“十二五”期间，文学与传播系（以下简称“文传系”）自觉践行教育科学发展观，围绕学校办学定位，不断深化改革，调整办学思路，强化办学特色，创新人才培养与管理模式。经过五年多的努力，院系各项工作均取得了显著进步，“十二五”发展规划目标已基本实现。
　　一、专业结构布局合理在巩固汉语言文学专业传统优势的前提下，不断加大广播电视学、广告学两个新上专业的建设力度，在师资引进、实验室建设等方面积极推进。目前，文传系已形成了三个本科专业和两个专科专业优势互补、交叉相融、相辅相成的专业发展格局。在注重扩大办学规模的同时，注重质量的提升，始终保持着质量、规模、效益协调发展的良好态势。
　　二、学科建设卓有成效本着“全体发动，分层建设，重点突破，全面推进”学科建设思路，文传系在原有中国古代文学、写作学校级重点学科基础上，将文艺学、中国古代文学和中国现当代文学作为重点学科进行建设。围绕重点学科，搭建教学研究与学术交流平台。已基本形成了一个结构合理的业务团队，在宗白华研究、王禹偁研究、水浒文化研究等多个领域取得了引人注目的成就。
　　三、课程设置显见特色现有的文学概论、基础写作两门省级精品课程基本建设已经完成。目前文传系正积极推进中国古代文学、中国现当代文学和传播学精品课程群的立项建设。“十二五”期间通过修订人才培养方案和教学大纲，进一步优化了课程结构和教学内容，在课程改革方面取得新进展，构建起厚基础、宽口径、重应用的特色化课程体系：以语言文学课程的渗透，增强广播电视学、广告学专业文学底蕴；以新闻传播类课程的交叉衔接,拓展师范类专业学生的知识结构；强化实践课程教学环节，实现了人才培养与市场需求的良性对话。
　　四、师资队伍素养稳步提升“十二五”期间，文传系致力于建设结构合理、相对稳定、具有较强教研能力的教师队伍，培育有思想、有创造力、适应转型发展需要的优秀教师，师资队伍建设取得了显著成绩。在做好高层次人才引进工作的同时，鼓励、支持在职教师外出学习、进修，以保证专业长远发展动力。两个新上专业陆续引进4名硕士研究生，5名教师到国内传媒类名牌高校进行专业进修，1名教师攻读新闻传播类博士研究生。1名教师被聘为聊城大学硕士生导师，有3名教师被评为菏泽学院教学名师，有4名教师获得了博士学位，2名教师在职攻读博士学位。师资队伍的专业、职称、学历等结构更加合理。
　　五、实践教学平台逐步拓宽文传系一向注重教学实践平台的搭建，采取了一系列行之有效的措施，加强对教育实习、专业实习、毕业论文等方面的管理和指导教师的培养，切实保障实践教学环节的质量。加强了师范教育顶岗实习工作，进一步提升了学生顶岗实习的实效性。进一步加强实验室、实践实习基地建设，完善非线性编辑等三大实验室、菏泽电视台等五大校外实习基地的建设，确保广播电视学、广告学专业实习与实训平台的稳定化和长期化。制定第二课堂实践教学“实施方案”和“实施细则”，构建以培养学生的听、说、读、写、动手能力为主的能力型教学模式，加强校企、校地合作，学生科研和学科竞赛参赛能力得到了极大增强。
　　六、教学质量监控体系良性运转文传系教学管理队伍结构全面，分工明确，管理规范。文传系严格执行学校和院系制定的各项制度和规范，强化教学管理，全面推进信息化管理模式。实行教学督导、课堂教学材料检查、岗位考勤检查常态化。重视教学改革研究，培育教学成果，鼓励教师进行课堂教学创新。学风建设不断加强，不断加大课堂纪律、考试纪律的执行力度，形成了教风、学风、考风“三风”良性互动的良好氛围。
　　七、人才培养质量持续提升文传系始终围绕“精神成人，专业成才”的育人理念，把全人教育贯穿于学生培养的全过程，构建以人文为基础，综合性、创新性的高级复合型人才培养模式。五年来，我们在人才培养方面成就喜人。大学生创新创业意识和能力逐年提升；每年考研录取人数均占报考人数的50%以上，公务员、事业编、选调生、教师编招考录用人数均占毕业生总数的50%以上。用人单位对文传系毕业生质量十分满意。
　　八、科研研究成果丰硕文传系不断创新科研思路，强化科研管理与产出，“十二五”期间取得了丰硕成果。教师共出版著作16部，发表论文130余篇，其中发表于CSSCI来源刊、中文核心期刊20余篇，有8项课题获省部级立项，厅级立项5项，获厅局级科研奖励9项。五年内收获了省级人文社科基地1个、校级科研机构3个，科研机构数量与质量居全校前列。
　　省级人文社会科学研究基地水浒文化研究基地建设。从科研制度到资料管理等方面实现了很多突破，已成功举办3次高水平全国水浒文化研究学术会议、出版了一辑《水浒文化论丛》，影响越来越大。“打造水浒文化研究学术高地”的观念已经深入人心，水浒文化成为文传系以及其他院系越来越多师生的学术研究方向。菏泽文化研究院正在筹建中，相信未来对于加快地方文化研究，充分整合和利用好地方文化资源将会起着积极的推动作用。