材料成型及控制工程专业成立于1978年的铸造专业，1985年锻压专业招生，1992年焊接专业面向全国招生，1998年铸造、锻压、焊接三个专业合并组建材料成型及控制工程专业。目前，材料成型及控制工程专业被评为教育部“卓越计划”沈阳理工大学两个试点专业之一，辽宁省普通高校本科示范性专业和辽宁省本科工程人才培养模式改革试点专业。
　　一、确定专业培养目标，凝练专业特色构建 “以强化工程设计能力为主线、以培养工程实践能力与工程创新能力为两翼”的工程人才培养模式，强化大型工程软件在工艺设计、工装设计、工艺分析的引领和应用，培养学生的工艺设计、工装设计和工程实践能力，满足我国装备制造业和国防工业发展对本科人才能力的要求。
　　坚持以行业需求为抓手，人才培养目标与行业发展需求密切结合。建立以能就业、就好业、就业质量高的专业方向培养方案，制定出以铸造、塑性成型及模具、焊接三个方向为落脚点的人才培养方案，特别是铸造以普通铸造为基础突出特种铸造、塑性成型突出模具设计与制造、焊接突出焊接结构设计与焊接工艺，所培养的学生深受用人单位的欢迎，几年来应届毕业生的就业率始终大于95%。
　　二、重构课程体系，突出实践教学整合系列课程群，优化课程内容，构建科学合理的课程体系。如材料成型及控制工艺系列课程、设备系列课程、计算机在材料成型中应用系列课程等，减少了课程之间的内容重复，强化了专业知识的重点内容。
　　坚持计算机在材料成型及控制工程专业中的应用，通过在人才培养过程中增设工程软件、专业有限元软件包等课程，强化大型工程软件和大型有限元工程软件在成型工艺设计、分析和成型方案优化中应用，使学生具备工程设计和分析的能力。本专业毕业的学生不仅能够熟练使用一种大型工程软件进行工程设计，同时还能够应用该方向的CAE软件包进行工程分析，我校多名模具毕业生成为NOKIA和BMW的高级主管。
　　突出工程设计能力培养的核心地位，以工程设计软件为工具，加强集中实践教学环节，如工程岗位实习、课程设计和毕业设计，课外科技活动、研究性学习、创新创业训练计划，形成面向能力培养的工程教育课程体系。
　　三、改革教学方法与手段，提升学生工程实践能力在工程实践性较强的课程教学过程中，根据合作企业实际工程问题、工程案例、工程项目组织教学活动，如基于合作企业工程案例的讨论式教学方法、基于合作企业工程问题的探究式教学方法、基于合作企业工程项目的参与式教学方法。
　　通过专业认证培训和参加行业大赛等多种途径培养学生的工程实践能力。到目前为止，有30多名学生获得国际焊接工程师资格，近200名学生获得热处理见习工程师资格，在2012年全国铸造工艺大赛获得优秀奖。
　　四、建设工程实践经验丰富的教学团队围绕专业核心课程群，明确各课程的教学改革方向，完善课程负责人制度。通过各种途径选拔和培养一批教学骨干，打造高水平的专业教师队伍。实施走出去战略，鼓励青年教师到合作企业进行培训，积极参加教育厅组织的各种教师工程实践能力提升班。合作编写实践性较强的紧跟专业前沿，适应社会发展的专业课特色教材，例如模具制造技术、成型设备、塑料成型工艺与模具设计、冲压工艺与模具设计等课程。
　　五、深化校企深度合作，推进“卓越计划”开展深化在企业集中实践环节，积极推进校企合作基地建设。在现有富士康科技集团(烟台)、辽宁巨子实业股份有限公司、睿能太宇(沈阳)能源技术有限公司的基础上，与相关企业联系、洽谈，签署了校企联合培养人才合作协议；与相关企业合作，遴选本科生到合作企业进行工程岗位实习、专业课程实践和毕业设计，扩大受益学生面，为“卓越计划”的推广打下坚实的基础。
　　“卓越计划”的制定与实施进一步推进学生工程设计与实践能力。在该人才培养方案中学生的集中实践环节不少于1年，增加了工程岗位实习，并将课程设计、毕业设计等实践环节与企业实践相结合，除重要专业课程之外，其他专业课程结合企业实际，在企业现场进行学习，具有针对性和时效性，使学生所学知识与当今企业状态密切结合。如模具方向的专业课程实践环节包括部分实践性较强的课程，如塑性成型及模具方向的模具制造技术、成型设备概论、特种塑性成型、数控编程技术等可在企业聘请有丰富工程实践经验的企业教师以专题和节点的形式讲授；第七学期的专业课课程设计可在企业进行，可在企业聘请有丰富工程实践经验的企业教师指导；毕业设计环节在企业进行，真题真做，聘请有丰富工程实践经验的企业指导教师和校内指导教师共同指导，以企业指导教师为主。到目前为止，材料成型及控制工程专业约320名学生，在富士康科技集团(烟台)进行“卓越计划”中的工程岗位实习，效果良好并受到实习所在的企业部门主管的一致好评。
　　六、大力推进大学生创新创业训练计划将大学生创新创业训练计划纳入人才培养过程中，积极引导教师和学生参与本科生研究性学习，本科生参与教授、副教授、博士领衔的研究团队中，培养学生的创新创业能力。以省级、校级大学生创新创业训练计划、本科生研究性学习、科技大赛如 “挑战杯”、行业大赛如 “铸造工艺大赛”和“模具设计大赛”为主，开展形式多样的大学生创新创业训练计划活动。启动大学生创新创业训练计划立项，其中省级立项两项。