孙玉洁（前中）和学生们在一起。 见习学生记者 李海涛 摄


　　“寒假里，我到幼儿园做了见习教师，能把所学和实践相结合，我觉得很有成就感。”师范学院（教师教育学院）学前教育专业2013级2班的王曦在讲台上说着说着，就笑了起来。台下，一名女教师正透过手机屏幕安静地记录这一切，脸上挂着和学生同样幸福的笑容。
　　她是孙玉洁，学前教育专业2013级2班班主任，不久前获我校第二届“十佳班主任”称号。
　　每学期伊始，孙玉洁都会组织“分享你我的假期生活：一分钟演讲”主题班会。会后，她将录制的视频上传到“追梦者联盟”班级QQ群，还私信给每个学生一些关于演讲的小建议，慢慢地，大家在台上有了“教师范儿”。
　　这只是孙玉洁每学期组织举行的众多班会中的一个“固定节目”。
　　2013年，年近五十的孙玉洁自告奋勇担任了学前教育专业2班的班主任。在认真学习、反复思考大学班主任的工作特点后，她决定从“学风建设”“学业规划”“学术引领”三方面着手工作，引导学生做最好的自己。
　　建设学风，让班级充满朝气和阳光
与班上很多同学一样，张雅梦刚上大学时“感到很迷茫”，“幸好遇见了‘孙妈妈’，她让我们摆脱困惑，充满正能量。”
　　打造班级凝聚力是孙玉洁担任班主任后的第一项工作。
　　“同学们，咱们先给班级取个响亮好听的名字吧，大家一起出出主意！”孙玉洁提议。一番讨论后，“追梦者联盟”被确定为班名。在孙玉洁的引导下，同学们设计出班服和班徽。她鼓励全班37名同学：“‘追梦者联盟’是我们共同的家，大家一起努力做最好的自己。”
　　孙玉洁又趁热打铁，建立了班级微信群和QQ群，及时了解同学们的思想动向，也将一些正能量的美文与大家分享、交流，整个班级精神面貌积极阳光。
　　傍晚时分，王曦总会和舍友在宿舍楼下打羽毛球，而这正是她们努力学习得到的奖励———孙玉洁组织了以宿舍为单位的学习小组竞赛，自掏腰包购买了羽毛球拍、跳绳、毽子等奖品。她根据师范生学情特点，赠送全班每人一本《陶行知名篇精选》，定期和大家一起学习陶行知“爱满天下”的教育理念和高尚情操；她指导班委制定《班级学风建设四年发展规划》和学风底线要求，做到全班同学无一例外了解制度，并能严格遵照。
　　“‘孙妈妈’给我们注入了满满的正能量，”班长袁扬自豪地说：“我们每天的精神状态都很积极、阳光。”
　　规划学业，陪伴、引导学生成长
每到春天、夏天早上6点，在师范学院（教师教育学院）操场上，孙玉洁总会和几个学生一起“走圈儿”；秋天、冬天傍晚7点，学生也会“按点儿”赴约和她交流谈心。
　　这是孙玉洁自创的“走圈式交流”和“运动式谈话”模式。在这种轻松的氛围中，学生向孙玉洁敞开心扉，而她尽己所能提供有效的学业规划和指导。
　　高冉作为班级的学习尖子，一直以考研为目标，可母亲更希望她找份稳定的工作。高冉心里很矛盾，到操场找孙玉洁打开心结。
　　“和妈妈好好沟通，用实际行动让她放手、放心，相信她一定会支持你的决定。”几圈走下来，高冉紧锁的眉头逐渐舒展开：“孙老师，我会证明自己的。”上学期，高冉以班级第一名的成绩获院长奖学金，并得到了母亲的支持。
　　理科生出身的袁扬对文科理论知识学习一直不得法，非常苦恼。“我已经尽力了，但成绩就是不理想。”袁扬泄气地说。话音刚落，孙玉洁一改往日的温柔和蔼，严厉地说：“做事要拼尽全力，而不是尽力而为。面对困难不能逃避，我来和你一起想办法！”
　　不久后，孙玉洁就绘制出一张有关键词、重点小节的“知识树”。慢慢地，袁扬学会了抓重点再扩展的学习方法，成绩明显提升。
　　“学生们信任我，才会把心里话和我说，而我要做的，就是用行动对得起这份信任。”孙玉洁是这么说的，也是这么做的。
引领学术，为学生做示范
当了班主任以后，孙玉洁主动提出要为她的班上《教育学基础》这门课。“教师只有以自身学识为学生做好示范，这样他们才会‘亲其师、信其道’”。
　　在课堂外，孙玉洁鼓励学生们参与学校各种研究项目，并带领大家开展各类社会实践活动。在她的引导下，班里三分之二的学生都参加了校大学生创新实验项目，而她则是4个创新研究小组的项目导师。
　　在开展创新实验项目时，孙玉洁经常带着学生们去幼儿园开展实地研究，她会和大家围坐在一起，围绕课题“是什么”“为什么”“怎么做”等畅所欲言，经常聊到半夜。孙玉洁会和同学们一起洗漱，在幼儿园里打地铺、拉家常，直至沉沉睡去。
　　“今天我所做的，正像当年我的班主任一样”，谈起自己的班主任工作，孙玉洁想起了自己的高中班主任刘老师。当年，正是刘老师连续三次家访，对孙玉洁的母亲反复做工作，孙玉洁才得以上大学。“学生的事就是我最大的事，我所做的一切都是一种自觉的付出”。