对于每一个中国人来说，“十三五”注定是一个不平凡的历史发展阶段———到2020年，全面建成小康社会，实现“两个一百年”奋斗目标中的第一个百年目标，共筑“中国梦”。对于每一个师大人来说，“十三五”也注定是一个不平凡的历史发展阶段———在“双一流建设”的高等教育发展大背景下，到2020年，要努力实现向“以教师教育为主要特色的综合性研究型大学”的华丽转身，圆好“师大梦”。桃李满天下，英才遍五洲。站在新的起点上，畅想“十三五”本科人才培养工作，我们责任重于泰山，“课比天大”、“爱生如子”。人才培养核心地位不断深入人心，本科教学基础地位不断巩固。我们“践行五大发展理念，培养高素质一流人才”：以创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念为指导，内涵建设，提高质量，谱写本科人才培养工作的新篇章。创新发展创新是引导发展的第一动力。李克强总理说，“大众创业、万众创新”，大学生是重要力量，要为他们实现梦想和自身价值“铺路搭桥”。
　　“十三五”期间的本科人才培养工作，全方位开展创新创业教育，认真实施《陕西师范大学创新创业人才培养方案》。在人才培养目标上，坚持立德树人根本任务，着力培养学生的科学思维、独立思考的能力、清晰沟通的能力、分析问题解决问题的能力，与人合作共事的能力，使他们具有国家使命感和社会责任心，富有创新精神和实践能力，为未来的创新创业奠基。发挥中华优秀传统文化的教化育人作用，把社会主义核心价值观融入教育教学全过程。在专业建设上，探索按大类招生，不断加强专业内涵建设，提高本科生源质量，真正“得天下英才而教育之”。在人才培养模式上，探索特色鲜明的卓越教师培养体系和国家、学校、学院三级非师范拔尖创新人才培养体系。在人才培养方案上，切实理解并落实“厚基础、宽口径、高素质、强能力、重创新”的人才培养理念，优化课程体系，强化学生学习指导。在课程建设上，加强创新创业课、通识教育课、学科导引课、专业课建设。探索学科基础课、专业核心课教授负责制。在课堂教学上实施“课堂教学改革创新行动计划”、“公共课振兴行动计划”，改革创新课堂教学方式方法，提升教学效果。在教学改革研究上，进一步调动教师开展教学改革研究的积极性，产出更多的标志性教学成果。在实践教学上，进一步完善“3322”实践育人模式，在东南沿海、欧美发达地区建设更多的实习实践基地，让更多的学生到一流基础教育学校实习。大力加强校内外优质非师范实习实践基地建设，为培养拔尖创新人才服务。在教师培养与考核方面，青年教师培养机制进一步完善，校级教学名师队伍初具规模，与省级、国家级名师一道发挥引领示范作用。教师考核方式进一步科学化、人性化，逐步实施分类评价与考核，让每一位教师自由发展、人尽其才；大力开展“教学终身成就奖”“优秀教学团队”评选，充分发挥名师的引导作用；科学、专业、多元、和谐的质量保证监控体系进一步完善，基于大数据的专业评估、教学基本状态数据库、教学质量年度报告等创新机制作用凸显。教师“学为人师、潜心育人”，学生“抱道不曲、拥书自雄”。协调发展协调是持续健康发展的内在要求。“十三五”期间坚持本科人才培养工作协调发展。
　　首先坚持目标导向与问题导向相协调，从学校整体发展战略目标出发，明确综合性研究型本科人才培养各项工作的时间点和路线图，寻找短板，从影响和制约本科人才培养的关键领域和薄弱环节入手，寻找破解难题的途径和方法。其次，坚持立足本校和放眼校外相统一，既立足学校本科人才培养实际，又密切关注国内外发展形势，国家“创新驱动发展战略”、“一带一路”建设、“经济发展新常态”等社会经济文化发展新趋势，密切关注“教育国际化”、“协同创新、实践育人”、“慕课微课建设”，开展“三创教育”，积极借鉴吸收国际高水平大学及兄弟高水平师范大学发展成功经验。三是坚持整体推进与重点突破相协调。既着眼于专业建设、人才培养模式改革、课程教材建设、师资队伍建设、课堂教学改革与质量监督体系建设等方面全面推进，又在一流学科专业建设、卓越教师培养、创新创业教育、国家级教学成果奖等方面集中攻关，重点突破，特别是通过实施“课堂教学改革创新行动计划”，使课堂教学方法逐步由“填鸭式”“满堂灌”向“启发式”“探索式”“讨论式”和“参与式”等新的教学方式转变，通过大力实施信息化教学改革，实现教学理念、方式等全方位的创新，使莘莘学子流连课堂，让优秀人才脱颖而出。绿色发展绿色是永恒发展的必要条件和人民对美好生活追求的重要体现。“十三五”本科人才培养工作要坚持绿色发展、可持续发展的理念。
