研究生参加实验教学的意义
实验教学在本科生培养方面具有重要的意义。实验教学不仅仅是完成简单的实验操作，还要向学生传授专业知识和技能。在实验教学过程中，学生通过多学科理论知识综合运用、独立操作、独立思考、观察记录、分析归纳、撰写报告等多方面能力的训练，培养其解决实际问题的能力、动手能力、逻辑思维能力和创新能力。
　　研究生助教在实验教学活动中需要参与所有的教学环节，也是他们与学生接触最广泛的课程形式之一。助教通过实验教学的授课，可培养其自信心，全方位地锻炼教学组织能力、与学生的沟通能力、语言表达能力和独立工作能力等，强化对相关专业的基础知识和基本实验技术与技能的学习与运用。助教在与学生沟通的过程中也可以与本科生分享自己进行科学研究的收获与心得体会，这对本科生未来工作和事业的选择起着潜移默化的作用。可以说助教在实验教学中的工作最具挑战性，在锻炼实际操作、提高应变能力及沟通技巧等方面收益也会很大。
研究生助教在实验教学前的准备工作
一要做好安全教育：助教在教学过程中要有强烈的个人安全、学生安全、公共安全意识，熟悉实验室的环境、安全标示、安全操作规范等实验室安全管理规章制度，熟练掌握紧急事故的处理方案，保障实验教学安全。
　　二要深入理解和掌握所指导的实验内容和要求：一是把实验要验证（演示、研究）什么、培养什么技能搞清楚，深入理解实验原理，搞清该实验的教学目的。二是清楚学生应掌握的知识内容、在实验中的体现方式、学生掌握的方法。三是搞清楚实验操作的主要步骤和需要在实验中测量的项目。搞清楚为什么需要这些步骤，这些步骤怎样体现实验原理，每步操作所要获得的结果（数据、图像）是什么，具体实验数据记录表格如何设计等等。四是搞清楚实验中用到的仪器设备，了解每种仪器去测量或去解决的问题、各测量参数大致范围是多少、操作注意事项、安全注意事项、简单故障处理等等。
　　三要预做实验和做好实验记录：助教通过预做实验明确实验目的，并对实验原理、关键环节、注意事项进行充分讨论，写出实验报告并接受主讲教师批改。根据预做实验估计学生实验所需时间，有利于在上课过程中更好地帮助学生掌控实验进程。
　　四要认真备课：是否需要助教进行讲解实验，需要根据不同实验课程的要求进行决定。如果助教上讲台，就要完成备课、试讲等教学管理环节。
　　五要做好实验准备：在实验前，助教要熟悉实验流程、准备实验材料、检查仪器设备和实验环境（包括安全）等工作。
如何指导实验教学
每次实验前，助教需提前进入实验室，配合主讲教师检查实验室的安全情况及仪器、设备或试剂的准备情况。在预习检查环节，助教要检查预习报告是否完整，实验目的、原理、设备、简单步骤是否清楚，数据记录表格是否完备等。研究、设计类实验要检查原理、方案是否正确，技术路线是否可行等。在该环节考核中，助教采取考核的方式是预习报告检查，同时针对与实验相关的问题进行提问，按评分标准给出预习成绩，不合格者按要求取消本次实验资格。同时，助教要向学生传达实验室操作规范、课堂纪律、安全注意事项、实验报告递交时间、迟交政策及其他相关要求，向学生演示实验室仪器设备的使用方法或实验操作规范，提醒大家注意事项，尤其是安全操作规范和注意事项。助教在讲解实验过程中，要根据各实验室的要求进行实验讲解，主要介绍实验目的、原理、仪器设备、实验操作步骤、实验注意事项、安全注意事项等。在实验过程中，助教要与主讲教师密切配合，在实验室巡视，了解学生的实验情况，及时纠正学生的错误操作和操作过程中的不规范行为，切忌自己动手帮助学生操作并进行记录。同时要认真填写学生平时成绩登记表的每项内容，配合主讲教师做好现场协调工作，预防实验事故的发生。如在实验课教学过程中发生仪器设备损坏，助教需及时向主讲教师或实验员汇报，简单故障要及时处理。对待学生的问题，助教应以耐心、鼓励的方式进行回答，切忌直接告诉学生答案或解决问题的方法，重在启发学生思考，鼓励其在探索中学习，让他们通过自己的思考和实验得到相应答案，培养学生解决实际问题的能力、动手能力、逻辑思维能力和创新能力。学生完成实验后助教要提醒他们整理实验台、清理实验室、填写实验记录和按要求关闭仪器设备电源、水、燃气阀门等，规范学生实验工作习惯。学生离开实验室后，助教需要亲自再检查一遍。
实验教学结束后的工作
实验结束后，助教要按时收取实验报告，然后根据各实验报告批改标准进行批改。助教在使用批改标准时不要过于呆板，对测量结果不准确或有问题的数据，要看学生能否认识到自己的问题，是否分析了出现问题的原因，鼓励其在实验中发现问题、解决问题的主动性和积极性。助教还要根据学生的预习、操作、报告、考试成绩等计算学生总成绩，与主讲教师共同登记好学生总成绩一览表。最后，助教要将有关实验记录资料提交给主讲教师。