前言斗转星移，转瞬又已是五年。时光真的如穿梭一般，一晃，工程大学又长了五岁，今年已是五十有八了。我不知道大学如何划分阶段，是青年亦或是少年？无论如何划分，工程大学真的是愈来愈显得走向成熟，愈显生机勃勃，愈发引人热爱，并为之崛起而奋斗。
　　自2005年以来，除2006年暑假因本科评估未召开假期工作会议外，本次会议已是第十二次假期工作会议了，每次会议都选择一个议题研讨似乎已成为惯例。我们所做的是前人未做过的事情，无一定之规可循，深入研究与思考就尤为必要。这一两年，我非常高兴地看到，假期工作会议愈发像一个forum了，大家无拘无束发表见解，讨论、甚至争论直至达成共识。毋庸置疑，这对于推进研究型大学建设是可遇不可求的好事。
　　今年是两个五年之交。认真总结“十一五”发展非常重要，因为，充分展示取得的成绩能让我们坚定信心；深度查摆存在的问题及原因，会让我们明确努力方向。科学谋划“十二五”发展更为重要，因为一个好的规划是成功的一半。注意：战略决定成败，细节亦决定成败。
　　一、过去五年发展之总结 （2006-2010）1、学校第二次党代会在2005年第二次党代会上，学校确定了建设特色鲜明的高水平研究型大学战略目标和“三步走”战略步骤。“三步走”战略之第一步：2010年建成研究型大学基本框架。
　　2、一个必须回答的问题第一个五年过去了，到了我们交卷的时候。第一步战略目标是否实现？是否为下一步“提升研究型大学的水平和层次”打下了很好的基础呢？
　　3、2005年的哈尔滨工程大学专任教师1414名，其中博士化率21.2%，已较2003、2004年有很大提升。本科生15500余名，研究生6500余名，其中博士研究生1200余名，硕士研究生5300余名。国家重点学科3个，一级学科博士点6个，二级学科博士点25个，硕士点92个。科研经费3亿元，其中自然科学基金11项。学术成果：发明专利授权为0。三大检索：SCI74篇，EI266篇，ISTP88篇。实验教学示范中心：国家级1个，省部级2个……2005年，船舶工业、海军装备、海洋工程与核能应用等领域快速发展已成大势，学校发展迎来了较好的外部环境。
　　2005年，二次党代会确定了战略目标、“三步走”战略步骤和四大战略举措，“三海一核”特色办学理念经过多年的凝炼与实践，正式写入党代会报告。
　　2005年，在多年努力奋斗的基础上，学校若干方面进入了发展的快车道。本科生快速增长，由2000年约1万名增加到1.5万余名；试办研究生院以后，博、硕士授权点快速增长，研究生大幅增加；科研经费快速增长，由2000年0.8亿元增加到约3亿元；专任教师开始快速增加，师资力量逐渐增强，同时也带来了新的问题。
　　2005年，在感受高速发展带来喜悦的同时，学校承受着巨大的压力。比如专任教师数量不足，合格教师（讲师和硕士以上学历教师）数量不足，导师数量不足等问题；再如实验教学设备数量不足，状态老化，后勤保障能力不足，教学科研用房严重短缺，学校管理系统与需求严重不适应。这都是由于学校的快速发展、学生数量的快速增加所带来的问题。为此，我们不得不主动或被动的采取应对措施以解决上述燃眉之急。
　　党代会报告是学校发展的纲领性文件，是方向、是旗帜、是战略思考，是宏观顶层设计。如何分解、细化，以真正落实和实现，成为工程大学当时最重要的任务。
　　以上内容虽不全面，但基本上是工程大学2005年的状况；虽然问题很多，但基本上都是发展中的问题。
　　4、2006—2010年的工程大学在“十五”和“十一五”之交，工程大学的战略目标已经确定，特色鲜明的高水平研究型大学的顶层理论构想已经完成，令人振奋的研究型大学建设号角已经吹响。
　　然而，急迫需要解决的问题很多。激动与兴奋之余，我们发现，对工程大学而言：研究型大学的内涵是什么？怎样建设研究型大学？构建什么样的学科专业？培养什么样的人才？做什么样的科学研究？打造什么样的师资队伍？构建什么样的管理模式？走什么样的发展道路？……那时，我们对这些问题还在探索之中。
　　2006年，工程大学人在兴奋与沉重、清醒与模糊的纠结中，拉开了“十一五”大学建设的帷幕。
