随着社会的飞速发展，我国高等教育大众化规模不断扩大，毕业生人数从2003年的212.12万增至2010年的631万，大学生就业形势不容乐观。制约大学生就业的因素很多，除经济社会发展状况等外在的客观因素，大学生就业观也是一个至关重要的因素。在新的就业形势下，大学生如何转变就业观对解决就业难问题具有非常重要的作用。因此，对大学生就业观进行分析，找到存在的问题并分析其成因，引导大学生树立科学的就业观成为一项十分紧迫的重要课题。
　　一、大学生就业观现状分析学校召开了学生代表参加的座谈会，涵盖了不同年级、不同经历的各类学生，召开了主管学生就业工作领导、职能部门负责同志、辅导员代表参加的座谈会，并随机走访了部分教师、学生。在此基础上，我们将我校大学生就业观现状归纳如下：
　　（一）当代大学生就业观主流是积极和理性的风险和竞争意识提高。结合近几年有关数据，我们可以看到一个明显的趋势，那就是过去曾受到大学生高度重视的“职业稳定性”这一因素，越来越不被关注，已被排在“个人职业发展机会”、“工资福利待遇”这两个因素之后。在当代大学生的心目中，就业已经不再只是谋生的手段那么简单，而是一个自我发展、自我实现的过程。在就业过程中，他们表现出强烈的风险意识和竞争意识。
　　职业流动意识增强。通过座谈，我们发现大学生以往的一次就业定终身的就业观已经改变，倾向于先就业后择业。70%的大学生并不认为职业必须是终身制，多数人明确表示第一份工作只是暂时性的。从整体上看，当前多数大学生认为应先选择一个适合自己生存的工作，经过努力，积累经验寻求机遇，然后再逐步过渡到理想职位从而实现职业理想。
　　自我肯定意识浓厚。随着我国就业制度与劳动人事制度的深化改革，大学生就业适应“双向选择”的能力进一步提高，使得在校生对就业问题表现出积极主动的态度，表现为自我肯定意识明显增强。座谈中我们了解到，当代大学生在就业过程中，表现出越来越深刻的认识自我、肯定自我、发展自我、实现自我的强烈诉求。
　　高层次需要逐步凸显。大学生们更加重视自身综合素质的提高和就业能力的培养，我校的调查数据显示，19%的毕业生认为去基层有很好的发展机会。这表明大学生开始认识到去西部、基层发展将是实现自我价值和奉献社会的广阔舞台，也说明国家关于引导大学生到西部基层工作的相关政策发挥了一定作用。此外，部分毕业生能根据环境调整就业期望，将追求个人职业发展机会放在首位，追求自我价值的实现，寻找自我价值和社会价值的最佳结合点。
　　（二）当代大学生就业观存在的问题缺乏人生职业生涯规划。调查中发现，多数大学生没有做过系统详细的职业生涯设计，缺乏长期的自我发展规划。74.1%的毕业生对职业生涯规划思考过，但是没有仔细做过规划；11.6%的毕业生没有想过职业规划；仅有16.9%的学生详细做过职业生涯规划。这说明学生的职业生涯规划意识有待提高，相关教育有待加强。
　　缺乏诚信意识。不少大学生在应聘材料中无原则地抬高自己，对自己的应聘材料弄虚造假。许多大学生严重缺乏诚信意识，一旦有更好的单位便毫不犹豫地立刻跳槽。这部分大学生因诚信意识缺乏导致其就业观偏失了正确方向，这样的行为影响了学校和就业单位的正常工作，也阻碍了同届其他同学的顺利就业。
