冬日清晨，寒意袭人。图书馆前，求知的学子排起长长的队伍等待入馆，朝霞映着一道彩色的风景线 （本报记者 温奕卓 摄）


　　灰色连帽衫，黑色运动裤、运动鞋，朴实的圆寸发型。他一边匆匆走来，一边向记者道歉：
　　“不好意思晚到了，刚刚在图书馆自习，没听见手机响。”当时，是周末早上八点半，很多同学依然沉浸在睡梦里，而他已经在图书馆自习了半个多小时。
　　他叫卢斌，南方学院能源与动力工程专业2013级学生。卢斌以综合测评第一的佳绩，从全院11个系2000多名学生中脱颖而出，成为2013级国家奖学金唯一获得者。
　　不满足一道题只有一种解法“拿到国奖其实是意料之中的事情。”卢斌坦言：水到渠成是他对学习的基本态度。高中时物理基础薄弱，上大学后填报的专业是工科，不比他人多下功夫，就会掉队的。
　　学习工科，少不了铺天盖地的计算题，别人用一种方法解出来就算完成，而卢斌却努力探索更多的计算方法，直到找到最简便的解法。这种与自己较劲的做法在别人眼里是疯狂，而在卢斌看来，学习专业知识，仅仅看书本上的公式，听老师讲解，不去自己研究，就好比吃别人蒸好的馒头，不知道做的方法和过程，也不一定合口味。而自己选定食材，自己制作，蒸出的馒头才最有味道。卢斌用“蒸馒头”比喻学习的见解源于他大一期末一次考试的失利。
　　大一期末考大学物理时，卢斌把书上的计算公式抄写了三四十遍，书反复看了五遍，自以为功夫下得还可以，然而考试成绩刚刚及格。他一再追问自己：到底是哪里出了问题？卢斌详细地回忆了自己在备考以及考试过程中的状态，突然想起在考试做计算题时，心里没有把握，担心公式使用错误。因为在复习备考时记得对于同一种题目，条件的改变会使公式变得复杂，尽管机械地背了，但印象仍不够深刻，没能理解它的由来。考试时公式记忆错误成为这门课没考好的主要原因。
　　卢斌意识到，吃别人蒸好的馒头，死板地记忆解题方法不是学习的好方法。于是，他尝试着自己“蒸馒头”。在平常练习中，他除了掌握书本上的解法，还努力探求新的解法，每找到一种新的解法就兴冲冲地请老师检验。卢斌如此不懈地探索，对计算公式的记忆更加牢固，学得轻松，成绩也上去了。
　　卢斌几乎无时无刻不处于学习的状态。记者采访他时，见他手里拿着一张密密麻麻写满公式的纸。原来，卢斌在接受记者采访前，正在研究一道物理题，他怕解题的思路被打乱，所以在来见面的路上还边走边想，寻求解法。
　　“他呀，满脑袋装的都是公式，有时候他讲梦话都是说着当天老师讲解的公式。”舍友何博文调侃道。
　　用竞赛挑战自己的潜能两年来，卢斌参加过大大小小十几次不同类型的竞赛。他把参加竞赛视为挑战自己潜能的机会，一到赛场，心里就特别兴奋。
　　去年，江苏省举办高校第十一届大学生物理及实验科技作品创新竞赛，卢斌和小组成员参赛选题定为 《温差电偶定标实验误差分析》后，开始了长达一个学期的论证。实验中需要用保温杯控制冷极的冰水混合物保持零摄氏度，实验之前，老师说保温杯的性能足以维持温度不变。然而，一次次实验的误差让卢斌百思不解，到底是什么因素导致这么大的误差呢？卢斌和组员分析了所有可能的因素后，最终将目光投向了保温杯。他认为，时值夏天，实验时间长，保温杯中冰块的温度肯定会有所改变。为了证实这个观点，他们没有固守老师的经验之谈，而是立即投入实验之中。多次实验结果证明，造成实验较大误差的正是保温杯的保温效果。
　　今年2月，卢斌参加了美国数学建模大赛。此时正值寒假，卢斌回家几天后便匆匆返校和小组成员一起准备决赛。从拿到赛题到提交论文，只有短短4天时间。赛题涉及的某些领域都是卢斌从未接触过的学科，比赛难度很大。4天，96个小时！卢斌和组员每天简单地吃过饭后，就着手进行实验和查找资料,一分一秒都不舍得放过。
　　数学建模大赛需要提交英语论文，这对于三个非英语专业的同学来说，是个严峻的挑战。为保质保量地完成参赛作品，在提交论文截止前最后5个小时里，他们上网查遍了相关资料的英语解释，遇到专用名词时，捧着字典一个一个查对。教室墙上的时钟，指针滴答滴答急促地转动着，卢斌和时间赛跑，双手敏捷地敲击键盘打着论文，额上的汗珠扑簌簌地滚落下来。反复核对完论文中的细节部分，剩下的时间不到半个小时，卢斌赶紧登录比赛官网进行论文的提交。由于时间所剩不多，参赛者们此刻都在提交论文，漫长的等待让卢斌变得紧张起来，但在最后的10分钟内终于把论文提交成功了。三个小伙伴喜极而泣，4天来的劳累在那时似乎也体会不到了。
　　一个月后，大洋彼岸传来喜讯，卢斌小组研究的课题获得了二等奖。
　　获知参赛得奖的那天晚上，卢斌和组员去了后街的一家小饭店，举杯畅饮庆祝了一番。卢斌告诉记者，他当时喝了好些啤酒，第一次感觉啤酒是甜的。
　　他帮同学解题从不直接给答案卢斌是班里的学习委员，同学们在学习上有不懂的问题、不会做的题目，都向他请教。每次遇到同学来询问解题方法时，卢斌不会直接把自己做好的答案拿给他们看，而是取出课本，熟练地翻到涉及公式和原理的那页，先讲明解题的思路，然后让提问者自己独立完成解题。有的同学不解地问：“怎么不直接把答案告诉我？”卢斌笑说“吃自己蒸的馒头才有味道”的道理，不想让同学重复他走过的弯路。卢斌告诉记者，把计算题的答案告诉提问的同学，确实省事，但这个同学下次遇到同样的问题可能依然不会做，这样的帮助有害无益。
　　在学习工程力学的过程中，有的同学不理解老师所教的方法，找到卢斌请他帮忙。卢斌从未推辞或敷衍了事，他先讲解了老师的解题方法，然后又介绍了自己琢磨出的新解法，虽然只是将受力情况由从左向右分析改为从右往左分析，但就是这样微小的改动，让全班同学都学会了解析此类题型。
　　卢斌的较真不只是反映在学习上，也体现在生活中。每次去食堂吃饭，他都会做到光盘。对他而言，剩下一颗米粒，就像算题过程中，小数点保留位数不同导致的误差。也许别人不会注意，但作为一名工科生，每一步小的误差，对结果来说，就是天壤之别。
　　（学生记者 邓凯月唐诗意陈沁旋）