告别秋日的微凉，迎接银装素裹的暖冬，在这一季节交替的时刻，我加入新疆农业职业技术学院这个大家庭，踏进校门的一瞬间，想象中的金黄色飘零的秋叶，侧目凝视形色匆匆怀抱着书本的学生，穿梭在人群中的单车，一切仿佛和熟悉的校园生活碰了个照面，美好的回忆蔓延在脑海，泛起层层涟漪，然而现在的我已是一名人文分院的代课老师，同时兼任预科6班的班主任，双重的角色，让我深切感受到梦想实现的欣喜和肩上沉甸甸的使命感。
  怀揣着激动的心情初次见到了预科6班的孩子们，一个由36名维吾尔族、13名哈萨克族、2名柯尔克孜族组成的班级，我们亲切地称它为最棒的一家人，看着这些朴实单纯的笑脸，让我感觉无比幸运，但随之而来的是因为不同生活环境和民族文化的影响下而产生的交流沟通问题，这对于已在鄯善支教一年的我来说，也具有一定的挑战，在班主任日常班级管理中，我也深刻发现了存在的问题，有了一些班主任工作体会：
  第一，学生多胆怯，微笑常对待。虽然民族学生汉语水平总体较低，但学习热情一点也不逊色于汉族学生，课堂教学中多运用语言鼓励，动作引导等方式首先让他们建立自信心，分层引导，对于不同学生提出与之对应的要求并给予鼓励，我们班的玉素普江就是一个生动的实例，他的自身汉语水平较低，性格腼腆，刚进校他连和他人正常的交流都成了难题，一度想到放弃学业，知道这一想法的我，心中暗暗下定决心，决不让他失去读书的机会，于是我每次遇见他，我都会微笑的看着他，起初运用一些维吾尔语与他简单沟通，他突然感觉有了熟悉的感觉，愿意主动与我交谈，在班级里，我会特意安排他和汉语水平较好的同学合作学习，直到一天的晨读，我惊喜得发现他在阅读汉语书，那一刻我知道我成功地点亮了一个全新的希望，那一刻，我倍感欣慰，他感受到了成功的喜悦，他们也更好地适应了新环境。
  第二、张弛有度，益友良师。在生活相处中，缩进与他们的距离。用孩子的思维方式看待问题，平等、亲近地对待他们，感受到了你的善意，这些孩子会主动张开怀抱迎接你，在课堂中，以严师出高徒的标准要求学生，以至于学生们经常说，在课堂中我成为了不念交情的“包公”，在我看来，知识不容半点虚假，来不得半点马虎，严格要求学生也成为了我的代名词，渐渐地我成为了他们口中“生活的朋友，课堂的严师”。
  第三、活动多参与，增进感情不错过。作为班主任老师，不错过任何一个能够与他们增进感情的机会，学院足球赛，校园社团展示，班级文化建设等集体活动，这是培养班级凝聚力，发扬班级文化的好机会，提高民族学生的参与热情，加深对自我的认知与肯定，就这样，在欢歌笑语中同学间的友情愈加深厚，我跟他们又靠近了一些。
  岁月荏苒，伴随着新学期的结束，随着时光更迭累积的是和6班这个大家庭一点一滴的感情，过往场景历历在目，而我和我的6班一同在成长，一同在人文分院的小家中，在新疆农业职业技术学院的集体中茁壮成长，在人文分院的怀抱中，带着温暖互助前行，迎着寒风勇往直前，这个集体散发的积极进取，敢于拼搏的工作氛围时时刻刻地感染着我。
  “凛冽银装冬意浓，静待春始露芳华”作为一名代课老师，因为梦想，站在新疆农业职业院校的大舞台上，作为一名预科班主任，因为责任，不禁加快的前进的脚步，作为万千新疆教育者，南疆教育者中的一束微光，因为肩上的使命，奉献终生亦无悔。“诲尔谆谆如师词，殷殷育德似友亲，翘首春华秋实尽，桃李不言自成蹊”一份具有使命感责任心的职业，一群默默无闻，传道育德的灵魂歌者，时刻用自己的青春年华，谱写出一份任重而道远，无上光荣的乐章。寒夜起，欲迟归，只为希望，夜灯明，朱笔落，只因初心。      （人文分院 魏玉仙）