◆求索
学社学生宣
讲员在校内
外进行理论
宣讲
“大家都知道北师大的 ‘看中国·外国青年影像计划’，这项计划就是传播中国文化、讲好中国故事的重要载体……”在刑事法律科学研究院的会议室里，宣讲员林解惠正在为同学们讲解“继承传统文化，勇担青年责任———学习习近平总书记系列讲话之传统文化”，她时而旁征博引，时而妙语连珠，带领大家走进丰富多彩的传统文化世界。
北师大校园内，活跃着很多像林解惠一样的学生宣讲员，他们都来自马克思主义学院求索学社。
校园里的“学生宣讲家”
虽然只是一个学生社团，但求索学社早就声名在外。这样一个研究生群体，在青年学子心目中俨然已成为一批“小宣讲家”。
求索虽小，历史不短。1985年1月，北师大马列所研究生发起成立学校研究生第一个学术理论社团———马列学社，这也是首都高校成立最早的学生理论社团。
1994年11月，马列学社更名为求索学社。“学习党的理论，宣传党的理论”始终是求索人的坚定信念和不懈追求。
2001年，应国家政策理论宣讲的需要，立足学院学科特色，求索学社以研究生党员为骨干，正式成立宣讲团。悠悠十五载，宣讲团结合党和国家的理论创新，结合学校的实际工作，积极宣传党的理论方针政策。
从“三个代表”重要思想讲到习近平总书记系列重要讲话，从“中共十八大”讲到“中共十八届五中全会”，从“中国梦”讲到“两学一做”学习教育活动……宣讲员紧跟时代步伐，及时传播最新理论成果。
近两年，宣讲团围绕社会主义核心价值观、“十三五”规划等时政热点，推出系列“宣讲菜单”，利用课余时间和节假日走进校内兄弟院系、校外社区和中小学，开展志愿宣讲，宣讲次数达40余场，覆盖人数千余人。
宣讲之旅的点赞故事有一次，宣讲员在地遥学院的团支部宣讲，结束之后正要离开，一位本科生突然急匆匆跑过来找到宣讲员：“谢谢师姐，你的讲解使我改变了对理论知识的看法，原来理论可以如此贴近我们的生活！”
“朋辈的指导更容易接受”“宣讲团讲理论很接地气，让人没有排斥感”“你们的热情和激情让我们愿意仔细聆听和认真思考”……还有不少同学表示要加入宣讲团队伍，愿为理论宣讲贡献自己的力量。
在为宣讲员的精彩讲解点赞的同时，也曾有同学感到困惑：究竟是什么原因使宣讲员们坚持了这么久？得到的答案只有两个词———热爱和责任。因为热爱，所以选择做一名宣讲员，让更多的人了解党的理论；因为责任，所以选择不断砥砺自我，提升宣讲水平。
宣讲团始终秉承“弘扬主旋律，传播正能量”的宗旨，将校内活动和校外活动相结合，搭建全方位的宣讲体系，采用多样化的宣讲方式，满足不同年龄群众的听讲需求。
在校内宣讲活动中，针对本科生与研究生、学生干部与普通学生等不同类型的宣讲对象，宣讲员设计了相应的宣讲主题，用青年学生喜闻乐见的方式积极宣传党的理论。
面对本科生，宣讲员先后走进外文学院、文学院、艺术与传媒学院、心理学院、教育学部等兄弟院系，进行“爱国我先行，点赞北师大”、“珍惜同学情，践行友善观”等主题的宣传教育活动。他们以大学生身边的故事作为切入点，注重思想引导，帮助同学们进一步认识和理解社会主义核心价值观，引起了听众的共鸣。
面对研究生，宣讲员先后在社会发展与公共政策学院、减灾与应急管理研究院等开展社会主义核心价值观宣讲活动。他们结合研究生的理论水平，在设计宣讲内容时将理论与实践相联系，重点增强时事评点和学术深度，其中“我爱国以兴邦 邦兴我兴”、“践行核心价值观，争做师大好学生”等主题宣讲在研究生中引起了热烈反响。