　　缺乏自信意识。27.9%的毕业生选择自我推荐工作，33.6%的毕业生选择由父母、亲属、朋友介绍工作，38.5%的毕业生期望学校推荐，只有3.16%的大学生毕业后准备自主创业。有志自主创业的毕业生少之又少，普遍缺乏创业意识和创业准备。这说明多数大学生虽有实现自我价值的雄心壮志，却没有充分做好艰苦奋斗的心理准备，很多大学生对凭借自己的学识和能力进行就业竞争缺乏足够的自信。
　　就业期望值仍然偏高。学生对就业单位的选择依次为：国有企业30.6%，党政机关和事业单位25%，三资企业24.3%，部队6.9%，反映出毕业生的就业期望值仍然很高，大城市、高收入、高福利、名企业仍然是很多大学生追求的目标。在选择就业地域时，目标集中在就业空间较大、竞争相对激烈的省会和沿海城市，对就业地域的期望值仍然偏高。
　　二、当代大学生就业观存在问题原因分析（一）受到多元社会文化环境的影响西方多元社会思潮的侵蚀。随着改革开放的深入和市场经济的发展，西方各种社会思潮对当代大学生的价值观产生了强烈影响和冲击。许多大学生功利主义思想倾向日趋严重，越来越以实现自我价值为中心，过多地考虑眼前的、现实的利益，缺乏对职业的长远规划，也缺乏服务社会的奉献精神，就业观发生了扭曲。
　　用人单位的高学历崇拜症和性别歧视的影响。许多单位把学历和能力简单地等同起来，越来越重视高学历出身，他们认为工作人员的学历越高，毕业院校名气越大，单位就越有鼓吹的资本。因此超学历用人成为我国当下部分单位发展过程中的一种用人策略。部分用人单位认为女大学生心理承受力差，毕业后很快面临结婚生育、照顾家庭，要花费很多时间精力，必然会影响工作。这些歧视导致女毕业生出现各种不良的就业观。
　　（二）高校人才培养模式与社会需求脱节学科专业与课程体系设置不合理。调查中认为学校课程设置不合理或很不合理的学生占四分之一以上，学生的知识结构、知识基础过于狭窄，普遍缺乏实践经验和动手能力。大学生在学校里所学的知识，走向社会时并不能得以施展，在就业市场上竞争力不强，从而使部分大学生产生了“学而无用”的感觉。
　　就业指导个性化服务不到位。大学生在面临就业时，迫切希望有人帮助他们解决就业过程中的种种心理问题，维护他们的心理健康，保持应有的心理平衡。但是，目前一些地方高校学生对就业指导工作的认知度和满意度并不高，我校在这方面已经进行了有益探索，成立了职业发展规划咨询室，对学生进行职业生涯规划和心理健康辅导。
　　（三）受传统家庭教育观念制约父母就业期望值过高。中国历来的所谓“万般皆下品，惟有读书高”、“学而优则仕”的传统思想观念仍在影响着当代大学生家庭。很多家长认为，十年寒窗苦读，就是希望子女能够大学毕业后出人头地，找一份体面的工作。在许多大学生家长看来，不同地区之间、不同行业之间职业仍然是有高低贵贱之分，这就限制了大学生的就业范围，增加了就业难度。
　　陈旧的就业观念迫使贫困生滞留城市。有很多生源地是县城或农村的家庭经济困难大学生表示他们不愿意去基层，家庭经济困难学生的家庭成员缺乏对目前就业制度和就业形势的了解，单方面认为上大学是“脱贫致富”的好办法，就是为了“跳出农门”。因此，一些大学生因为顾虑到家庭的期望和颜面，在去基层、去西部、自主创业等就业途径上裹足不前。
　　（四）受到大学生自我认知能力的影响大学生自身心理矛盾突出。大学生处在心理矛盾突出的人生阶段，主要表现在：理想与现实的矛盾、奉献与索取的矛盾、社会需求与自身期望的矛盾、渴望独立与习惯依赖的矛盾、情感与理智的矛盾等。同时对就业环境缺乏冷静客观的了解和分析，部分毕业生的生理与心理发展不同步，形成的个性心理特征也存在许多差异，在求职就业中表现出复杂矛盾的心理。
