骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。———《荀子劝学》
周日的夜晚，空气中流动着初夏淡淡的幽香，教务处处长宋执环教授，结束晚上的教务会，拿着材料匆匆地赶回办公室。自接任教务处处长一职以来，他每天的生活都在忙碌与充实中度过。尽管白天的工作已让人疲惫不堪，但每晚九点到十二点，宋执环教授依然坚持回到办公室，翻阅专业文献或学生论文，争取教学、科研两不误。
　　“误打误撞 ”成就一生事业
1962 年，宋执环教授出生于安徽省六安市，尽管当时的学习环境并不好，但他凭借自身不断的努力，成为文革后的第三届高校毕业生。
　　回首多年的自动化学习、研究之路，宋执环教授笑说，当初填志愿的时候连专业名称是什么意思都不知道，只是看见 “工企 ”专业在安徽省招的人多就填了。研究生阶段，宋教授有幸从师于当时的合肥工业大学校长顾绳谷教授，这位前苏联副博士学位获得者对宋执环产生了深远影响， “当时顾校长每年只招收一个研究生，有十几个学生一起报考，比现在考博士生还难，能够选上，我现在回想起来还觉得很有成就感。 ”
　　然而就这样的 “误打误撞 ”，宋执环教授在自动化的道路上坚守了 20余年 ，并取得可喜的成绩：主持完成国家自然科学基金项目 3项，国家863计划负责 2项、参加 3项，浙江省科技计划和横向项目 20多项；作为第一作者和通信作者发表学术论文60多篇，其中被 SCI、EI检索收录论文40余篇，申请发明专利 2项，获得软件著作权 4项，获得省部级科技进步三等奖 2项； 2002 年入 选浙江省新世纪 151人才工 程， 2003 年荣获浙江省首届优秀博士后奖， 2008 年获得教育部高等学校科技进步二等奖， 2008年浙江省 教育成果二等奖……宋执环教授说： “自动化专业本身与计算机相似，是个工具，为每个产业提供服务。我们以前说自动化是 ‘毛 ’，其涉及产业是 ‘皮 ’，没有 ‘皮 ’，‘毛 ’就不存在了。 ”由于涉及面广泛，因此自动化技术发展迅速，更新节奏快，专业压力也相对较大，但对宋教授来说，专业上的挑战对他而言具有很大的吸引力，也促使他在自动化道路上渐行渐远。
　　学生始终是最重要的
1986 年硕士毕业后，宋执环教授在导师的建议下留校任教，自此在讲台上度过了二十多个春秋。二十多年后的今天，宋教授在科研、教学等方面都取得优异的成绩，成为国内知名的学者，但在得知学院需要他挑起教务处的重担时， 2008 年11月，他放弃了多 个横向项目研究，义无反顾地把自己的精力投入到教务工作之中。
　　“作为老师，一定要把学生放在非常重要的位置，对学校来说，学生始终是最重要的。 ”宋执环教授诚恳地说道：“我们老师做科研是为教学服务的，专业老师如果不做科研，只会照本宣科地教学生，不能将专业知识的新进展结合工程案例来传授给学生。老师的职责，并不是上完课就结束了，课堂之外还要教育学生，通过实际项目和密切的相互接触让学生做得更好。 ”
　　多年来，宋执环教授就是这样身体力行地坚持着，尽量地满足学生的需求，他说老师绝对不能应付学生，那样会使学生失去信心，作为一个老师，要有 “耐心 ”、“细心 ”和“热心 ”，只有做到这三点，才是真正意义的教书育人。
　　而今，宋执环教授穿梭在浙大与理工之间，满满的行程，压缩了宋教授的生活时间，但他依然选择付出与坚持， “既然选择了去做一件事情，就义无反顾地往下做，并没有什么特别的，必须在岗位压力中把自己的工作做好。 ”
　　回首已走过的教学生涯，宋执环教授说： “对我来说最大的收获不是成就了多少项目，拿了多少奖，而是培养了一些优秀的学生，他们在高校、企业、国外取得不错的成就，得到了认可，这对我来说就是最好的。 ”
