我是一个生活在学校里的人，在高校教书有二十八个年头。我喜欢校园里浓浓的学术氛围，喜爱不断面临知识更新与挑战的教学科研工作，更喜爱与年轻的学子们一起学习与成长。三尺讲台是我实现自己人生价值的平台，是我不断获得前行力量的源泉，更是我获得科研灵感的载体。
　　“以教学促科研”、“以科研带教学”是我一直不懈努力的事业主线。因为如果没有好的科研能力，就不可能将学科专业前沿的理论知识、良好的思维范式与自己对学科专业的思考理解运用到教学之中，就无法给学生以启迪，做不了好教师；同样，离开了讲台，也缺乏产生灵感的机会，更缺乏对学生们的了解与认知，对他们灵活思维等优势的吸收，无法做到教学相长。所以这么多年来，我一直将科研与教学紧密结合在一起，从来没有因为评职称而突击搞科研，也没有因为已经是教授了没有职称压力而不做科研，保持每年都发表三至五篇论文，保持每个学期都能够和学生一起成长，无论管理工作有多忙，都一直在坚持着。
　　我能够根据学科专业发展的需要，学习新的理论，教授新的课程。自2007年开始教授“青少年社会工作”课程，当时面临的挑战是很大的，所有的资料只有一本教材，就连“社会工作”的文献资料都很少，我就开始了对这门课的课程体系、内容与方法进行梳理与研究，最后形成了相对成熟的课程体系与内容。2010年9月，我有幸成为北京大学社会学系的访问学者。访学期间，利用北大图书馆查阅了平时见不到的香港、台湾等宝贵资料。在山东片区社会工作教材竞标中，以对课程较好的认知与理解成为了“青少年社会工作”教材编写的主编。几年来，我注重围绕课程对青少年与青少年社会工作进行研究，发表了系列层次较高的文章，被中国人民大学书报资料中心全文转载 9篇。由于前期较好的科研成果积淀，我申请的“留守少年权益保护的青少年社会工作研究”于2014年获得了国家社科基金一般项目的立项。
　　作为专业负责人，我以省级教改课题研究为主导，积极进行社会工作专业教学改革，形成了以能力培养为主的多种模式并行的分组教学方式；进行了考试改革，优化了课程体系，形成了以青少年社会工作人才培养为目标的社会工作联合课程平台，获得省级精品课程群。2014年2月，我们成立了民办非营利组织———“济南山青社会工作服务中心”，承接政府购买的社会工作服务，使社会工作的教学由原来的实验室模拟演练转变为真实的社会工作服务，为社会工作专业发展建构了集教学、科研与服务三位一体的平台与载体。
　　关爱、研究青少年，与青年人一起成长，教授《青少年社会工作》课程，带领团队进行现实的青少年社会工作服务，带领思想政治教育学科与社会工作专业建设等等。这份青年事业的崇高感，激励着我不断学习，努力去做青年人的良师与益友。我为自己选择了教师这一永葆青春的职业而感到幸运、骄傲和自豪！
每年教师节的时候，手机里就塞满了祝福短信，有已经毕业的学生发来的，也有正在教的学生们发来的。每当这个时候，尤其感到骄傲和幸福，骄傲的是自己从事的是太阳底下最崇高的事业，幸福的是我有很多可爱的学生。
　　教师的幸福来自于学生的信赖。学生们在遇到困难或者心情苦闷时总喜欢给我打电话聊一聊，倾诉一下；有了疑惑和犹豫的时候也总会听听我的意见；当然，每当有了进步和成绩，他们也一定会向我报喜，分享他们的喜悦。
　　教师的幸福来自于学生的成长。我带过的学生中，有的成为国家公务员，在为人民服务的生动实践中实现人生价值；有的成为西部志愿者，在祖国建设的伟业中奉献着青春；有的通过国家司法考试成为一名律师，在一个个案件中追求公平与正义；有的攻读了研究生，在求知深造的道路上继续前行。像这样凭借自己的不懈努力、在追逐梦想的道路上不断进步和超越的学生还有很多，他们是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，他们让我深切体会到自己这份塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作是多么的值得骄傲。
