近日，园艺学院草莓研究团队成员杨露等人每天上午9点会准时到达南校区科技创新园，开展“纳米级二氧化硅对设施草莓光合及其品质的影响”大学生研究训练计划项目研究。
　　近年来，园艺学院向学生提供实验田，带领学生在种植、生产现场上实践教学课等，想方设法提高本科生实践应用能力。
　　鼓励团队实践为了提高学生的创新实践能力，园艺学院在面积有限的实验站基地留出专门的实验场地，让创新创业团队、专业社团开展实践活动。
　　在学校大学生创新创业孵化基地，茗风茶叶、大益茶室等园艺学院创业团队都有自己的工作室。学院为这些创业团队专门配备了指导教师，提供技术、资金支持，并鼓励学生充分利用工作室的资源锻炼创新创业能力，涌现出以谢思惠、张守权、张建民等一批成功创业的毕业生，效果明显。
　　园艺学院大学生发展研究社是专业社团之一，在南校区科技创新园有一个温室大棚。“尽管老师们科研用的大棚十分紧张，但学院还坚持为我们提供了一个大棚。学院还拿出一块约0.2亩的实验田，用于学生种植果树、蔬菜、花卉等园艺作物。”发展社负责人崔寿广充满感激地说。发展社成员们经常去大棚观察苗情，浇水、除草、移苗、施肥、搭架子……大家都乐此不疲。“当亲身实践种植时，才发现自己不懂的东西还有很多。对于蔬菜的主要病害、病害特征、处理措施等，我都是在实践中掌握的。”2014级于清在专业实践中收获颇多。
　　每天下午，实践团队的同学在南校区班车停靠处附近销售自己种植的西红柿、辣椒、韭菜等蔬菜。发展研究社蔬菜组组长吴廷容说，看到一捆捆新鲜的蔬菜很快被抢购一空，成果得到认可，深受鼓舞。“我们在园区内的组培室正在培养新的花卉，来年春就能看到成果。”一世花开创业团队在实验站拥有自己的工作间，负责人邓应龙和团队成员们也对团队发展充满信心和期待。
　　锻炼从大一开始园艺学院为大一学生提供实践平台，让他们从入学起对专业有更清晰地认识，明确今后专业学习的目标等。新生见习认知课是园艺学院以班级为单位开展的专业实践课，主要在科技创新园进行，由班主任制定教学内容。与很多课程不同的是，该课程通过师生对话，一对一指导，并让学生对看得见、摸得着的实物有初步的认识。
　　“这是苹果树。苹果属于蔷薇科、苹果属，在我国有广泛的种植面积。主要品种有国光、富士、红星等。”“老师，我们日常买到的苹果品种有哪些呢？”这是在实验站开展的园艺新生植物见习认知常有画面。很多大一新生被科技创新园内丰富的教学资源吸引，冯姿权便是其中一位，通过植物见知他倾心于草莓研究，大一上学期就去实验站帮师兄师姐做实验，使他动手能力、知识积累有了明显提高。
　　每年4月份，园艺学院提供部分试验田，鼓励想承包田地的大一学生组建团队，参加基地竞标，中标者将获得实践基地一年的使用权。2014级园艺三班的学生在大一下学期竞标成功，能够自己种植白菜和萝卜，这让“小地主们”很是高兴。种植过程中，同学们轮番前往地里对幼苗进行浇水、施肥，悉心照料直到收获出售。团队成员顾凯迪说：“班级成员在一起劳动的过程中加深了了解，相处得特别好，而且还锻炼了动手能力，对园艺生产有了初步认知。”
　　在实践中确立目标园艺教学实验站占地200亩地，建有现代化的温室、大棚、日光温室等设施，种有果、菜、花、茶名贵品种资源300余种，为学生实践提供了丰富的材料。在大三学子的“大实习”中，学院组织学生外出到优秀校友的公司或教学实习基地参观学习。学生在实践中积累经验，在实践中发现问题、分析问题、解决问题，也逐步明确了自己的发展方向。
　　在申请大学生研究训练计划项目时，参加过实践锻炼的学生很快就能确定自己的研究思路和内容。大二学生万登科从第一次到葡萄园帮忙打副梢开始，就对葡萄产生了浓厚的兴趣，并下定决心做好葡萄研究。“是实际操作让我找准了方向。”万登科感慨地说。只要葡萄园需要人手，他总会积极去帮忙，目前已经学会了剪枝、抛枝、埋土防寒等多项有关葡萄生产技术。
　　在选择专业导师时，学生的目标更加清晰。园艺学院2014级学生马宜锋，大一时跟着范伟国老师在科技创新园的苹果实验中心做果树栽培生理方面的实验，让他喜欢上了果树学研究，打算将来能够从事有关果树的工作。在大二选导师时，马宜峰毫不犹豫地选定范伟国为导师。
　　纸上得来终觉浅，在深入生产实践的过程中，学生不仅可以应用所学理论知识，提高动手操作能力，也能不断提升思维能力、创新能力。希望更多的学生在学好理论知识的同时积极投身生产实践，在实践中创新，在实践中提高。