专访计算机科学学院院长金澎
记者：学校要争创一流，继续向纵深推进“教学型”到 “应用型”大学的转变，您对这一转变如何看？在学院的教学管理活动中如何实践？
　　金澎：首先我们要从主体来看，教学型是以教师为主体来区分学校的，因此大学有研究型，研究为主型，教学为主型等。而应用型人才培养是以学生为主体来进行区分的，比如我们培养的学生主要以科研为主还是以应用为主，或者以技能为主，因此把它分成研究型大学，普通本科院校以及职业技术学院。
　　这个提法的转变标志着我们学校从以教师为主到以学生为主的一个重大观念的转变。对于教学院管理来说，从思想和理念层面上讲，要求我们要以学生为中心，以人才培养为中心，而且也指明了我们应该培养什么样的人才，这就是应用型人才，它既不是研究型也不是技能型。第二，从实施层面来讲，首先要更注重和企业行业相结合，用产教融合的方式来共育人才。我们和企业要共同围绕专业设置，人才培养方案的制定，毕业设计等进行沟通和讨论，甚至遴选企业的一线员工来为学生上课，和企业共育人才。针对“教学管理活动中实践”
　　这一转变，我认为要和企业行业加强联系。目前我们已经做了一些工作，比如企业导师制度，聘请企业的员工给学生当班导师。但还存在很多不足，比如双师型师资力量薄弱，如何把 IT行业中最新的案例引入到教学中去等等。今后我们会加强和企业行业的密切联系，把 IT行业中最新的成果和案例引入到教学中去， 让应用型人才培养和企业需求无缝对 接。
　　记者：学校的“十三五”规划即将出 台，我校又站在新的历史起点上，计科学 院根据自己的特点将在“十三五”规划的 实施中重点开展哪些工作？
　　金澎：对于我们计算机学院来讲，我 们的定位就是要建设省属一流的计算机 学院，要把我们的人才培养，应用型人才 培养建设成省属一流的 IT应用型人才。 在教学方面，我们要结合产教融合的人 才培养途径和企业行业联系，共育人才。 在科学研究方面，我们要主动服务学校 的特殊教育大战略，在人工技能、图像识 别等方面将开展唇读技术、手语翻译以 及利用特殊教育大数据为残障人士的生 活、学习、就业提供更多的数据支撑，为相 关部门的科学决策提供数据支撑。最近， 我们将紧紧抓住搬迁到特教大楼的契机， 率先建成省属一流的计算机实验室。
　　记者：与老牌本科院校相比我们在 办学特色、办学水平、办学基础方面都有 差距，面对这些压力，我们的优势在哪？
　　金澎：我们学校地处乐山，不在成都 等一线城市，但这个区位是一个双刃剑， 它既是优势也是劣势，我们要想办法把 劣势转变成优势，比如乐山气候好，空气 好，物价低，到成都十分便利，这是可以 把劣势变成优势的地方。另外，特色对我 们来说十分重要，四川省已经把特殊教 育的高等教育布点在我们学校，我们一 定要抓住这个契机，主动服务于特殊教 育，争取用三到五年的时间，办出我们的 特色。
专访生命科学学院党总支副书记陈建明
记者：学校要继续向纵深推进“教学型’到” 应用型“大学的转变，您对这一转变如何看？在 教学活动中如何将提高人才培养质量贯彻落实 到教学管理、科学研究之中？
　　陈建明：这个转变是适应学校长远发展的必 由之路，作为西部地区非中心城区高校，只有向应 用型转变，才会使学校立于不败之地，我们的学生 才能更好适应将来的社会发展。在日常教学中，我 认为学校的应用转型，更重要的是教师转型，教师 要适应学校应用型转型的需要，从自己做起，加强 应用型研究，加强实践能力的锻炼，只有这样才能 培养出更好的人才。
　　记者：为学生立心是教书育人的核心元素， 根据我们学校学生结构和时代特点，我们如何 做好立心的工作？
　　陈建明：比起教书更重要的是育人，不仅要 注重传授知识，而且对学生做到严要求，高标准， 帮助学生不断激发自身潜力，提升综合素质。
　　记者：教师职业道德规范是做一个好教师 的基本要求，我们应如何进一步加强职业道德 修养？
　　陈建明：学校一直注重教师师德建设，作为 教师，应把主要精力和时间投入到工作，投入到 教学上，为学校的发展，为学生的成长成才奉献 更多的努力。同时要不断提升适应转型发展要求 的素质。
　　记者：教师怎样才能适应学校的质量发展战 略、转型发展战略、特色发展战略、人才支撑战略 的要求？
　　陈建明：教师要有紧迫感和危机感，不断提 高自我，历练自我，认真努力工作，积极奉献，只 有这样，学校才能发展得更好，我们的学生才能 在社会竞争中取得更好的成绩。
专访思想政治理论课教学部教师杨普罗
记者：学校要继续向纵深推进“教学型”到 “应用型”大学的转变，您对这一转变如何看？在 自己的教学活动中如何将提高人才培养质量贯 彻落实到教学管理、科学研究之中？
　　杨普罗：平时很少考虑这个问题，因为作为 普通老师的重心还是放在教学上。现在问到这 个问题，就简单谈谈我的看法。由过去传统的强 调学术的教学向应用型的转变是大势所趋，而 且在许多国家，当高等教育发展到一定阶段之 后都会出现这样的转型，所以学校顺应这样的 大趋势是很明智的，正确的。但是事情做起来并 不简单，学校上下在认识上可以达成一致，大家 也尽力朝这个方向去做，但要充分认识到这件 事情做起来恐怕比传统的教学难度更大，这要 求充分估计面临的困难。第二，这种转型也是对 学生最大的关心和帮助，毕竟学生以后当老师， 到社会上任职发展，实际的技能比空头的理论 对学生帮助大。
　　我们应该理智地认识到我们自身的实践技 能都是不够的，所以这就涉及到师资配备以及 教学课程的安排上需要做一些实质性的调整。 学校要把重心放在中青年教师上，他们对掌握 最新的思想技能和社会的变化敏感度会比我们 高。
　　随着社会的变迁，实用型人才的标准是不 同的。办教育当然就是要让学生解决谋生的问 题，怎样在实际技能上给予学生最大的帮助，我 觉得要从具体的专业来说。老师的作用更多还 在于拓宽学生的眼界、见识、境界提高，而学生 真正走入社会踏上岗位，遇到的问题是千变万 化的，没有任何人也没有任何教材可以事先告 诉你，这就需要学生掌握基础知识后灵活运用。
　　记者：为学生立心是教书育人的核心元素， 根据我们学校学生结构和时代特点，我们如何 做好立心的工作？
　　杨普罗：学生不仅要具有一定的技能在商 场、职场、利益场上打拼，但是不管你做任何工 作，总不能利欲熏心，不择手段，不能把自己降为 丛林动物。在一个强调实用、竞争激烈、变迁迅速 的社会，学生应该多一些人文修养。
　　记者：教师职业道德规范是做一个好教师的 基本要求，我们需要在哪些方面进一步努力？
　　杨普罗：教育是各个行业的基础，任何行 业的基础都和名利离得相当远。如果从事基 础工作的人把名利看得很重，就像一座房子， 表面高高大大，没人去关心它的基础好不好， 但是如果它的基础也不甘于寂寞要出风头，房 子也就垮了。所以当老师就要甘于寂寞，不争 名利。同时，老师不要唱高调，要通过自己的 言行潜移默化地影响学生，让学生真正学有所 获。