　　正是因为我的工作是幸福的，我才能埋头苦干、不知疲倦；正是因为我的工作是幸福的，我才更有责任感，时刻维护教师的良好形象，尽最大努力把前人点亮的盏盏灯光，变成献给学生的处处辉煌。
教师是一个神圣的岗位，而我是平凡的。恪守为人师表、教书育人的执念，在近十年教学生涯中，我一步一个脚印地走过来，有艰辛，也满是收获。荣获优秀教师称号，对我既是肯定，也是鞭策。
　　在努力做好教学、训练工作的同时，我把自己的精力用在继续学习上，不断提高自己。积极参加学校的各项教研活动，不断丰富自己的专业知识。积极撰写教育教学论文，及时记录自己的教学所得，为今后的教学提供第一手材料。
　　我始终坚守“健康第一”的教育思想，严格要求，树立体育教师的良好形象，努力提高学生身体素质的同时，注重学生心理素质的健康发展。在常规课堂教学之外，我担任过学校体育舞蹈训练队教练、田径队教练，当过器材室管理员，常年负责学校体育测试工作，工作上兢兢业业，不畏艰难，乐于奉献。
　　花开自有蜜蜂来。我工作中扎实、踏实和务实的作风得到了领导和同志们的认可。优秀教师的荣誉，将激励我更加努力地探索、实践。教书育人是塑造灵魂的综合性艺术，我将立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，创造性地做好体育课的教学，使我的工作有所开拓，有所进取。为了教育事业，为了学校发展，为了个人的教师梦，我将继续努力。
唐代韩愈在《师说》一文中论道“师者，所以传道、授业、解惑也。”从此之后，传道授业解惑成为对于教师职责的最精辟的论述。因为时代的发展变迁，不同时代对于传道授业解惑的理解各有不同，但每个时期的教师都不断思索，并不断充实这几个字的内涵。作为新时期的教师，如何认识这几个字的内涵，如何不断努力践行教师职责，是衡量一个教师是否合格是否优秀的关键。
　　什么是传道、授业、解惑呢？道这个词在中国传统文化中是一个非常重要的概念，从方便理解的角度来讲，即规律，世间万物的发展规律，它不仅包含自然的规律，也包括社会的规律。传道就是要求老师将这些规律传授给学生。业，据《说文解字》意为大版，古代乐器上的装饰物，后延伸为技术技能、学业事业等含义。授业，即老师根据不同的专业、行业传授给学生从事这些专业或行业时所需要的知识、技术或技能。惑，即疑惑或看不清楚，解惑就是要老师在学生面对人生困惑时给予指导和帮助，使其少走弯路。
　　传道、授业、解惑是教师的职责，三者虽有层次之别，但又相互依存。作为教师，首先要力求在自己的每一堂课中向学生“传道”，不仅要传授给学生知识，更要注重育人。业可授，但道不易传，需要老师身体力行地去示范和感化，要求教师利用自己的人格魅力和精神气质感染、引导学生向上，用自己的人文素养和道德情怀激励、鼓舞学生向善，从而树立正确的世界观、人生观和价值观。只有这样老师才能从一个只能解惑的一般老师成长为一名能授业的合格老师进而成为一名能传道的大师。
我是一名教师，又是一名教学管理人员。不论是教学工作，还是教学管理工作，我并没有为学校作出什么了不起的贡献，也没做什么特别值得炫耀的事情，我只是尽自己最大的努力去完成份内的工作。
　　在教学工作中，2014-2015学年我完成了《ERP沙盘模拟》、《审计学》、《专业导学》3门课程共计 495.68学时的教学任务。此外，我积极组织学生拓展第二课堂，指导学生参加“ERP沙盘比赛”、“会计信息化大赛”等活动。为提升实践教学水平，我通过多种途径来弥补自己实践教学经验的不足。2014年我去事务所进行了半年的顶岗实习。2015年我前往哈尔滨商业大学进行了为期一周的《运营管理》实验课程的学习。
