去年伊始，“供给侧改革”无处不在,成为官方话语体系中的“爆款热词”。今年两会期间，教育供给侧改革成为代表委员关注的一个焦点。教育供给侧改革的核心，是扩大优质教育资源供给，优化教育资源配置，给受教育者提供更多、更好的教育选择。其中的高校思想政治教育具有特殊性，其特殊性也奠定了思政教育供给侧的特殊地位，这就要求思想政治教育的供给侧具有足够强大的引领力，向受教育者提供高级的“产品”，培养受教育者对 “产品”的需求。作为工作在大学生思想政治教育最前线的高校辅导员,不仅是从事高校德育工作和开展大学生思想政治教育的骨干力量,大学生管理和服务的一线工作者，更是大学生健康成长的指导者和引路人。
　　在供给主体方面，做到“打铁还需自身硬”。作为供给主体的一线辅导员要提升理论水平和业务能力，增强大学生思想政治教育工作的主动性和针对性。既要掌握丰富全面的理论知识，又要对社会现实问题有准确而全面的认知，把理论和观点讲透彻讲到位，并能够始终跟踪在思想理论战线的前沿，在纷杂的思想交锋中引导大学生形成一个明确的、正确的认识。要形成“通俗易懂”、“生动活泼”、“深入浅出”等具有个人特色的符合大学生审美需求的工作风格，能够“先声夺人”、“引人入胜”。同时要积极主动学习提升党团和班级建设、学业规划指导、日常事务管理、心理健康、职业规划、危机事件应对等理论水平和实践能力。
　　在供给方式方面，做到“绣花要得手绵巧”。针对“90后”乃至今后的“00后”大学生群体，要加强分类指导，探索适合不同群体实际的学生工作模式，实现精准的学生工作教育、管理和服务供给；在实际工作中，要转变工作方式，根据工作实际动态体现理论性、发展性和真实性，要注重运用新媒体技术，使工作方法多元化、情景化和生动化，打造互动交流型的工作新常态；学会运用实践育人各类平台，充分发挥创新创业、寒暑期社会实践、志愿服务等实践育人作用，实现理论与实践相结合、线上与线下相结合，为大学生提供丰富、多元、可选择的教育、管理和服务模式，切实提高供给的实效性。
　　在供给内容方面，做到“盘活存量、用好增量”。一方面，供给内容既要有丰富的理论，又能密切结合社会热点与学生的实际需求，如充分利用现有辅导员名师工作室等 “存量”，构建形成结构丰富、层次分明、分工清晰的辅导员（专题）研究队伍，真正能够有效供给理论、教育、工作实际解决方案等。另一方面，辅导员重视线上线下的学生工作资源投入，整合线上线下的资源，实现学院学生工作的均衡化发展，通过打造学生工作“产品”品牌，实现“产品”的“优库存”，提高实效性。
　　在供给环境方面，做到“保证定量、提升总量”。第一，积极参与学校组织的各类学习、报告、学工沙龙以及技能大赛等“定量”活动，培养自身主动学习、乐于学习、善于学习的职业素养，与时俱进参与构建学习型高校辅导员队伍建设；第二，参与学生工作理论和实践研究，结合自身专业特点，发挥团队工作优势，掌握思想政治教育的基本理论观点、能融入学术团队，运用理论分析、调查研究等方法，归纳分析相关问题。第三，传承农大精神，做良好的校风、校规、学风的践行者、掌舵人，积极参与校园网络等人文环境的建设，实现教育环境的渗透。
　　辅导员之于高校教育的“供给侧改革”，既不意味着否定需求侧的重要性，也非一味满足学生的各种需求，而是以思想政治教育的最终目的和学生现实需要为出发点，建立新的供需结构，实现教育供给端的转型升级；提供“引领性”的供给、“精准性”的供给、“有效性”的供给，实现供给侧与需求侧的协调平衡和良性互动，从而达到提高思想政治教育水平和人才培养质量的目的。