针对胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话，教育部即将全面启动《高等学校创新能力提升计划》。这将是国家继“211工程”、“985工程”之后，为提升我国高等学校整体创新水平，促进高等教育持续健康发展的又一重大战略部署，也是学校面临的又一重大机遇和挑战。对此，本文结合协同创新平台建设，对我校推进协同创新作以下几点思考。
一、形成四点共识
1、协同创新是时代要求
创新的本质在于更新、创造、改变，它是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。美籍奥国经济学家熊彼特在他著名的创新理论中，更是将创新过程理解为的“创造性破坏过程”。理论上，将创新模式分为模仿创新、集成创新、原始创新三大类，而协同创新不在这三类之列。它既不等于原始创新，也不等于集成创新，更谈不上模仿创新。协同创新等于“创新+协同”，它的关键在于协同，是围绕创新的目标，由多主体、多因素共同协助、相互补充、配合协作的创新行为。当今时代环境的高复杂性要求我们，要突破创新瓶颈，必须进行协同创新。推动协同创新就是推动教育与科技、经济、文化紧密结合的战略行动，是加快创新型国家建设的重要支撑，将会成为经济社会发展的重要驱动力。
2、协同创新不同于产学研合作
产学研合作长期以来自成体系、分散重复、效率不高，人才培养、科学研究与经济社会发展脱节等问题突出。这些问题现象的本质在于，创新的体制与机制上存在障碍。而协同创新的本质是体制与机制的创新。它更强调需求导向，要紧密围绕国家重大战略需求和重大科学问题，提升创新内涵；更强调全面开放，要广泛汇聚创新力量，多学科融合、多团队合作、多技术集成；更强调深度融合，要基于项目，优质资源全面共享，各方密切互动；更强调创新引领，要以创新能力提高为核心，承担大任务，成为具有国际重大影响力的学术高地、行业产业共性技术的研发基地和区域创新发展的引领阵地。高校的协同创新应该具体体现在以学科建设为龙头，人才培养、科学研究、社会服务三位一体的体系中，仅突出其中任何一个，都会使得系统失衡，协同效果欠佳。
3、协同创新的关键在于构建协同创新平台
作为科技第一生产力和人才第一资源的重要结合点，高校在协同创新过程中具有特殊地位，做好支撑与服务是首要任务。但作为特色鲜明的高水平研究型大学，处于行业领域的领头地位，仅满足于支撑是不够的，实现从支撑到引领的跨越，应成为高校协同创新的目标。这就要求我们要从自身特色优势出发，在集成解决关系行业和产业发展的前沿关键问题方面发挥支撑与引领作用，主动构建协同创新平台。平台是具有很强互动性质的交流舞台，协同创新平台是承担重大项目、产出高水平成果和持续性创新的基础，是整合资源、开放交流和协作创新的基础。应该充分发挥高校智力密集、学科综合交叉和国际学术交流广泛的综合优势，联合校内各学科优质资源、国内外各类创新力量，建立协同创新平台，形成“多元、融合、动态、持续”的协同创新模式与机制。
4、协同创新平台的关键在于机制体制创新
平台建设涉及到各类资源的集成和共享,也涉及到许多领域和众多的利益主体,是一项面广而复杂的系统工程，运行机制体制是它核心部分。旧有的产学研合作机制体制不适用于协同创新平台运行，建立协同创新机制与体制是协同创新平台的关键。协同创新机制与体制的建立，有利于理顺组织管理，对协同创新平台运行过程中需要的人、财、物以及各项保障等进行统一调配；有利于理顺参与各方的复杂关系，明确各方的权利、义务和分工，激发协同与创新的欲望和动力，克服原有创新环境的弊端；有利于科教资源网络中多种要素的组合，创新链条上多个环节的衔接，创新体系中多元主体的协同，营造良好的创新环境。
二、认清四个问题
1、协同创新观念问题
观念是行为的支撑，如果观念不正确、不统一，会走很多弯路。协同创新首先要转变观念、更新观点，需要改革传统的创新理念和模式，加快以学科融合为基础的技术集成与协同，加快创新力量和资源的重组与整合，推进政产学研用的融合。反观现状，小富即安、各自为战的束缚性思想，只注重科学技术前沿的单一性思维，仅学校内、高校间协作的局限性思维等等依然普遍存在，观念相对落后。如何转变这些观念，是协同创新必须面临的问题之一。
2、协同创新动力问题
从个人层面看，创新就意味着放弃安逸的现状，意味着刻苦钻研甚至卧薪尝胆，尤其是打破行业、领域、地域的壁垒去合作、去协同创新，共做决策，更是加大了难度，很容易出现动力不足的问题。上升到总体层面讲也是这样，但多了一个融合性的问题。要避免出现协同困难，大家心不往一处想，劲不往一处使的现象。参与协同创新的国内外各学院、高校、研究所、企业等各方，处于不同的领域，各自追求的目标和价值观念也不一样。必须激发各方协同创新的动力，并且将这几股动力有效融合，让协同创新系统内部的各方相互作用，让各方的利益都能得到放大与共享，从而推动协同创新系统的有效运行。如何解决协同创新动力不足的问题，是协同创新必须面临的问题之一。