　　对自我和职业缺乏必要的认知。当前仍有很多大学生对自我认知不足，对职业的认识很模糊和不确定。大学生一方面比较关心就业问题，对自己的专业有一个初步了解，但另一方面又对当前就业政策、职业的发展趋势、职业的类型、职业的内涵和职业素质要求缺乏清醒的认识。
　　个人就业能力匮乏。随着信息经济时代的到来，用人单位对人才的素质和能力提出了更高的要求，而大学生在校学习期间参与社会实践的机会不多，缺乏实际动手能力，导致部分毕业生的个人就业能力和用人单位的要求存在较大差距，不能完全适应人才市场的需求，而用人单位更看重的是毕业生是否具有符合岗位需要的实际工作能力。
　　经过以上分析，可得出这样的结论：社会原因是影响就业观的主要因素；高校原因随着社会原因发生相应变化，也就是说高校的办学定位、专业设置、人才培养模式、教育教学改革必须与社会经济发展水平相适应；家庭原因对大学生就业观的影响随不同家庭的情况而定；大学生自身原因属于内在影响因素。
　　三、引导大学生树立正确的就业观对策建议（一）营造就业观念转变的良好社会氛围利用舆论媒体开展宣传教育工作。社会要积极营造一个“人人讲奉献，人人爱奉献”的良好氛围，积极树立爱岗敬业的典型人物，大力宣传大学生深入基层的典范，引导学生树立正确的价值观，培养其奉献精神和吃苦耐劳精神，使大学生能够选择基层和艰苦环境就业，解决供求地区之间的矛盾。
　　引导企业树立正确的人才观。企业要树立正确的人力资源观念，学历与岗位要相一致，不要一味追求高学历，否则就是对人才的浪费，也是对国家教育资源的浪费，不要一味攀比，而要实事求是地招揽人才。
　　（二）深化高校人才培养模式改革根据市场需求调整课程设置。必须不断调整学科专业与课程体系设置，改革高校教育模式，使其适应经济建设和社会发展的需要。同时，建设一支相对稳定、专兼结合、职业化的师资队伍，推行就业指导教师持证上岗制度。
　　依据岗位需要加大社会实践环节。很多大学生只会纸上谈兵，实际动手能力很差，一些单位排斥大学生，导致大学生失去自信，产生了错误的就业观念。大学生需要深入社会，了解社会，知道自己能够做什么，才会有一个良好的就业观念。政府需要提供政策，企业才能够为大学生提供广阔的实践平台。
　　分段教学与全程教育结合。我校在大一学生中增加《大学生职业生涯规划》必选课；在大二学生中组织为期一年的职业生涯规划设计活动，帮助学生提高职业规划意识；为大三学生开设就业指导必选课，提高学生的面试技巧和就业技能；在大四学生中开展“一对一”、“一对多”个性化指导，举办简历制作大赛，模拟面试等活动，既激发学生职业生涯发展的自主意识，又引导学生理性地规划未来的发展。
　　（三）完善全方位的就业服务体系简化程序，规范流程。在全心全意为学生服务的同时，学校坚持政策公开、需求信息公开、过程公开的“三公开”原则，充分利用各种媒体宣传就业政策，开设咨询服务专线，为学生办理各种派遣手续提供细致周到的服务，努力提高工作效率和服务质量。
　　专项服务，保障到位。近几年，学校成立了“长春理工大学就业技能培训中心”，为求职困难学生举办了就业技能培训，免费进行了公务员考前辅导，先后选送200余名双困学生参加吉林省高校就业技能拓展培训，对有各种职业生涯发展困惑的学生开展电话、网络等渠道的咨询。
