第一次拨打交通与车辆工程学院教授周长城的电话时得知他正在出差，后来再联系的时候他也是一直在实验室忙碌，几次更改采访时间，采访意外地安排在了晚上9：00的机械交通实验楼。入冬的夜里天空飘洒着小雨，周长城仍然坚持在实验室里工作研究。忙碌，是周长城最真实的生活写照。
　　“越多接触了解周老师，你就越从心里佩服他。”这是他所教过的学生对他的一致评价。工作中他是忘我投入的拼命三郎，课堂上他是慷慨激昂的演讲家，科研上他又是睿智博学的理论强人，似乎每一种角色他都能把握得很好。从外行到“很牛”
　　周长城现担任交通与车辆工程学院的硕士、博士生导师，在课题研究工作繁忙的同时还身兼本科生《汽车理论》省级精品课程和《综合素质与创新能力》通识课程的负责人。他的主要研究方向是汽车悬架及悬置、轨道车各车系悬置。
　　“在车辆方面，我最开始其实是一个外行。”周长城毕业于原山东工程学院，农业机械设计专业，毕业后留校任教师；在评选上教授之际，他却选择继续深造，考入北京理工大学攻读博士研究生，主修车辆工程专业。跨学科“啃硬骨头”，一切从头开始，周长城的这一选择当初令周围的人大为不解，对周长城来说，跨学科考博是挑战更是机遇。
　　“当你承认不懂的时候，你的进步空间是很大的，在这种情况下你会发挥出自己无穷的潜力，采取各种行之有效的方法来填补自己在这方面的空白。”读博期间，周长城每日通宵钻研攻坚学术难题。周长城坦言，在那段艰辛曲折的求学岁月里，自己是充实的，虽然每天身体和精神都像紧绷的弦一样高度紧张，但内心是满足和愉悦的。
　　经过不懈努力，周长城在车辆悬架方面取得了不俗的成绩。他发表的学术论文荣获全国优秀百篇博士论文育苗基金和北京理工大学优秀博士论文一等奖，获得了专家学者的认可，一时轰动了整个北理工，也为学校争得了荣誉。“山东理工大学来了一个不懂车辆的老师，在车辆悬架减振器方面的研究很牛！”一时间，大家对这个跨学科的“外行”刮目相看，开始重新审视周长城。
　　如今，虽然周长城在教学和科研方面取得了不俗的成绩，但他仍保持着读博期间的学习热情和毅力，对学术研究几乎达到了“忘我”和“痴迷”。每天早上6点半就来到实验室，直到晚上11点之后才走出实验室，就是为了在车辆悬架领域开辟出一条新的道路，提高学校在这方面的地位和知名度。今年大年初一，当所有人沉浸在节日的喜悦气氛中，享受着与家人朋友团聚的幸福时刻时，周长城仍然待在实验室里修改完善国家基金项目申报书。大年初一的实验室很冷清，周长城在机械交通实验楼前放挂鞭炮就算过了年，通过振奋人心的鞭炮激励自己，在新的一年整装待发，继续拼搏奋斗。
　　凭着勤奋刻苦的精神，周长城在科学研究和教学方面可谓是硕果累累：教学方面，主持省级和校级教学研究项目7项，发表教学研究论文7篇，出版本科及研究生教材11部；科研方面，主持或参与国家基金项目3项、省级科技发展规划项目2项、山东省科技发展计划项目1项，主持企业横向联合发展开发项目4项，发表SCI、EI高水平论文48篇。2012年，获得学校“教书育人标兵”称号；2013年，获得学校“优秀研究生指导教师”称号，被评为“我爱我师———我心中最爱的老师”。“一言以蔽之”先生作为在学校留任近30年的老教师，周长城对这里的一草一木都有着特殊的感情，他怀着对母校的感恩之情放弃了其他高校的高薪聘请，仍然选择留在这里做一个“好兵”，将自己的毕生所学回馈给学校。