在最近一年的时间里，宣讲团多次奔赴北京市红英小学、四川营社区等地开展志愿宣讲。面对小学生，宣讲员从日常生活导入话题，通过表演情景剧，引导他们做“文明小卫士”、“爱国好少年”和“友爱小伙伴”；面对社区居民，宣讲员首先了解社区需求，结合社区生活实际宣讲，保证宣讲的实效性。
宣讲团的骨干是硕士生和博士生，他们课程紧凑，学业繁重。由于宣讲活动大多安排在晚上，很多时候宣讲员来不及吃饭，直接从上课地点奔向宣讲教室。
“我们有一己专长，理应结合所学，积极担负起传播党的理论的时代使命。”求索学社社长董彦琳如是说。也正是因为这样的精神，宣讲员得到了无数听众朋友的认可和赞扬。很多同学在听完一次宣讲之后，十分期待下一场。
传“道”之途的有力保障“理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。”为了更加深刻准确地理解党的理论，宣讲员在理论学习上下了一番功夫。以传“道”、解惑为己任，“小宣讲家”们一直在努力。
从理论学习到技巧培训，从师资配备到管理机制，宣讲团形成了一套成熟的模式，成为其理论宣讲的有力保障。
为了夯实理论基础，宣讲员“一周一学，一月一讲”。“一周一学”，学院每周都会组织宣讲员集体学习，重点关注党的理论创新和重要政策，让宣讲员及时了解时政热点。“每月一讲”，每月至少开展一次专题讲座，宣讲员可以分专题系统学习理论，提高理论素养。
“这种学习方式和课堂上的学习有所不同，在这里，我们能更深入理解理论，每个人都可以畅所欲言。”在几次学习之后，宣讲员们都喜欢上了这种方式，“只有自己首先弄明白，为别人讲解时才能更有底气。”
宣讲团还会采取集体备课的途径，共同研究宣讲提纲，总结宣讲经验。每次集体备课时，宣讲员都会围绕理论宣讲的难点、学生关心的热点进行讨论交流。
集体备课包括“讲、议、评”三个环节，即选择一名理论功底好、宣讲能力强的宣讲员，根据宣讲内容，制定宣讲初稿；由指导教师和其他宣讲员提出修改意见，经完善后形成“宣讲通稿”；每个宣讲员在此基础上结合个人特长，形成“个性宣讲稿”，经审议后使用。
“这样的过程虽然看似繁琐，但在一次次试讲、一次次修改之后，宣讲员就会因为对理论的深入了解而变得更加自信，面对学生的临时提问也会更加从容。”宣讲员展婷婷在第一次宣讲时，因紧张差点儿没回答出学生提出的问题，经过几次历练后，已经能从专业角度为同学们答疑解惑。
为保证宣讲效果，学院成立了宣讲团领导小组，配备了一支精良的导师队伍。导师分工明确，定期对宣讲员进行辅导，提升其理论素养。
此外，宣讲员还会记“宣讲日记”，总结宣讲过程的心得体会。“宣讲日记”在宣讲员中轮流传递，每个同学也可以为其他同学的宣讲作出点评，互帮互助共同提高。
在每次宣讲结束后，宣讲团都会发放调查反馈卡，统计听众对宣讲内容与形式的满意程度以及改进意见，更好完善宣讲工作。
“有的同学会给我们提出有针对性的建议，有的同学会给我们暖心的鼓励。我们都对这些建议、意见进行归类统计，并反馈给宣讲员。这些都将化作我们不断前进的动力。”宣讲团团长盖梦洁说道。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，求索学社的青年学子，用实际行动发挥榜样引领作用，传递青春正能量。展望未来，求索人的宣讲之旅将一直继续，求索路上的青春之歌也会更加嘹亮。
