政治与公共管理学院院长王玉香
学校年度工作会议召开后，政治与公共管理学院迅速学习传达会议精神。根据年度工作会议精神，结合学院的实际情况，我重点谈一下我们在人才培养工作方面的做法。
　　政治与公共管理学院2016年人才培养工作的总体思路是：紧密围绕学校“双轮驱动”发展战略，以培养应用型人才为根本目标，强化实践教学平台的打造，进一步拓展社会服务的功能和领域，切实提高人才培养质量。
　　通过近几年来的探索，我们充分认识到将实践教学融入专业课程建设既是提升人才培养质量的有效途径，更是贯彻学院“双轮驱动”发展战略的题中之义。譬如：济南市山青社会工作服务中心自2014年2月正式注册成立以来，在两年的时间里发展快速，专职社工达到50人，服务范围涵盖老年、重点青少年、留守儿童、社会组织发展、党建等21个项目。山青社工植根基层社区服务，深化发展特色专项服务，在服务社会民生的过程中，真正让“双轮驱动”发展战略落地生根，促进产、学、研一体化平台建设，树立山青院参与社会、服务社会的专业特色品牌。
　　在取得广泛社会效益的同时，对社会工作等相关专业的学生在对外交流、文字材料撰写、具体实务处理等方面的能力也得到了有效的提升，实现了教学与实践的零距离接触，让学生在求学过程中有了“实弹演习”的机会，避免了在以后工作中出现“纸上谈兵”和“水土不服”的问题。对于教师来说，更是将自己亲身参与社会实践项目遇到的问题反馈到日常教学中，及时更新优化教学内容，实现了“与时俱进”和“教学相长”。
　　接下来，我们将进一步拓展政治学与行政学、公共事业管理、养老服务与管理、法律事务等专业在山东省12355青少年公共服务平台，山东省社区青少年社会工作服务示范工程中的服务空间，并积极争取在与民政厅基层政权和社区建设处共同筹建山东省社区发展与社会工作研究中心，力争做到实践教学全专业全覆盖。
　　在2016年的工作中，我们将秉承“需求为本、多元培育；专业投入，植根本土；与时俱进，追求卓越”的专业价值理念，重点在全面提升人才培养质量上狠下功夫。
　　
经济管理学院院长张杰
2016年，我院将在已启动的本科专业课程合格评估的基础上，对现有人力资源管理、国际经济与贸易、市场营销、经济学等4个本科专业进行师资队伍整合、基础课程贯通、实践教学体系融通和分层次教学改革，以实现专业融合，共同发展。
　　1.师资队伍整合。我院现有专业教师42人，分属9个不同的教研室，在专业、教研、科研团队等方面难以形成合力。下一步，我们将根据学科背景，把现有专业教师全部划入四个本科专业教研室和两个专科教研室，逐步整合成经济学和管理学两个学科教学部。所有教师接受不同学科的专业知识培训，逐步做到一人多课，一课多人，实现教学师资的互补，解决专业师资不足的问题。
　　2.专业基础课程贯通。对现有4个本科专业的11门专业基础课，实施统一课时、统一开设学期、统一教学大纲、统一教学要求，逐步推进专业基础课程全部贯通，为实现经济管理学科大类招生做好准备。
　　3.实践教学体系融通。经济管理实验中心启用后，利用现有教学资源开设经济管理实验教学通用模块，补充专业现有校内实践教学的不足。通过资源整合、校企合作等形式，促进与现有实践教学基地的深层次合作，拓展实习基地资源，统筹安排各专业的认识实习、专业实习和毕业实习，加强专业教师深入实习单位进行有针对性指导的力度，实现教师与学生实践能力的共同提高，全面推进实践教学改革。
　　4.实施分层次教学改革。受招生录取政策等方面的原因，学生的整体水平差异不大，考研的积极性也逐年降低，考研的人数也在不断下降。同时，部分学生因为无法兼顾专业学习和考研准备而出现学业困难等问题。为此，我院打算在每年录取的新生中，根据高考英语和数学成绩选拔部分优秀学生，实施分层次教学，制定精英人才培养方案，配备最优质的资源，打造一个具有较强竞争力的学术人才队伍，激发学生的考研热情，提高学生考研、就业的竞争力，实现专业发展的良性循环。
