从去年起，三明学院党委书记马国防有了一个新身份———学生导师。在平时，他需要像父母一样在生活上关心学生，像良师一样在学习、思想等方面指导学生，像益友一样与学生进行民主平等的思想交流。
　　马国防担任的是外语系、经管系的两个男生宿舍全体学生的导师，他常常深入宿舍与学生交心，或者邀学生一起开展体育运动。马国防说：“一些学生在课外和我一起打乒乓球、网球，他们的球技有了进步，而且变得更加开朗乐观了。”
　　在三明学院，全校在职干部、教师都兼职担任大学生导师，全校学生也都有导师。该校学工处处长廖景榕介绍，若仅由学生辅导员承担育人职责，不仅力量薄弱，而且教师与学生之间彼此缺乏沟通了解，不利于学生的健康成长，而在职干部和教师参与育人，则能使校园更温馨和谐。
　　三明学院出台的《关于建立学生导师制度的实施意见》提出，全校在岗的专业教师、管理干部和教辅人员都必须担任学生导师，要根据自身特长和能力指导两三个宿舍的学生，要做到经常到学生宿舍、教室等场所了解学生的思想、学习和生活等方面的情况，及时帮助学生解决实际困难，做好学生人生成长的引路人。
　　该校规定，学生导师实行聘任制，每年一聘，符合条件的教师和在职干部才能担任。同时，该校对导师按年度进行量化考核，考核结果与教师年度考核、评优评先、职称评聘、师德师风评价和干部职务晋升等直接挂钩，表现突出者享有优先权。对拒绝履行导师职责、不能做好导师工作或考核不及格的干部和教师，实行一票否决。
　　廖景榕表示，导师制实施后，导师切实帮助学生解决了许多问题，比如，一些学生宿舍的设施设备坏了，导师会催促有关部门派人来修理；一些学生经济拮据，导师会帮助联系勤工助学岗位；一些学生在情感上受挫，导师会及时给予宽慰和引导……“导师经常下宿舍，给我们带来了许多变化，比如，宿舍更加干净整齐了，我们交际水平提高了，视野也扩大了。”三明学院艺术学院2007级学生吴一亮说，针对毕业班学生的特点和需求，导师常常列举往届毕业生的经验得失，及时提供各种招聘信息，尽力帮助学生找到合适的工作。
　　三明学院政法系2008级学生黄志力说：“大学生思想情感活跃，正是人生观、价值观和世界观形成的关键时期，需要有经验的导师引导，导师结合自身的经验‘现身说法’，对我们的成长、成才十分有益。”
　　三明学院数计系2007级学生李杰说：“在课外，我们能了解到一个更真实、全面的教师，会被其多才多艺、人格魅力所折服，从心里敬佩教师，从而信其道。”
　　（原载《中国教育报》2011年8月日 版 记者 龙超凡）