在新的历史时期，学校提出了“迎百年、创一流”的号召，并提出建成“中国特色、世界一流、哈工大规格的百年强校”奋斗目标。想要实现这一奋斗目标，需要学校全体教职员工按照统一的标准与要求共同努力，这一标准和要求就是“哈工大规格”。
　　“哈工大规格”的核心思想是什么？王树权书记在2015年教师节表彰大会上讲话指出：要坚守“规格严格，功夫到家”的教育思想和办学理念，切实将校训传统转化为全体哈工大人的文化基因和行动指南。周玉校长专门撰文讨论对 “规格严格，功夫到家”校训的理解和体会，认为“规格严格就是高标准、严要求，功夫到家是追求卓越、做到最好”。因此，“规格严格，功夫到家”的校训就是“哈工大规格”的核心所在。
　　只要读过周玉对“规格严格，功夫到家”校训的诠释，从语义方面理解“哈工大规格”的内涵并不是一件难事，真正困难的是如何在具体工作中落实。对于教师来说，教学和科研方面有很多工作要做，但最根本的任务还是人才培养，培养符合“哈工大规格”的人才。每位老师都应该对照“哈工大规格”认真思考，在具体工作中究竟如何处理教学与科研的关系，如何在教学和科研中培养人才，如果把这两个问题回答好了，基本可以说达到教师的“哈工大规格”了。
　　目前教师队伍中还存在这样一种现象或倾向：教学工作中部分教师在完成学生培养方案规定的课程和实验最基本的任务后，几乎把全部精力投入到课题研究中，甚至个别教师不愿参加教学活动。产生这种现象或者倾向的原因在于，这些教师认为一流科研成果才是世界一流大学的重要标志，所以把主要精力投入到科学研究中以期产生一批创新成果。这种现象、倾向看上去似乎无可厚非，但这么做是否有利于达到“哈工大规格”的要求？让我们来深入分析一下。
　　这个问题需要从为何设立大学这个角度出发来分析：大学的社会职能是什么？大学是培养人才服务社会的场所。大学的根本任务是什么？我想应该是“立德树人”。
　　怎样“立德”“树人”？唐代韩愈在《师说》中谈到，师者是“传道、授业、解惑”之人。传道就是传授与培养学生的道德观念，这是树人的基础。树人需要以德为先，没有良好的思想道德基础就谈不上树人，即没有立德之人不可能成为有用之才。由于大学生在学校经过4年接力式培养，“立德”需要学校在各个教学环节营造良好的道德环境，依靠正能量的氛围影响和熏陶学生，使其潜移默化地养成正确的德育观。因此需要每位教师加强自身德育修养，为学生立德树立榜样。授业是教师传授学业、技能，使学习者掌握适应社会和生活的各种技术、理论知识。解惑是指学生面临未知事物之时，教师运用自身的知识、技能为学生解开困顿、迷惑。“树人”就要高规格和高标准地培养学生的能力，这需要教师花费精力做好“授业”、“解惑”工作。
　　教学工作是一个良心活。若要做到符合“哈工大规格”的教师，就要热爱教师岗位，对教学工作要无私付出。2013年，国家教学名师吴建强教授在一次座谈会上曾经讲过：“作为教师是把教师当作一项职业看待，还是把教师当作自己的事业看待，其在教学工作中表现差距会很大。视教师为事业者，会习惯性且非常热情地对教学工作尽心尽力。”如果每位教师都能把教学工作当作自己事业的一部分，在教学工作方面多付出一些，怀着甘愿为学生作嫁衣和人梯的想法，我想这是符合“哈工大规格”的。所以作为教师需要遵循“规格严格，功夫到家”的校训，对自己同时也对学生要求再严格一些，对教学工作标准再提高一点，对教学改革的功夫再多付出一些，心血再多耗一点，用心去培养学生，这样持之以恒地努力工作就会培养出一大批符合“哈工大规格”的人才。如果作为教师能培养出一批潜心科学研究、倾心创新创业的拔尖创新人才，他们将来创造出的成果会比培养他们成才的教师自己单独创造的成果要多得多。当然，能够培养出一批一流人才也是一流大学的标志之一。
　　以上观点并不是希望教师忽视科学研究，作为教师如果不开展科学研究，不仅自身的素质和水平不会提高，更谈不上培养出拔尖创新一流人才，忽视科学研究也就背离了“哈工大规格”的要求。笔者认为，正确的做法应该把教学工作和科研工作有机结合。哈工大在科学研究中创造出很多特色成果，这得益于“大师+团队”的有效做法。只有大师没有团队想必不会创造出很多特色成果，因为大师的时间和精力是有限的；如果有一支强大的团队跟随大师，将会有更多的头脑产生多种组合创新方法去解决问题，并且整个团队的精力比一个人的精力大得多。
　　但是团队从何而来？依靠其他单位把培养好的人才推荐过来显然不太现实。21世纪是人才之争的世纪，不仅其他单位不会为你输送人才，而且很可能挖走你团队中的人才。常常听到部分教师抱怨：“课题要求高、任务重，能承担重任的人手也不够，科研工作难以按期完成”。其实该埋怨的往往是教师自己，是教师没有认真按照“哈工大规格”培养和发现人才，所以才出现如此被动的局面。
　　哈工大招收的学生都很优秀。难道这么多优秀生源培养不出符合团队要求的人才吗？回答显然是否定的。如果教师没有认真对待本科生教学工作甚至远离了该项工作，学生既不了解教师，又不认可教师，更谈不上愿意参加教师的研究项目。或者即便网罗到学生参加项目，知识储备和专业技能也很难与研究项目相匹配，这就造成团队人才匮乏、后继无人。所以若要不断充实和更新科研团队，就要通过教学工作与学生多接触，依靠教师自身的学识水平和人格魅力，吸引学生加入科研团队，并通过精心培养使之成为符合“哈工大规格”的人才，作为新鲜血液补充到团队中。一个充满新鲜血液的团队，其战斗力总是很强大的。
　　对于高校来讲，教学和科研要相辅相成，两者可以形成良性循环，并且每次循环都会产生一次质的提升。只有把教学工作和科研工作有机结合，才能为创建世界一流大学做出更大贡献。
　　如果每位教职工都能正确理解“哈工大规格”，明确肩负的任务和使命，按照“规格严格，功夫到家”的校训规范自己的行为，摒弃当下社会中的不正之风，弘扬正能量，正确处理各项工作并努力完成任务，相信学校的百年强校目标定会实现。