材料学院周晓燕教授自1995年留校任教以来，一直讲授《人造板工艺学》《人造板制造工艺基础》《木质复合材料及其应用》和《木材科学与工程导论》等专业特色课。21年来，周晓燕在教学岗位上硕果累累。由她主讲的《人造板工艺学》被列为国家精品资源共享课，参编教材《人造板工艺学（第二版）》获第三届全国林（农）类优秀教材评奖一等奖，并被日本京都大学和越南林业大学列为外文参考教材使用；《人造板制造工艺学之胶合板制造》多媒体课件和 《中密度纤维板》分别在2004年和2006年获江苏省多媒体课件竞赛二等奖；指导学生获江苏省高校本专科优秀毕业设计（论文）二等奖1项；2011年入选“教育部新世纪优秀人才”，2015年获校第一届“教学名师”称号。
创建三维立体式教学体系“作为一名专业课老师，21年来，我不断创新教学体系和方法，培养高水平木材科学与工程专业创新型人才。”谈起教学经验，周晓燕不得不提《人造板工艺学》这门课程。这门课程由原来的 《胶合板制造工艺学》《刨花板制造工艺学》和《纤维板制造工艺》三门课合并而。周晓燕在吸收以往基础教材的基础上，编写了《人造板工艺学（第二版）》和《胶合板制造学》等教材。其中，《人造板工艺学（第二版）》已广泛被相关农林院校采用，每年有1000余名本科生和近百名研究生选用这套教材。周老师还在授课的同时提出“视频教学、实践演示、互助研讨、自主出题”的以学生为中心的全新教学模式，发挥学生学习的主观能动性，提高教学效率，并创新构建了三维立体式教学体系。第一维：以人造板制造的基本原理和生产工艺为主线，将典型的三种人造板产品（包括胶合板、刨花板和纤维板）的制造工艺教学内容有序有机地按生产工艺流程归一模块化，分为原料准备、单元制造、单元加工、成型预压、热压胶合和后期加工六大教学模块，课程内容既体现了胶合板、刨花板和纤维板的统一性，又体现了三板各自的特点。第二维：将各个教学模块的内容又划分为基础知识、应用知识和创新知识三大知识模块，把相互渗透的教学内容组成系列相关的知识模块，在授课过程中针对每一模块的知识采用不同的教学方法，使教学内容的基础性、科学性、系统性、先进性、适应性和针对性更强。第三维：建立课内理论知识与课外实践技能的关联性，确保学生在课堂所学的知识能应用于生产实际。三维立体式全新教学体系为周老师的育人之路打牢基石。
不断创新，激发学生自主学习《人造板工艺学》是一门理论与实践并重的综合性课程。在长期的教学过程中，如何改变教学模式和方法来提高学生学习的积极性和效率是周老师21年来一直在思考的问题。周晓燕根据基础知识、应用知识和创新知识各不同知识模块的教学目标和要求，对原料准备等六大知识模块的教学方法进行了改革。
针对基础知识模块，她要求学生掌握人造板生产各工序的基本概念和基本原理，通过教师详细讲解，并设置测试练习项目，以练习了解学生对教学内容的掌握程度，并确定下一个教学步骤。
“通过采用线上线下共享的教学方式，把《人造板工艺学》国家精品资源共享课材料放到网上供学生们提前学习基础理论知识，并鼓励他们带着问题来上课，也可以让他们在课后交流学习体会并提出问题，由我来解答，我还不时地记下他们的疑问，作为今后专业考试的试题来检验他们的学习成果。”说起自己的教学心得，周晓燕侃侃而谈。她将精品课程的网站资源向全社会公开，实现了开放共享，还开发了交互性拓展资源，包括专题讲座库、仿真实习系统和在线自测系统，使课程资源更为丰富，便于学生轻松地自主学习。
针对应用知识模块，她要求学生能灵活应用所学的基础知识解决实际问题。通过提出生产实际问题，在课上组织学生讨论，让学生各抒己见，集思广益。针对创新知识模块，她根据现有的人造板生产工艺提出创新选题，比如人造板产品的变形问题，布置学生阅读相关文献、启发学生思考和进行分组讨论，并把他们带到实验室开展实验验证，帮助他们提高综合运用所学知识，系统分析和解决实际问题的能力。
将科研成果引入课堂教学曾在2009年获国家科技进步二等奖的周晓燕在做好课堂教学的同时，还不忘结合科研成果反哺教学。木材大家都喜欢，因为有自然的纹理，色泽好，美观，但是因其易吸湿变形、易腐朽等问题，限制了木材的应用范围。周晓燕自2008年开始就对“木材的表面改性”方面进行研究，先后承担了国家自然科学基金和国家林业公益性行业专项等多项国家级和省部级科研项目。周晓燕开发了木材表面等离子体改性技术，该项技术在改变木材表面特性，保留了木材本体原有的自然属性。结合自己的科研课题，她长期带领学生走进实验室，在做好科研的同时，极大地提高了学生专业学习的实践创新能力，并及时将创新成果融入课堂教学，使学生能及时吸收到前沿知识，不断地拓宽学生的视野。由她指导的2010级学生陈钊、王朋朋和刘成所做的《常压低温等离子改性速生木材仿真科技木研究》获“2012年国家级大学生实践创新创业训练计划”，陈钊同学也因此项目前往加拿大UBC大学访学一年。
近年来，由周晓燕教授指导的本科生获批国家级和省级大学生创新训练计划3项、获批江苏省研究生科研创新项目2项，2名研究生获教育部技术发明奖二等奖。 （蒋学飞）