　　履行教学管理岗位职责，协助完成教学管理工作任务。俗话说：“在其位、务其职、思其政”。除了承担课程教学任务，我还兼任学院教学科研管理办公室副主任并主持工作。该部门所从事的工作比较繁琐，而且每项工作都牵系着我院教学秩序的正常运转，我始终坚持服务为本的工作态度去做好每一项工作，如教学检查、考试管理、学籍管理、毕业生管理等各个方面。就我院首届本科毕业生而言，在老师的支持与协助下，我院按时完成了394名学生的毕业论文答辩、毕业资格审查、学位授予等工作安排及相关材料的整理与报送。
　　虽是如此，但我的付出得到了学校的认可。这是学校各位领导、同事对我平凡工作的认可与肯定，更是对我工作的激励与鼓舞。回顾自己的工作还存在许多不足，在新的学年里，在今后的工作中，我会一如既往地做好本职工作，严格要求自己，认真钻研教学，不断向各位领导和老师学习，更好地为大家提供服务。
自2003年来到学校，我在思政课的讲台上已经工作了12个年头。从最初的适应和调整，到今天取得一点成绩，12年教书历程让我逐渐读懂了教师这份职业的真正内涵。
　　古人云“以身立教，其身亡而其教存”，反之“其身虽存则其教已废”。思想政治教育是一项触动人心灵的工作，思政课教师必须具备美好的师德师风，尤其注重以身作则。12年来，我坚持以自身的良好形象做好学生的表率，在潜移默化中用自己的榜样力量对学生进行教育，让他们学到责任、决心、奉献和勤奋。教学中，我运用大量生动、新鲜、创新的教学内容感染、打动学生心灵，把自己的情感融入到课堂实践中去，用教师特有的语言和行动去唤起学生的热情，产生共鸣，激发学生的热情。
　　在我心中，一名优秀的思政课老师必须具备三个忠诚度:
　　一是对职业的忠诚。认真上好每一堂课，为了提高课程的质量做到“朝思暮想”。老师是能够决定一门课程的命运的，至少能改变学生对一门课程的基本看法。二是对事业的忠诚。相信自己做的工作是对国家、民族有价值的，忠诚于党的教育事业，有大胸怀、大追求、大境界，心有多大，路就有多长。第三，是对信仰的忠诚。你敢不敢言之凿凿？你必须是心中立得住，而不是照本宣科，只有相信自己向学生传递的是符合规律的真理，你的言说才有底气，这才是你基于信仰的表达而不是基于角色的表演。
　　“如果学生是一朵含苞待放的花蕾，那么教师的职责就是让他们在温暖的阳光里绚丽绽放”。对我来说，优秀教师是荣誉，更是责任!我愿在三尺讲台的小世界里尽情挥洒青春热血，用全心全意的付出诠释人生的价值！
时光荏苒，我已从当初战战兢兢走上讲台的新人，成为学校的中青年骨干教师培养对象。回顾自己的职业成长经历，有几点感受与大家分享。首先，热爱高校教师职业。我喜欢这一职业的原因是需要处理的人际关系相对简单且工作时间富有弹性。同时，专业教师岗位也是富有挑战性的，因为要“弄清楚”一项知识相对简单，而要“讲清楚”则困难得多。我在成功地向学生传授知识的过程中，获得了战胜挑战的成就感。其次，注重知识更新，正确引导学生。在这个科技飞速发展的时代，我深感知识更新和专业课程体系变化之快，如果不能及时地消化吸收新知识，就无法胜任目前的教学工作。互联网和数字化技术的发展为学生们提供了获取知识的新途径，但也极大地分散了他们的注意力。我认为教师应当正确引导学生，指导他们用好网络，同时树立终生学习的理念。再次，保持科研兴趣，苦练基本功。我在硕士期间培养了对信息安全方向的浓厚兴趣，并且始终保持了这一兴趣。我想正是这种兴趣成为自己在职攻读博士学位，夯实科研基础，实现个人专业水平显著提升的巨大动力。我今后的努力方向是将科研方法引入到教学研究，实现两者的相互促进。