3、协同创新风险问题
协同创新有很大的风险。从协同这个角度来看，团队是由各类规模、性质不同的利益群体构成的，每个利益群体也是由利益诉求相异的个体组成。因此协同的有效与否取决于每个参与群体之间、每个群体内个体之间的利益博弈，这是一个庞大的复杂系统工程，规范这种博弈秩序存在很大风险。从创新这个角度来看，创新的代名词实际上是“破坏”，就是破坏原有的格局，创造出新的东西，付出的代价是巨大的，风险也是巨大的。我们对协同创新的风险有无正确的认识，能否正确的评价，是否能够进行科学的防范，决定着协同创新的成功率。反观现状，由于以往组织管理、项目管理的惯性，忽视风险的情况普遍存在。如何解决风险意识淡薄问题，是协同创新必须面临的问题之一。
4、协同创新保障问题
协同创新的根本保障是统一的管理体制和完善的制度。协同创新需要规范组织管理来引导协同创新行为的有序发展，需要完善管理体制与制度来促进协同创新行为的不断推进，亟需在项目、平台、经费、组织、评价等方面予以建立、健全和完善，将带来高等学校在人事管理、人才培养模式、考核评价机制、资源配置方式、国际交流模式等一系列的变革。有了统一的体制和完善的制度，才能催生科学的机制。只有解决了体制、制度、机制问题，协同创新的成功才能有较强的保障。反观现状，现有的体制机制还不足以支撑协同创新活动的有效进行。如何解决体制机制无保障的问题，是协同创新必须面临的问题之一。
三、实现四个转变
1、更新思想观念，营造协同创新环境
进行协同创新，必须更新思想观念。必须从小富即安、各自为战的束缚性思想中解放出来，谋求协同式跨越发展；必须从只注重科学技术前沿的单一性思维中解放出来，把研究视野投向经济社会、行业产业、区域地方发展的重大需求；必须从仅在学校内部、高校之间找协作的局限性思维中解放出来，广泛汇集有创新能力和改革意愿的各方力量。必须营造协同创新环境，营造自由开放、鼓励创新、宽容失败的学术氛围，倡导拼搏进取、敬业奉献、求真务实、团结合作的精神风尚，形成有利于协同创新的文化环境。
2、整合目标利益，产生协同创新动力
以高校为基础的创新系统，作为宏观主体的企业、研究机构和高校等各方，必须建立共同的创新目标。我校“三海一核”学科是我们的优势学科。在协同创新的过程中，应从优势学科出发，在解决关系行业和产业发展的核心共性问题方面发展关键作用，为产业结构调整、行业技术进步提供持续支撑和引领。同时要注意协作范围的循序渐进，从校内协作逐步扩展到校间、区域间、学科间、行业间等。作为微观主体的学院、部门等各方，必须着眼于微观主体的共同利益。应建立与协同创新相匹配的柔性无边界组织，打破以往学科专业领域或组织机构边界的限制，形成“分能相互填补支撑，合能承担重大项目”工作格局。同时，必须积极培育一批能够开展协同创新的战略型专家，吸引世界一流的专家学者参与协同创新。有他们的积极推动，会促进协作创新各方更好地融合，能够引导协作活动的有序进行，有助于协同创新动力产生，有利于在未来协同创新中争取到主动地位。
3、全面过程剖析，风险管理重心前移
应充分认识到协同创新的风险问题，提高对风险的重视程度。应将风险管理重心前移，事先进行全过程风险剖析，将协同创新项目中会产生的各种风险进行识别、衡量、分析、评价，并适时采取及时有效的方法进行防范和控制。风险的控制与管理覆盖项目全过程，做到事前有目标、事中有监控、事后有考核。在风险管理的过程中，应采取科学的方法和手段进行全过程风险管理，推进管理制度化、流程化、规范化。
4、完善体制制度，形成协同创新机制
协同创新机制是适应协同创新行为的一种全新的模式,需要进行系统的理论探索。必须从创新体制入手，完善协同创新制度，形成协同创新机制。需要积极追求体制机制创新，突破内部创新机制障碍，打破内外间协作体制的壁垒，释放创新要素活力。探究树立开放、集成、高效的协同创新形式，推进以人才培育、科学研讨和体制机制创新为一体的组织形式变革，优化以学科穿插交融为导向的资源配置方式。重点关注协同创新动力机制、资源配置机制、组织协调机制、利益保障机制和评价监督机制。
协同创新的目标，就是要从混沌无序逐步走向协同有序。只有通过创新观念、强劲动力、管理风险和完善体制、制度、机制，才能实现从产学研合作逐步发展为协同创新平台，最终将这种协同创新行为演变成长期发展模式。