　　任重道远的教务工作
2008 年冬 ，宋执环教授开始穿梭在各分院间，从基层开始了解工作，拿到开展教务工作的第一手资料。新学期开学后，宋教授埋首于过去制订的规章制度中，一方面对学院的教务工作进行深入系统的了解，另一方面组织教务管理队伍从中发现问题，及时修订。
　　宋执环教授说，教务处既是面向全校师生的服务机构，同时也是全校教学秩序的管理维护机构，必须有章可依。因此，目前的工作重点之一就是针对老师和学生的规章制度和文件进行修订，在以前的总体框架下弥补漏洞，以便于日后工作的有效开展。
　　“我本身也是教师，教师和学生是学校的主体 ”，在宋教授的带领下，教务处一方面积极响应学院倡导的二级管理，配合学院与分院之间的统筹工作，另一方面加强学风和教风上的管理，希望通过一系列的措施，加强教务处与分院的联系，及时掌握教师和学生的情况，使教师把教学作为一项事业来做，认识到自身对学生、学校的责任，使学生更加了解学生制度，营造良好的学习氛围。
　　针对眼下学生普遍关注的就业问题，教务处也相应开展一系列工作，主要是从教学上保证教学计划、教学体系的合理性、科学性，使学生综合能力得到提高。
　　对于学院的办学前景和学生素质，宋执环教授满怀信心： “从我们目前的师资力量和设备条件来看，比国内许多大学都好，办学水平要高，我们的学生不要把自己当成三本院校、独立学院的学生来看待，要把心态摆好，想想如何将学校的老师资源、科研资源为己所用，以积极的心态发展自身。 ”
　　科研是水到渠成的过程
作为浙江大学的行政干部，科研已不在考核范围之内，但宋执环教授依然坚守在科研线上，不仅为了保持科研水平跟上时代步伐，还以自身在科研工作上的优势，为学院的年轻教师创造条件，带动学科的整体进步。
　　针对学院自动化专业相对薄弱的问题，宋执环教授与马修水教授、何杞鑫教授一道，整合信息分院的自动化、电信、通讯三个专业，集合 30余名教师，进行重点学科建设的发展规划，以服务宁波地方经济为导向，确定了三个重点研究方向： 1、先进控制技术及其工程应用； 2、先进检测与传感器技术研究； 3、智能信息 处理与电子技术及应用。围绕这三个方向，力争在两到三年内达到宁波市领先水平，进一步提高专业老师的科研水平。
　　在青年教师的培养问题上，宋执环教授结合自身经历说： “培养一个人的素质，一方面是本身的业务素质，另一方面是综合素质，即如何去组织、发现新的方向。 ”因此，宋教授常常邀请浙江大学的老师来给青年教师讲课，或者定期地从自身角度出发，给青年教师以中肯的建议。
　　除了言传身教，宋执环教授还担当起 “媒人 ”的角色，积极将浙江大学的自动化研究项目带入理工，使理工教师在责任感和积极性提高的同时，提升专业水平。从不敢申报国家项目到拿到国家项目，青年教师的科研能力已在日臻成熟，信心也逐步提升。
　　总结多年的科研经验，宋执环教授说： “科研是个逐步积累、水到渠成的过程，强求和急功近利是不行的。青年教师和学生不要去计较名利的得失，机会比名利更重要，科研的每一步都有你没有体验过就做不好的工作。” 他坚持 “尽我所能，踏踏实实做事 ”，他坚信 “学工科不怕不聪明，就怕不勤奋 ”。
　　对于生活，宋执环教授说他是一个容易知足、比较顾家的人， “一个人即使获得很大成就，家庭不和睦，那一辈子也不幸福。 ”工作之余，他总是安排一定的时间与家人分享亲情。
　　宋教授将他目前的生活形容为同时在两条火车道上行走，一方面花功夫来适应教务处工作，另一方面在专业上要依然保持跟上步伐。关于未来，宋执环教授说： “教务处工作做多少年我不敢说，但在这个岗位的时候我就会尽我所能做好每项工作。未来，我还会继续按照原来的轨迹走下去，继续走在自动化的道路上。” （学生记者：巫客霞）