集体主义是社会主义核心价值观的基本内容，要引导大学生践行社会主义核心价值观，就必须加强对大学生的集体主义教育。虽然在思想理论政治课的课堂上、在教材中、在媒体的宣传中，都在强调和宣讲着集体主义，但根据2014 年一份在陕西部分高校进行的关于“高校大学生集体主义教育现状调查”的分析，有83.2%的学生认为当前高校的集体主义教育远离大学生的生活实际。显然，当下的大学生集体主义教育不容乐观，在很大程度上远离了大学生的实际生活，对相当一部分学生而言，集体主义只不过是句口号或者行为秀。
　　新时期大学生集体主义教育所遇到的问题与困境有着诸多的原因。从外部大环境来说，市场经济对个人利益的确权与保护、多元文化尤其是西方文化对个人主义价值的推崇与张扬、信息社会中网络和自媒体对传统人际关系的改变与颠覆，无不冲击着大学生对集体主义的认识与践行。然而，更为重要的原因在于高校的集体主义教育自身死抱教条的旧式集体主义观念不放，陷入了教育内容不切实际、教育方法守旧僵化、教育目标偏颇不当的窘境中。面对这些压力与困境，大
学生集体教育除了有赖于外部大环境的改善及其与家庭、社会乃至媒介的互动与合作外，更重要的在于对高校集体主义教育自身的变革。
　　第一，切实理解集体主义内涵，辩证处理个人利益与集体利益的关系。作为一名两课教师，在进行集体主义教育时我常感无力与困难，原因主要有两个。一是传统的集体主义价值观把个人与集体、个人利益和集体利益相割裂，并在实际上把集体主义抽象化为抹杀或者变相否定个体价值及其正当权益的绝对化的教条主义。二是这种教条理论与现实之脱节的现象层出不穷，极大消解了大学生对集体主义的认同和接受。因而，大学生集体主义教育一方面应摒弃以往对集体主义的绝对化教条理解，使学生明白真正的集体主义在于辩证统一地对待个人利益与集体利益二者的关系：既承认集体利益的优先性，而不偏执于个人利益；也重视和
保障个人的正当利益，而不过于推崇集体利益。强调在坚持集体利益和个人利益的不可分割和辩证统一中，实现人的全面自由发展。另一方面，结合已经变化了的时代现实，联系当前依法治国、反腐活动中对大老虎、小苍蝇的惩处，消除大学生因理论与现实的差距而产生的负面影响，引导他们正确处理个人意愿与社会需要，个人利益和集体利益，个人与班级、学校和社会的关系，既反对无视个人利益的整体主义，也反对否定集体利益的利己主义与个人主义。
　　第二，切实改进教育方式，把理论宣讲和情感渗透相结合。集体主义教育就是对大学生有目的、有计划地施以影响，使其养成集体主义道德观念和价值原则，正确处理个人与社会、个人利益与集体利益之间的关系。要使集体主义教育取得触及灵魂的实效，就必须把理论宣教和情感培养结合起来。一方面，坚持理论
教育的主阵地，利用各种信息技术和手段，改进思想政治理论课的教学方法，以专门的、直接的、显性的理论灌输和知识教育的方式，使学生准确全面地把握集体主义的概念与内容，理解在社会主义市场经济条件下如何正确处理个人与他人、个人与集体以及个人利益和集体利益、国家利益的关系，剖析由于各种内外环境、现实与理论之间的脱节等造成的大学生在集体主义方面的种种理论困惑和现实迷惘。另一方面，从大学生自身特点出发，考虑他们个人的兴趣与自主意识，引导他们维护个人的正当需要和权益，契合他们的自由发展和自我成长，从而使集体主义的理论知识获得他们的情感认同，内化为他们的信念，进而外化为行动，融入到他们当下的学习和生活中，践行于他们在与他人、班级、学校和社会的和谐共处中。
　　第三，坚持集体主义教育目标，把实现个人成长与社会进步、
个人梦与中国梦相统一。集体主义教育的对象是人，个人的感情和欲望、个人的性格和自主意识、个人的正当需要和权益以及个人的自由发展都是合理且应被认可和尊重的，因而大学生集体主义教育应以人为本，在尊重每一个个体权利与利益的基础上，坚持集体利益高于个体利益、局部利益服从整体利益、暂时利益服从
长远利益，在兼顾集体利益与个人权益、实现个人价值与集体价值的和谐一致中，促进“每个人全面而自由发展”。在当前的社会主义市场经济和多元化的信息社会背景下，集体主义教育应该引导大学生把个人利益与班级、学校的集体利益，个人的自由发展与学校、社会的发展相协调，把个人的命运前途与国家的命运前途
结合在一起，把个人的梦想与中华民族伟大复兴的中国梦相统一。
　　在21世纪的今天，我们必须重新科学审视集体主义，既坚持集体利益的至上性，又高度重视和保障个人的正当利益，追求集体利益与个人利益的辩证统一。在实现中华民族伟大复兴的历史进程中，我们需要探求建构富有创造性和生命力的大学生集体主义教育，引导大学生积极践行社会主义核心价值观，在个人、集体、社会的和谐共处中促进大学生个体的自由而全面发展，把集体主义变成实现中国梦的强大精神力量。（人文学院 寇爱林）