　　5.进一步论证校企合作共建“互联网金融”专业的可行性。为适应学校本科教育应用型定位和学院的专业、师资现状，学院将进一步深入调研论证校企合作共建“互联网金融”专业的可行性，加强与企业的交流联系，积极推进与标杆企业深层次的产学研合作，逐步实现共建“互联网金融”专业，全面提升人才培养质量及多元化就业渠道，提高学生创新创业能力和教师的应用性教学能力，加快“双师型”师资队伍建设步伐，提升学科专业建设水平。
　　
信息工程学院院长 宁玉富
信息工程学院2016年度重点工作之一是人才培养方案修改。我们将认真贯彻落实学校“双轮驱动”发展战略，坚持专业建设以为青年工作和共青团事业发展做贡献为目标。
　　此次人才培养方案的修改是在云计算和大数据的背景下进行的，可以说，当前流行的云计算、大数据、物联网、移动互联、互联网+等词语都与我们学院的电子信息工程、信息管理与信息系统和计算机科学与技术等三个本科专业的建设有关。用一句话概括，就是在云计算、大数据时代下，紧密围绕青年工作的数据进行收集、整理、存储、分析等工作，为团的工作决策提供信息支持。
　　人才培养方案修改的思路有三点。一是三个本科专业的特点各有侧重。信息管理与信息系统专业是学校的重点建设专业，围绕云计算和大数据进行建设，此专业毕业生的就业方向主要是青年工作大数据的收集整理和分析处理。在大数据处理的时代下，从中挖掘出平常知识和经验所学不到的新知识，从而为各级决策者提供依据。例如，我们开发的“青年之声-山东”网站运行以来积累了大量的数据，其中的“心互动”模块中包含全省青年在就业、考研、生活、法律、婚姻等方面的数据。计算机科学与技术专业的人才培养方案的改革将围绕移动互联技术开展。此专业侧重于围绕青年工作进行移动互联软件开发，比如青年之声的网站、微信和微博等。电子信息工程专业围绕物联网技术进行改革，重点是智慧校园建设的关键技术。总的来说，三个本科专业都围绕青年工作来建设，通过对青年行为、言论、思想的跟踪，掌握青年工作的动态数据，通过数据分析处理技术，为领导者提供决策支持。
　　二是围绕人才培养方案改革的重点工作，我院同时也不断加强师资力量的培养，加大力度力争引进高层次人才；同时提高教师自身素质、技术和能力，为学院任课教师师提供外出学习机会，暑期期间也将安排老师学习新技术。
　　三是加强与企业的密切合作。信息技术更新太快，教师教学任务重，跟进新技术的步伐慢，实践机会少，项目开发的经验也少，引进工程师来担当讲师是必不可少的。
　　学院的科研工作将以青年工作和目前新技术为核心展开，通过科研提升教师的能力，以青年团组织为服务对象，以信息技术为手段，同时，也为学校其他专业提供信息技术支持。
　　
会计学院院长 许维祥
作为一所新建地方普通本科院校，转向应用型人才培养发展轨道，既是我校贯彻落实党中央、国务院决策部署的自觉选择，也是我校顺应新时期高等教育适应经济结构调整和产业升级对应用型、复合型、创新型人才需求的自觉选择，更是我校在人才培养新序列中争取后发优势的自觉选择。因此，对于会计学院而言，关键是我们的办学如何落实到学校的战略部署上来，如何落实到“持之以恒地推进教风、学风建设上来”，如何落实到“抓实三个‘聚焦’，切实提高人才培养质量”进而形成专业特色的工作要求上来。也就是说，会计学院如何有效实现全方位转向应用型本科专业的建设轨道上来。在深入学习、广泛调研和反复讨论的基础上，结合所属学科专业建设“十三五”发展谋划，2016年，会计学院最期待在本科专业人才培养模式上做实“产教融合、校企合作”协同育人体制机制创新，以谋求应用型本科专业办学质量的切实提高和办学特色的尽快形成。