　　在山青院的9年，我经历了学校升格为本科学校的喜悦，关注了学校近年来的内涵式跨越发展。我坚信个人职业发展与学校事业发展是一致的，广大一线教师应当以饱满的热情投入日常教学工作，与学校共同成长。
在第31个教师节到来之际，我被学校授予“优秀教师”称号，感谢学校给予的荣誉，感谢领导和同事对我的肯定。回首多年的求学从教经历，有太多的事，有太多的人让人难以忘怀，但这些成长的点点滴滴最终化为四个字———“惜缘感恩”。
　　我珍惜做教师的缘分，感恩“师者，所以传道授业解惑也”的快乐。我出生在一个教师家庭，也许与其他有很多理想的孩童不同的是我从小的志向其实就是这么简简单单———长大后做一名老师，做一名好老师。成长的岁月中其实也不乏曲折，但我却一直很珍惜自己能有那种不忘初心的坚持，最终还是成为一个“平凡”的教师。教师是一个平凡的职业，需要我们耐得住寂寞，需要我们甘心把自己溶入平凡，需要我们持之以恒地爱校爱生，需要我们教育学生：学会做人、学会做事、学会求知。
　　我珍惜来山青的缘分，感恩领导同事陪我一起成长。成家立业，是小家把我带到了这儿。两年前，那时我刚离开生活了37年的南国福建，那时我开始学会习惯泉城干燥的风情，那时我感受到领导和同事北方人的热情豪爽，那时我也逐渐熟悉每天班车上与同事交流的场景，也正是那时，我真真切切地感受到山青院这个家的温暖。
　　我珍惜今天获得这份荣誉，感恩我平凡的工作得到大家的认可，感恩大家对我工作中不足之处的宽容。作为一个青年老师，我要真正做到身教甚于言教，教书育人，诲人不倦还需要更多的时间，更需要实践的磨炼，但因为有大家，这一定能行。
　　惜缘感恩，一路走来，有你们真好！
辅导员的工作经历始终贯穿着我的教师职业生涯，我要特别感谢这个工作岗位，能有更多的时间接触学生，从而了解他们、懂得他们，也就知道他们想什么、要什么，从而也就让我懂得了我应该做什么。
　　我知道练晨功对于学生的重要性，而学生们不理解，我就带着他们一起练。白天上课，可能因为我是辅导员的原因，学生们的出勤率和认真听课的情况总会相对好些，我也总会感到十分欣慰，我和学生们是双向激励的。课下我带着学生们开展专业活动和各种文化活动，更容易建立感情。晚上值班，可以深入宿舍和同学们谈心，了解白天课上我的课堂教学情况，也问问同学们需要什么。从谈心中得知，学生们除了课堂知识，更渴求了解外面的世界，希望多参加社会实践、专业锻炼。更为现实的，也是同学们经常焦虑的，就是怎样才能找到一份满意的工作。
　　在和同学们的谈话中，我更多的是反思，不仅仅是课堂教学内容的反思，而是对我怎样才能更好地帮助同学们成长成才的反思。思来想去，我觉得必须要和行业结合，教学内容要实时更新，带领学生参加专业竞赛和挑战杯等综合竞赛，通过参加行业举办的大赛和活动，先让自己成为业界认可的专家，成为大赛评委或者活动组织者，学生们的成绩自然也就上去了，客观上也就促进了实习和就业。
　　通过暑期社会实践的校友寻访活动，我懂得了教师的荣誉是来源于培养出来的学生们的社会价值和贡献。值此教师节来临之际，我要感谢领导的培养，同事们的支持，我亲爱的老师们的教诲！
转眼之间，参加工作已有9个年头，对教师这一工作的爱与责任，由最初的火热衍变成了今日的绵长不息，愈久弥新。9年的工作经历，从专业教师，到兼任班主任，再到教研室主任，每一次角色的转变，我都用“学为人师，行为世范”的师德规范要求自己的言行。
　　众多的角色、每天纷繁复杂的琐事经常会让我分身无术，但不论到什么时候，教学都是第一位的。每周在课堂上的时间，是我最幸福的时刻。因为你精心准备的每一节课，你的一句话、一个问题、一个案例，学生都会第一时间给予你回应，他们会用掌声来表达对你的尊重，这个时候教师的职业感、崇敬感会油然而生。这会促使我关注学生获得知识的心理历程，由问题的情境到概念的阐述，由知识的构建到知识的应用，精心设计教学环节，不断增加更具时代感更新颖的教学内容，时刻与学生进行互动。这样的付出，所获得的回报是最即时的，那就是得到了学生和老师的一致认可。