　　提高能力，自我服务。学生自发组建的“大学生就业自助协会”等组织，本着“助人自助、服务他人”的理念，开展了一系列宣传服务活动，在正确引导学生就业观方面起到了积极的促进作用。
　　毕业生的就业工作关系着每一个学生的前途和命运，寄托了无数家长的希望和企盼，我们始终坚持把就业指导工作放在重要位置，认真分析把握就业形势，努力使学生形成具有时代特点的科学的、合理的就业观，在确保就业率稳中有升的同时，开创我校大学生就业工作的崭 新 局面。
一直以来，农村在我印象中是既贫困又艰苦的地方，但经过这次“三下乡”志愿服务活动，我对农村有了新的看法———在党和政府的政策扶持下，农村已经成为充满希望、生机勃勃的地区。作为大学生记者团的一员，我有幸被选作特派记者，在长春市乐山镇希望小学进行了为期三天的志愿服务活动。
　　去之前，我和同伴都认为通往那里的道路一定崎岖颠簸，但一路上，道路平坦，交通顺畅，比城市拥挤的交通要好很多，沿途美丽的自然风光让我们对此行充满了期待。刚进村口，还没下车，就远远望见希望小学门口站着几个可爱的学生，他们举着彩旗，喊着口号，热情地欢迎我们。经过简短的休息调整，大家来到操场，和希望小学的学生们一起参加捐赠仪式。我们把从学校带来的图书、电脑、体育用品等送给了他们。捐赠仪式结束之后，我们被分配到几个小学生家里作为这几天的落脚之处，这让每个人兴奋不已。
　　我带领的小朋友是来自五年一班的李杭，一个可爱又聪明的男孩。走进他的家中，电视机、电冰箱、微波炉、淋浴器等家用电器纷纷映入眼帘。“农村人家里不是只有昏暗的灯光，小小的房间和几张破旧的桌椅吗?”眼前一应俱全的家电设备，简洁而温馨的家庭布置，让我心里不禁产生了疑问。此时是下午三点多，外面阳光明媚，映衬着万里无云的天空，显得格外惬意、宁静。李杭的母亲知道我们来访，早早就准备了丰盛的饭菜，我们忘记了旅途的疲惫，高兴地和李杭一家共进晚餐，温馨而自在。
　　第二天，天刚微微亮，李杭一家就起床了，父亲上田里插秧，母亲赶集卖东西，李杭背课文，我们经过一晚的休息，体力也恢复了，期待着即将开始的志愿活动。喝着纯纯的豆浆，心里想象着给希望小学孩子们上课的情景，真的是既兴奋又紧张。当我怀着忐忑不安的心情微笑着走进教室时，看到教室虽不宽敞却整洁明亮，稍显破旧的桌椅被同学们各式各样的文具装饰得七彩缤纷，看着讲台下一个个健康快乐的小精灵，心中有股说不出的感动。我提问时，同学们都争先回答，甚至还要拿粉笔在黑板上写，这样的场面让我激动，我的情绪也随之高涨，与他们尽情享受着四十分钟的美好时光。下课后，看到操场上一群孩子在踢足球，我也情不自禁地加入其中，我们一起开心地欢呼、奔跑。
　　充实而忙碌的一天很快结束了，我和同伴伴着夕阳斜斜的影子，呼吸着乡村纯净的空气，眺望着一片片充满希望的玉米地，哼着悠闲的小调走在回李杭家的小路上。吃完晚饭，李杭的奶奶和我们一起坐在炕上聊天。“现在的农村真的是不一样了，跟以前比变化很大，以前穷得连饭都吃不饱，更别提享受生活了。现在政策好，家用电器都有了，生活滋润了许多啊。”老奶奶喜上眉梢地说着，“现在吃穿啥的都不愁，就是水稻插秧的活还挺累人，要从早上3点一直干到太阳落山，所以就需要你们这些大学生发挥自己的才智给我们造出自动化机器来，让我们像外国农民一样全都是自动化管理，那日子就更好了啊”。“呵呵，我们一定努力学习，研制出更好的设备，让你们坐在炕头上就能种地。”我们笑着回答。如今不仅党对农村的政策越来越好，让农民体会到了关怀，而且越来越多的好心人也加入到了开放农村的行列里来，为改善农民生活提供了更多帮助。