　　一、对照特色早入列。无论是省级还是国家级，财会类应用型本科特色专业建设的突破口，要么在“人才培养定位上寻求差异化特色”，要么在“课程体系和课程内容上寻求差异化特色”，要么在“包括学制在内的培养模式上寻求差异化特色”，要么在以上三项中的两项或全部形成特色。长远看，以上特色包括了“目标定位、规格要求、课程体系、教学内容、培养模式”等全领域改革创新，当这些改革成果成为了新序列人才培养标准之时，将不再成为特色，因此，时不我待。
　　二、“他山之石”可复制。从全国特别是省内相关高校的先行经验来看，实施“产教融合、校企合作”，有利于人才培养目标与经济社会发展需求的高度契合；有利于我校迅速突破部分优质教育资源特别是实践教育资源的短缺瓶颈；有利于做实“项目化教学”这一能力培养的特色教育范式；有利于我校专业教师“双师双能”结构的快速优化，尽快提升其教学能力；有利于提高人才培养特别是实务实操技能培养的精准度，进而提高就业对口率和就业质量，并有效形成“学校与地方、行业、企业共同参与的协同育人体制机制”，显著提高服务地方经济社会发展的水平和能力，不断提升我校的办学声誉和社会影响力。更为重要的是，这些先行经验，我们完全可以奉行“拿来主义”,“为我所用”，开创我校财会类应用型本科专业建设新局面。
　　
文化传播学院院长 刘绍芹
2016年，文化传播学院将紧密围绕人才培养中心工作，重点抓好教学、科研、学生等工作，积极探索创新之路，促进人才培养质量全面提升。
　　教学方面，我们将围绕学校“双轮驱动”发展战略，聚焦专业建设、教学研究、教学秩序，着力突出应用型人才培养。一是通过修订2016版本科专业人才培养方案，真正建立以学生为主体，满足学生多样化个性化发展需求与社会人才需求相适应的课程体系，强化核心能力培养，突出三个本科专业的办学特色。二是建立学校、地方、行业、企业和社区共同参与的合作办学、协同育人机制。探索新的实践实验教学模式，联合开发适合行业特点、较为前沿的2—3门专业课程。三是加强实践教学体系建设，加大实践教学力度，充分利用校内、校外资源，通过与业界一线专家的对接，课堂教学与实践培训有机结合，提升学生的专业实践能力。与此同时，我院将继续围绕卓越新闻人才培养、播音专业的分类与分层教学、汉语言文学专业的“写作与文化传承能力”培养，进行有效的探索。
　　科研方面，实施“强化培育”的科研工作理念，全面启动“地域文化传播研究中心”建设。一方面，充分发挥高校人才、科研与地方政府的文化资源，加强校外联动合作，重点培育地域文化传播研究、共青团传播研究，不断提升教师应用型研究能力，催生高水平科研成果，打造文化传播学院的社会服务品牌。另一方面，我们将在强化地域文化传播、共青团传播等研究特色的基础上，突出可延续性、可成长性，以“立足专业、教师先行、学生为主体、项目化（市场化）运作”等方式，抱团取暖，组成科研团队，协同联动专业教师合作、师生合作，特别是要带动学生参与，培养学生自主学习、善于探究的专业能力。
　　学生工作方面，加强创新创业教育课程，推进“创业超市”项目建设和运营，打造就业创业实践服务平台。通过校友回访、毕业生就业质量跟踪调查等活动，加强对毕业生就业市场需求状况分析。通过继续强化联席工作会议制度和协同联动机制，实现“全员育人”，稳步推进我院教学、科研、学生工作的一体化建设。
　　
外国语学院院长 卢杰
2016年，外国语学院将以贯彻落实“双轮驱动”发展战略为契机，聚焦本科专业，重点解决好师资队伍中的“三低”问题，不断充实师资队伍并优化师资队伍结构，加强团队建设，设立系统、规范、科学的师资队伍建设目标。
　　一、规模目标。采取逐年引进等方式，到2020年使英语专业和西班牙语专业教师数分别达到15人左右，大学外语教学部教师达到20人左右，届时外语学科（加其它专业）专任教师规模达到80人左右。
　　二、结构目标。经过几年的努力，教授和副教授占专任教师的比例力争达到20-25%；专任教师中具有博士学位者由目前的5%达到15%；进一步优化教师队伍的学缘结构、年龄结构、学历结构和职称结构。