　　周长城一直是优秀传统文化的追随者和践行者，并创造性地将中国优秀传统文化与教学相结合。周长城常常通过传统文化，教育学生们要好好做人，认真做事，正确对待周围的人、事、物，正确看待名、权、利。“一个合格的大学生不仅要有过硬的专业知识，更为重要的是拥有美好的品德、修养和能力，这样才能在学习与研究中取得长足的进步。”周长城常常这样告诫学生。
　　“有为无为，无为有为，无为而无所不为。”周长城常常以此激励学生们发奋学习，积极寻找创新的途径，这也是他本人多年来一直坚持的信念。周长城一直强调境界的作用，在他看来，老师没有高的境界，不可能沉下心来取得高水平的成果；学生没有高的境界，就不能坐得住以至全身心地投入到学习中。“拥有高的境界作为支撑时，你会感受到一种不可抗拒的力量催你奋进，催你成长。”
　　“周老师讲课很有激情，我们常常会不由自主地被这种气氛所感染。他还善用清晰明了的例子来讲通难以理解的知识点。”上过周长城课的同学常常这样说。《汽车理论》是车辆专业学生的专业课，对于课本中晦涩难懂的知识，周长城会从科研的角度出发，找到现实中与之相对应的最朴实、形象的实例对其进行说明，从而加深学生的理解和记忆。“在讲解汽车平顺性章节中减振器的阻尼特性时，减振器的示功图曲线大体呈‘C’型，周老师就戏称它为‘馒头曲线’，我们一下子就记住了，也激发了我们的学习兴趣。”车辆1401班的王西婕如是说。
　　周长城在课堂上的幽默风趣拉近了与学生间的距离，熟悉他的学生都知道，周长城在讲述完一些理论时常常会加上一句“一言以蔽之”，最后阐述结论。由此不少同学戏称他为“一言以蔽之”先生，他本人在听到这个“雅名”时也欣然接受。“我们心中的严师慈父”对于自己培养的研究生，周长城像父亲一样关心呵护，关注他们的成长、成才。“老师对我们就像对待自己的孩子，严厉中包含关爱。当你取得进步时，你会发现他比你还高兴；当你犯错误时，他也会一针见血地指出你的不足。他在我们心里一直扮演着严师慈父的角色。”在读研究生潘礼军这样说道。
　　“带着对学生的爱来与他们交流，用爱来减少知识流动过程中的阻力。当然交流是相互的，老师爱学生，学生同样也要爱自己的老师，这样才会产生良好的效果。”每次周长城出差，他所培养的学生们都很想念，他们往往积攒了好多问题急于向他请教。为了使学生在实践中获得真知，他会带着研究生一同出去考察。晚上学生们常会带着问题找到周长城的住所，和他一起研究探讨久久不舍离去。热烈的讨论常会使他们忘记了时间，有时要到凌晨2点才结束。看着学生带着满意的结果欣然离去，周长城虽累但倍感欣慰。解答学生的疑惑使他们抓住稍纵即逝的灵感，为学生的成才铺路，周长城觉得牺牲自己的时间算不了什么。
　　周长城一直鼓励他的学生们从高中的学习模式中跳出来，学会在研究中学习，在创新中学习。倡导学生们要学会从相同之中寻找不同，在长期的积累与实践中收获“顿悟”。“晚上‘种上’一个问题，白天就有可能收获一份灵感。”这是周长城在读博做研究时积累下的经验，如今毫无保留地传授给了学生们。周长城常劝导学生，每晚睡前不要老拿着手机刷微博、刷微信，而要利用睡前的10分钟回顾一下每日所学或是梳理学习所获。
　　在潜移默化的影响下，他培养的研究生也成为各个领域的佼佼者。2011年，赵雷雷发表学术论文5篇，发明专利达到21项，并由机械工业出版社出版学术专著1部，开创了我校理工科研究生出专著的先河；2013年，李红艳获得18项发明专利，现师从郭孔辉院士攻读博士学位。
　　“作为教师，教书育人是我的使命，我要对得起学校，对得起自己的良心，对得起所培养的学生，看到他们成长成才，我一生都会感到幸福。”正是秉承着这样的信念，周长城勤恳工作，一切的努力和付出都源于他对学生、对工作、对学校的热爱。