　　三天的“三下乡”之旅很快结束了，别样的生活留给我们的不仅仅是幸福的回忆。我们看到了农村崭新的形象，小康生活已经走进农村，农民的生活更加幸福安康。我相信自己还会来到这里，来看可爱的李杭，来希望小学支教，目睹一个现代化农村的新气象，新面貌！
“我希望活得有意义，我希望活得深刻，吸取生命中所有的精华，把非生命的一切都击溃。以免当我生命终结时，发现自己从来没有活过。”———惠特曼你会用三十年来实践自己的梦想吗？你能用三十年守住心底的孤寂吗？你是愿意用三十年过一段平平淡淡的生活，还是放弃所有去追寻不确定的未来？《天堂电影院》告诉我，人生不是电影，每一个选择都须谨慎。
　　因为热爱，一位老人在一个几平方米的放映室里耗尽一生。直到他遇到同样热爱电影和放映机的多多，两人成了忘年交。他尊重多多的爱好，让多多离开，到外面的世界去闯荡，“不要回来，不要想念我们，不要被乡愁所羁绊。假如你回来，不要来见我。”当多多三十年后回到故乡，他发现除了为他坚守的母亲和凋敝的天堂电影院，再没有熟悉的事物，一切都已经变了。小镇虽小，却不会停下追随时光的脚步。如果当年他不曾离开，今天依旧呆在小小的放映室里垂垂老矣，在同样破旧的放映机上坚持自己年少时的热爱。他明白了老人对他说过的话：“每个人都在寻找自己幸福的晨星。天天呆在这个小镇上，会以为这里就是世界的中心，你会相信事物永远不会改变，会变得比我更盲目。然后你离开，一年，两年……当你回来时，一切都已改变了。你与这土地的联系已断，原先属于你的也不复存在。”当天堂电影院被拆毁的时候，属于多多年轻时代的梦就这样坍塌了。而其他年轻人的脸上则挂着笑，因为这不是他们的梦。
　　成功的道路总是艰辛，多多在离开的三十年里，不曾回到故乡，不曾得到亲人朋友的一丝关怀，也再没有遇到真爱。自他选择离开的那时起，就选择了抛弃一切，除了对心中理想和电影的热爱。并不是所有人都能坚守目标，大多数人还是选择呆在小镇，继续着平淡和平庸，多多用三十年的孤寂换来了功成名就。在无可挽回的消逝里，我们用什么来证明自己的存在？就像《死亡诗社》中的基廷老师一样，让每一个学生站上讲台，换个角度看这个世界，而不是唯唯诺诺地接受规则。
　　漫漫人生路上，我们往往选择习惯，选择适应而非改变。这么多年来，我们拘泥在教科书的小小世界里不愿抬头张望。当我们每天混迹于信息量庞大的互联网，在“百度一下”中废弃了自己的思维，这一刻我们离知识这么近，离思想却那么远。如王尔德所言“起初是我们造成习惯，后来是习惯造成我们”，平庸的生活造就平庸的人。生活中，很少有人告诉我们，要勇敢地站上讲台，重新审视自己的人生。现实中，更多人在告诉我们怎么才能得高分，按照规则更好地适应社会。作为年轻的一代，我们在改变什么，我们应该改变什么？我们并不缺少老人和基廷老师那样为我们人生指路的人，但我们能像多多一样坚守自己的梦想和信念，十年、二十年甚至更久不放弃吗？我们会拥有另眼看世界的思想和胆量吗？我们会有勇敢站上讲台挑战规则和权威的勇气吗？我们会明白“人因为梦想而伟大”吗？正如梭罗所言，“大多数人都生活在平静的绝望中”。很少有人选择走不一样的路，但是能改变世界的人往往就是怀着梦想，忍受着孤独。
　　用两个多小时去阐释一个人的一生，太不丰满也太苍白了。人生不是电影，是一条道路。在消逝的人生中怀着梦想留下自己的足迹，才是生的价值和对生的尊重。