　　三、分类管理目标。逐步建立和完善教师岗位分类管理体系，探索设立教学科研型、教学型、实践教学型以及兼职教师、外籍教师的教师岗位分类管理体系，不同类别岗位人员在聘用、评价、晋升、薪酬待遇等方面实行不同的政策和办法，并逐步创造条件搭建各类教师之间的转换平台。
　　四、国际化目标。“十三五”期间，争取聘请15名左右外籍专家。争取60%以上的学术骨干有3个月以上的海外访学、研修经历；80%以上的青年教师有在国际知名大学学习、进修的经历。
　　具体思路是：一、高端引领。积极申报国家和山东省重大人才项目工程，重点引进和培养具有创新力的学科领军人才，加大拔尖创新人才引进和培养力度。二、骨干培养。加大对优秀青年骨干教师的培养、支持力度，资助青年骨干教师参加国内外培训。三、机制创新。建立健全充满生机与活力的人才工作机制，构建有利于优秀人才成长与脱颖而出的工作支持体系，完善人才引进、培养、发展的组织协调机制。四、资源整合。将学校支持师资队伍建设的项目和投入统筹起来，相互衔接，综合配套。五、绩效评价。根据学科和岗位的不同特点，建立以促进教师专业发展和业绩提高为导向，由品德、知识、能力、业绩等要素构成，同行专家、专业组织和学生多方参与的发展性教师综合评价体系。
　　
旅游学院院长 张青
张书明院长代表学校所作2016年度工作报告中，“深化教育教学改革，提高人才培养质量”被放在学校工作的首位，足见学校高层通过“深化教学改革”来实现人才培养目标、推动学校发展的决心与信心。
　　2016年也是旅游学院的关键之年。酒店管理专业建设进行了3年，很多经验与遗憾值得总结；国内高校旅游类专业历经20多年建设，逐步走向成熟，且各具特色。这一切都为我院年青的酒店管理本科专业建设及人才培养提出了新的挑战与要求。
　　第一，在充分调研分析的基础上我们将重新修订酒店管理专业人才培养方案。新的人才培养方案将突出学生的对科学思维的构建，拓宽学生专业视野，提供学生多元化选择；同时加强校企合作，提升对企业资源的有效利用；加强实践教学科学化建设，利用实践教学锻炼学生的管理能力、经营能力、创新创业能力。
　　第二，进一步强化教学的规范化管理，为酒店管理本科专业教学改革奠定坚实的基础。我们仍需要将教学管理的规范化、严谨性、科学性继续渗透到教学的每一个环节，使教学改革能够扎实、科学地进行。
　　第三，推进专业的开放性。一是深化与企业的合作，将原有衔接式合作推进为嵌入式合作，充分利用企业优势资源进行人才培养；二是探索与同类优秀院校旅游类专业的合作，进行教师培养、联合开展项目研究、开展学生活动与交流等；三是加大学生参与社会活动的力度，引导学生利用专业特长进行社会服务，培养学生社会责任感与服务精神。
　　第四，完成旅游学院实践教学中心三大区域建设。新的旅游学院实践教学中心将会集实践教学、校园服务、文化营造、科学研究、学生创业为一体，形成校园亮点。今年的任务是将生产区域、休闲经营区、部分实训教学区建设完工。
　　第五，向更高层次推进社会服务。过去我们的社会服务培训项目多，提供企业咨询、指导、单独承接项目少，而这些智力型服务更能够提升教师的专业能力，社会服务所形成的积累将会使教学收益。去年，我们第一次拿到横向课题，今年将继续推动与行业的横向合作，使专业在社会服务中汲取营养，同时也为区域经济文化发展做出贡献。
　　
舞蹈学院院长 付小青
为社会培养优秀的应用人才，是应用型本科院校的立身之本，也是舞蹈学院长期探索的重要课题。
　　一、培养目标：紧扣社会需求，结合自身实际。在精英文化与大众文化并行发展的今天，面向基层培养“多面手”舞蹈人才，成为时代的呼声和行业的要求。我院十分重视学生多元基础舞蹈素质、能力的提升，培养具备基本政治文化素质、专业综合能力，并兼有专业优势特长的复合型人才，在结合自身实际的基础上满足社会需求。