　　5年的教研室工作经历，我总结了教研室工作有四个特点：系统思考；合理安排；认真细心；沟通协调。本着“责任意识”和“表率意识”，我努力做到“两早一细”，即：尽早思考，尽早安排，细致实施。同时融洽三类关系：贯彻集体决定要坚决，配合部门工作要主动，团结同事要真诚。教研室工作不是一时两时就出效果的，甚至很长一段时间都不会有什么明显的成效，甚至一不小心还会出现失误，面临不可避免的苛责和误会，这时就需要调整好自己的心态，我的办法就是“换一个角度去思考，换一种心态去面对”。我坚信只要努力去做，用心去做，困难会一点点克服，成绩会一点点出现，认可也会一点点建立。
　　从走上工作岗位的那天起，我就努力着要做一个好老师，虽然我的工作离“名师”的目标还有相当大的距离；虽然我的事业可能永远也不能够轰轰烈烈，惊天动地，但我的工作充满着希望，决定着未来，所以我会始终坚持用心去做，用爱心耕耘事业。
教师，平凡伟大的职业，似乎不需要有什么特殊超人的禀赋，但需要你有马拉松跑的耐力，不断地耕耘，才会收获。
　　细数回味，自己作为一个平凡的老师，已经在教育战线上努力奋斗了8个春秋。欢笑过，痛哭过，感动过，彷徨过……在跌跌撞撞中我终于找到了制胜的法宝———耐心耕耘，以情育人，体味平凡中的感动。
　　我比喻自己是学生的眼睛，所以我要求自己有时间就必须要走出去，接触设计，开阔眼界，拓展业务。用所见所闻来武装自己，传达设计，最喜欢的事情是在各种设计大赛颁奖名单和就业信息名单中找寻自己学生的姓名，那是一种被肯定的感动；我把自己当作学生们的亲人，聊天、谈心、参与他们的活动，更深入地了解他们，感受他们，多年后，收到来自学生们的各种感人肺腑的留言，那是一种被记忆的感动；帮助贫困学生摆脱悲观的心理，学会面对困难迎刃而上，讲述自己的亲身经历打消掉一个辍学的念头，挽留住一个精英，握手泪流，那是一种无言的感动……教师工作是辛苦的，琐碎的，工作没有8小时之外，熬红了双眼只为收获着感动。
　　正如文章里面所说的一样：“美好的日子就在这分分秒秒的诲人不倦中流逝；如诗的青春就在这年年月月的三尺讲台上永葆”。我耕耘，我收获，我奉献，我快乐！教书育人，我体味着感动，享受着生命。
作为一名神圣的人民教师，我以“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨助学、与时俱进”来督导自己的言行。教学工作中要求学生做到的，我都首先以身示范，教会学生如何做人做事，再抓好专业知识学习。
　　从教14年来，我按照“学习有法，教无定法，因材施教，因人施教”的原则，培养出一批批高质量的舞蹈应用型人才。每当重大演出和比赛任务前，我想到的是要代表山青院师生形象和舞蹈专业水平，要能够赢得院领导和老师们的信任，要为山东青年政治学院争得荣誉。每一次比赛获得的荣誉证书，每一次演出圆满结束后得到领导的表扬，就是对我教学工作最好的回报。荣誉证明了我存在的价值，也认可证实了我为舞蹈教学事业献身的精神。
　　舞蹈是一种糅合音乐、美术、文学、肢体语言和表演的综合性艺术。一个舞蹈一般不超过四五分钟，但台上这短短的几分钟，却是台下数日数月刻苦排练得来的。其实，我担任舞蹈教学工作加上排练剧目任务、教研室、班主任等工作，一天下来真的很累，有时回家连话都不想说。能常年坚持热情认真的工作态度，是舞蹈的力量和教师职业的重任在推动着我，是对人才培养那份沉甸甸的责任在激励着我。
　　在今后的工作中我将一如既往，工作上兢兢业业，对学生认真负责，为社会培养出高质量的舞蹈人才，为山青院的发展作出自己的贡献。