　　（1）工程大学人在探索（概要）2007年，四届一次教代会召开，正式确立了支撑研究型大学框架的六大体系，即：精英教育体系、高水平科技自主创新体系、高层次社会服务体系、创新型学科专业体系、现代大学制度体系和高水平现代化校园公共服务体系。这是继二次党代会后一次重要的会议，既是对研究型大学认识的深化，也是对党代会战略思考的进一步诠释和发展。
　　2005年至今，学校已召开11次寒暑假工作会议。
　　△2005年2月寒假工作会议，会议主要是贯彻落实二次党代会精神，讨论了研究型大学的建设问题。学校第一次用全面的数据与其他大学进行比较，寻找差距。比较的结果给我们很大的震撼，使我们看到了发展的成绩，正视了自身的不足。
　　△2005年8月暑假工作会议，讨论了本科教学工作。会议提出了"建立研究型精英教育体系，培养高素质创新型人才"的理念。
　　△2006年2月寒假工作会议，针对"十一五"规划问题，讨论了学校的建设规划。工程大学此前还没有真正意义上的自主规划，这次会议拉开了学校主动规划的帷幕。
　　△2007年2月寒假工作会议，讨论了研究生教育。会议认为：如果说本科生扩招对学校教育体系带来了不适应的话，那么研究生扩招对学校带来的冲击、挑战以及不适应就更加强烈，需要更深层次的痛苦思考和革命性的变革。会议上确定了推进研究生培养机制改革。
　　△2007年8月暑假工作会议，讨论了学校发展模式。会议明确，内涵建设与内涵式发展是建设研究型大学的必由之路。这次会议对学校发展模式的转型具有重要意义。
　　△2008年2月寒假工作会议，讨论了学科专业建设。会议强调学科专业建设要突出特色、打造体系，初步提出了特色学科专业体系的设想。
　　△2008年8月暑假工作会议，再次讨论了学科建设。会议进一步深入阐述了学科建设的规律性问题，对建设什么样的学科、如何建设这样的学科等战略及实施问题作出了比较系统的回答。
　　△2009年2月寒假工作会议，讨论了现代大学制度建设。会议认为，目前学校的管理和制度体系落后于学校发展的进程，出现了明显的不适应性。会议深入论述了现代大学制度与大学精神、大学文化乃至大学理念的关系。
　　△2009年8月暑假工作会议，讨论了人事与分配制度。会议拉开了学校新一轮人事与分配制度改革的帷幕。
　　△2010年2月寒假工作会议，讨论了大学国际化进程。会议达成共识：国际化是建设研究型大学的必要条件，大学国际化进程远不是简单的国际交流，而是一个深度融合、深化合作的过程。
　　△2010年8月暑假工作会议，学习贯彻《国家中长期教育改革与发展规划纲要》。会议讨论了如何贯彻教育规划纲要，怎样建设研究型大学，聚焦于不断提升办学水平和提高培养质量的主题。
　　这几年中，我们还召开了规划、人才、教学、科研、招生、实验室、学生工作等各类专题工作会议和研讨会议。从机关到院系都做了大量的理论研究与实践探索。
　　2009年，科学发展观学习实践活动中，学校凝炼了“强化体制机制创新，加快内涵式发展；突出三海一核特色，创建研究型大学”实践载体。对照科学发展观，我们重新审视了学校的发展理念与思路。学校的内涵建设与内涵式发展、精英教育、研究生教育、科学研究等各方面工作，从总体来说符合科学发展观的要求。
　　在此次活动中，学校正式提出以“三海一核”主体学科为核心的特色学科专业体系这一概念，这对学校今后的发展极其重要。各个院系要发展，必须将这一体系和它内在的关系阐述清楚，才清楚自己应该做什么以及怎样做。
　　结论：这五年，是学校上下围绕工程大学自身建设与发展，进行持续不断的深入理论探讨与研究的五年。研究目标集中于如何建设研究型大学，研究内容包含学校发展改革各个重要方面。研究成果丰富了工程大学建设的理论体系。
　　如果说学校第二次党代会确定了学校战略目标、战略步骤和战略举措，那么四届一次教代会则确定了研究型大学支撑体系，二者均属顶层设计范畴，描绘和勾勒出了特色鲜明的高水平研究型大学的蓝图和框架。这两次会议在学校的发展历史上具有里程碑意义。
　　十一次寒暑假工作会议和各专题工作会议从不同角度、不同侧面，探讨研究型大学建设内涵。虽然每一次讨论不一定都有明确的答案，但毕竟我们在研究、在探索，这对于把握研究型大学建设规律，加快研究型大学发展起到了理论支撑和实际推动作用。