　　二、培养模式：符合培养目标，注重灵活创新。我院实行“大类招生———分流培养”模式，设置“3+5”课程体系，根据一年后对专业的了解、学习成绩和兴趣意向，进行专业分流。在专业培养阶段继续深入地学习，加强专业优势，形成方向性特长。
　　三、实践教学：完善体系，侧重舞台与社会。注重实践教学体系建构。一系列环节层层递进，构成完整的体系提升学生的实践能力。强调舞台实践，尤其注重大型演出和比赛。同时，积极探索舞台实践新形式、新途径，搭建以“山东青年艺术团”为代表的新平台，丰富学生的舞台实践经历。另外，我院注重社会实践和社会服务，在实践教学与学生就业之间的联系方面，将学生的专业汇报演出和用人单位的招聘会放在同一时段进行，提高了达成意向的机率。
　　四、教学环境：加强师德教风，发扬优良传统。加强师德教风建设。为保证正常的教学课时，教师都会主动放弃周末和节假日甚至是平时休息时间，不计报酬地辅导排练，无私奉献的教风潜移默化地影响着学生。同时，注重学生个性化专业指导，实行专业导师制，强调教师在实践教学中的指导作用，比如与学生同台演出，或采取教师专业技能汇报演出等形式，提高学生学习积极性。
　　五、学风建设：加强思想教育，培养综合素质。我院重视学生综合素质培养，确立“珍爱荣誉、勇于奉献、追逐梦想”为教育主题，将继承传统与改革创新教育、自我教育等有机结合，逐步提升学生的荣誉感、使命感，培养他们勇攀高峰、勇争第一的精神。
　　
设计艺术学院院长 张静
围绕社会的需要和遵从学校发展的大局，我院对2016年的人才培养工作进行了全面梳理，形成了“调整、优化、融入、创新”的八字思路。具体想法是调整办学理念，理清办学思路；优化师资队伍，优化专业结构；融入社会和企业，融入学校“双轮驱动”发展的大格局；创新专业建设和课程体系。按照这样的思路，2016年我院人才培养工作的重点是抓好三个关键，做好九件事情。
　　一、三个关键一是注重提升教师的应用性教学能力。二是进行人才培养模式的科学化调整。三是努力营造专业文化氛围。
　　二、九件事情一是人才引进工作。在增加人才数量的同时提高人才质量。
　　二是成立各专业的指导委员会。鼓励教师外出访学、考察，派老师到大师工作室进修。邀请专家及业界精英，成立各专业的指导委员会。
　　三是树立专业标杆。我院环境设计专业已经选定了国家级特色专业———山东建筑大学艺术学院环境设计专业作为标杆专业，两校师生互相交流，争取实现学分互认；视觉传达专业已经与山东工艺美术学院视觉传达学院签订了合作协议，通过学习其成熟的办学经验，逐步形成自己的办学特色。产品设计专业的拜师傅工作正在推进中。
　　四是探索人才培养模式的改革。以本科人才培养方案的修订为契机，一是调研探索人才培养模式如何更加科学合理，如何能更符合学生的认知规律；二是进行课程考核改革，增加考核学生的专业基础理论知识，发挥考试的导向作用。
　　五是以重点专业建设为龙头的教学改革工作。围绕迎评创建，力争形成差异化的办学特色是我们的目标。针对不同学生的情况，怎样在因材施教的过程中实现办学目标是我们考虑的中心工作之一。
　　六是推动校企合作。依托专业成立研究所，建立与外界对话的渠道，引进企业成熟的课程，联合教学，共同出成果。
　　七是提升社会服务能力。通过成立工作室和实体公司，以及教师带学生真题真做等实践教学，提高师生的社会服务能力。
　　八是强化创业就业训练。我院将以创业超市的实体公司和已经申报的创业项目为抓手，系统地进行创业训练，由老师带领学生参与实际项目，大力营造创业和就业的氛围，激发学生的创业潜能。
　　九是专业文化的营造。我院将充分发挥山青书画院这一对外交流文化窗口的作用，利用举办讲座，组织笔会，开展研究，承办文化活动等形式，努力提高师生的文化素养，最终培养人文情怀浓郁、绿色设计观念深厚、职业意识较强的应用型设计人才。