从会扫地的机器人，到能擦黑板的自动装置，从多功能护理病床，到能上下楼的机器人……在浙江大学，本科生创新成果令人耳目一新，许多人在毕业时会取得4项专利，而这得益于“质量工程”的实施。
　　2006年，浙江大学成为“国家大学生创新性实验计划”首批试点高校。4年来，该计划面向全校本科学生立项256项，在提高本科教学质量的同时令全体学生受益。
　　“‘国家大学生创新性实验计划’是教育部本科教学质量和教学改革工程的重要组成部分，它提倡学生自主立项强化科研训练意识，培养和提高大学生科学素养、创新意识及能力。”谈起项目的实施，该校副校长来茂德感触颇深。
　　学校将国家、省部级重点基地和工程中心设施及创新实践基地，作为项目实施平台免费向学生开放，并配备了实验和实践教辅人员为学生提供指导。
　　以重点学科为依托，学校发展多学科知识渗透的创新人才培养模式，如该校计算机学院工业设计系，面向国际、区域、行业，建立了“教师—助教—研究生—本科生”传帮带的教学模式，通过产学研平台渗透教学，学生参与科研比例达到80%以上，其原创性设计突破千项，为200余家企业创造了涉及机械、电子、玩具、动漫等行业的大量专利。
　　“‘国家大学生创新性实验计划’项目的实施，要求学生对所选题目有很深的认识、有自己的见解。学生通过多种渠道了解相关信息、研究遇到的问题，极大地提高了学生解决问题的能力。”浙江大学一名教师告诉记者。 （摘自《中国教育报》）
前段时间，2010年“地球一小时”活动在全球相继展开，有6000多个城市、10亿多人参与。我校师生也以实际行动积极参与到此项环保行动中。当天晚上，学校东配楼、西配楼准时熄灯。同学们走出宿舍楼，观看环保摄影图片展。这次环保行动让我们对“地球一小时”活动有了更深刻的理解，知道了节能减排的重要性，明白了保护环境需要每个人付诸实际行动。
　　美好的环境是人类赖以生存的基础，如今人类面临着严重的环境危机。水体污染导致富营养化，大气污染导致臭氧层被破坏，建筑和生活垃圾遍地导致土壤硬化……越来越多的事实表明环境的恶化给人类的生活带来了严重后果。因此，如何保护环境，实现可持续发展，是地球上每一个国家和每一个人都必须认真思考的问题。作为新世纪的地球公民，我们有责任共同努力，为子孙后代留下一个美好的家园。
　　环境保护是我国的一项基本国策，我们应当明白保护环境不仅仅是国家大事，还体现在日常生活中。因此，我们每个人的行动都会对环境的改善起到重要作用。这些小事对我们来说是举手之劳，只要做个有心人、热心人，就会实实在在地为保护环境做些贡献。比如，随手关灯，就能节约不少电能；使用电器尽量选择低消耗节能产品，不用时切断电源，尤其是电脑；许多生活中的“废水”都可以循环使用，洗脸、洗手、洗澡、洗衣服的水可以用来冲厕所、拖地等。尤其对于我们学生来说，纸张是不可缺少的工具，纸张的循环再利用，可以减少从垃圾填埋地释放出来的沼气，最重要的是减少树木砍伐。据统计，回收一吨废纸能产生800千克的再生纸，可以少砍17棵大树。节约用纸就是保护森林资源，保护环境。再者，我们出门可以尽量乘坐公共汽车、城铁出行，或者骑自行车，尽量减少交通废气和工业废气的排放。
　　保护环境，我们要养成好习惯，从身边小事做起，从实际行动做起，唯有如此，“保护环境，人人有责”才能从一句口号化为我们的实际行动。