　　一是为实现学校的可持续发展奠基。坚定不移走内涵式发展道路，稳定本科生招生规模，引导和鼓励各专业进一步找准专业定位，明晰培养目标，彰显专业办学特色，真正实现人无我有、人有我优、特色鲜明的人才培养格局。同时促使本科人才培养工作下与基础教育、上与研究生教育相衔接，与科学研究工作相呼应。二是为学生的全面发展与终身发展奠基。人世变化、生生不已、沧海桑田。努力通过“三位一体”协同育人、开设方向课程、加强创新创业教育、强化实践教学、重视联合培养等方式，满足学生个性化、多样化发展需求，让天之骄子在未来瞬息万变的社会中永远立于不败之地。三是要为教师的职业生涯可持续发展奠基。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。采取更加积极的激励政策，关心广大教师，解决后顾之忧，让广大教师主动投入教学，热爱本课教学，乐于做“传道授业解惑”人。继续通过青年教师教学基本功大赛等形式，促进青年教师教学能力提升，开展“校级教学名师”“教学终身成就奖”等评选表彰活动，让教师潜心教书又育人，做好“经师”成“人师”。开放发展开放是国家繁荣发展的必由之路，也是一所学校人才培养水平提升的必由之路。
　　“他山之石，可以攻玉”。坚持本科人才培养工作开放发展，在信息化、地球村的时代，我们培养的人才必须具有国际视野，天下胸怀。一是加强本科人才培养的国际化水平，进一步从数量和质量两个层面加强与国外高水平大学的交流交换工作；扩大来华留学本科生规模，扩大来华留学生招生专业数量，增强来华留学教育培养能力，进一步做好来华留学本科生学历教育工作。二是创新机制，与更多国内外名校合作，让更多的学生“走出去”有第二校园经历。在深入做好与西安交通大学、兰州大学、华南师范大学等国内高水平大学的学生交流交换工作的同时，积极拓展与国外大学的本科生交换合作项目。三是进一步通过开设国际暑期学校、共建数字化课程资源、开设全英文授课课程等形式加强课程、教材等教学资源的中外共建。四是强化办学的开放性，积极引入行业企业、科研院所等校外人才培养主体，开展校校、校企及校所等多种形式的协同育人。“走出潼关，放眼全国”，面向世界，走向未来。这是老一代师大人的梦想，也是新时期继往开来者的使命。共享发展共享是建设中国特色社会主义的本质要求，也是新形势下做好本科人才培养工作的本质要求。“十三五”期间的本科人才培养工作，只有深度共享，才能“不拘一格降人才”。
　　“不求为我所有，但求为我所用”。“互联网+”时代的新思维，坚持本科人才培养工作共享发展，在共享内容上，一是坚持资源共享。继续引入东西部联盟课程、教师教育网盟课程、中国大学开放课程等各类数字化课程，完善国际优质网络视频公开课等各类数字化课程纳入学分课程的机制和管理创新。积极推广我校建设的各级各类实验室、开放课程、国家级规划教材等。二是坚持经验共享。积极开展各类面向校内外的名师观摩课、经验研讨会、成果报告会等，在校内外共享各级名师教学经验、各类教学及管理经验，加强各类教改项目与教学成果奖的应用和推广。三是信息共享，通过建立教学基本状态数据库等途径，利用大数据等现代信息技术，促进信息共享。四是发展成果共享，共享各类教学发展成果，促进校内各专业之间、校校之间的人才培养友好合作。在共享层面上，一是大力推进校内各教学单位间资源、经验、信息与成果的共享，二是大力推进学校与兄弟院校间资源、经验、信息与成果的共享。“各美其美，美美与共”。
　　“浓墨重彩绘蓝图，齐心协力育英才”。“中国梦”、“师大梦”把我们凝聚到了一起，学校的发展，你我的责任；本科人才培养工作，人民的重托。“十三五”，让我们齐心协力育英才！2020，让全体师生的人生更出彩！