　　深入学习和研究科学发展观的精神，深刻理解和把握科学发展观的内涵，是建设研究型大学的重要思想武器。在学习实践活动中，把学校的发展思路与科学发展观对照分析，使我们的思路更清晰，决心更坚定。
　　在多年办学实践的基础上，通过这五年的系统探讨与研究，我们进一步形成了学校的发展和建设思路，可简要归纳为：
　　建设目标：特色鲜明的高水平研究型大学。
　　核心使命：不断提升办学水平，不断提高培养质量。其主要标志是：人才培养———精英教育；科学研究———顶天立地；社会服务———支撑与引领。
　　基本途径：内涵建设与内涵式发展。
　　建设内容：特色学科专业体系。
　　保障条件：现代大学制度与大学文化。
　　依托两翼：大学国际化进程与大学开放式办学。
　　最终目的：形成独有的竞争力，具有不可替代性。
　　至此，哈尔滨工程大学关于特色鲜明的高水平研究型大学建设理论框架已初步完成，这是工程大学人不断探索、不断实践所取得的成果，也是工程大学人最宝贵的“软财富”———我们有了自己的发展理念。
　　（2）工程大学人在行动（概要）建设中的特色学科专业体系。2006年，首次自主制定学科规划，提出学科分类建设；2010年，“5+1”学科建设规划初步完成；专业调整充实取得进展，删减、合并和调整了一批专业。学科建设投入大幅增加，5年各类投入累计8.3亿元；专业（实验室）建设投入大幅增加，5年累计近2亿元。实验教学中心建设取得突出成绩，国家级实验教学示范中心4个、省级6个，质量和内涵走在全国高校前列。科研平台建设取得突出成绩，“三海一核”特色的社会影响力明显提升，主体、相关、基础学科间联系开始加强。
　　建设中的精英教育体系。由教师、实验教学队伍和学生工作队伍等三支队伍分别支撑课堂教学、实验教学和科技创新为标志的大教育格局正在形成，“三位一体”教育格局在全国引起反响。2009年正式推出新版人才培养方案，教育教学改革取得阶段性重大成果；今年2009级学生即将进入专业课学习阶段，打通平台的基础教学有待检验，专业教学有待考验。强化基础、强化能力的人才培养举措正在落实之中；获得了包括精品课、教学名师在内的一批教育教学成果；研究生培养机制改革开始实施；学生培养质量得到社会越来越高的认可度。精英教育体系的构建，从提出想法和概念，到形成体系，再到逐步落实，最后得到承认，是一个漫长的过程，绝非一蹴而就。
　　建设中的科学研究体系。基础研究和解决重大科技问题能力大幅提升，顶天立地的科研态势正在形成，“三海一核”特色的内涵开始显现。科学研究队伍大幅增加，知识产权与科技成果大幅攀升，千万元量级的学院从2005年的4个增加到9个。虽然科研经费不能完全代表高水平，但质量的提升要建立在一定的规模之上。
　　发展中的社会服务体系。与科研院所、企业的真正合作明显加强。科技成果转化数量增加，以信息安全、金审工程、电子政务等为代表的支撑社会公共服务体系的能力明显加强。科技产业已奠定了进一步发展的良好基础。社会对学校需求日益明显，联系越来越多。
　　建设中的现代大学制度与大学文化。明确了我校现代大学制度建设要具有中国特色，工程大学风格。基层学术组织改革取得重大进展，两级办学体制框架已落实，虽然发展并不均衡，但学院主动谋发展的意识增强，自主发展的能力提升。多元化的用人体系正在构建之中，“多劳多得、优劳优酬”的分配体系取得进展。大学文化建设在传承军工精神方面，形成包括大学精神、大学理念等在内的工程大学文化方面有了很大进展。
　　成长中的师资队伍。专任教师数量大幅增加，博士化率显著提高。青年教师教学水平、科研能力明显提升，很多青年教师已经形成团队或成为团队的重要成员。一大批青年教师已成教学科研骨干或准骨干。一批骨干教师正在成为新一代领军人物。虽然在相关学科领域内不一定有很大名气，但毕竟成长为校内的领军人物。越来越多的教师从事研究工作，支持研究型大学发展的“专家型”教师队伍在成长中，这些研究包括科学研究和教学研究。团队建设取得进展。
　　大学国际化进程加速。部分院系开始了点对点、甚至点对面的合作。以核学院为例：近年来抓住机遇，通过国际会议提升名气，引进吉川荣和为学术大师，与IAEA等国际组织以及与田纳西大学、德州农工、MIT、巴黎矿业等一批大学建立了深入合作关系。国际合作教育快速发展，走出去，请进来，由点到面。与国际学术组织联系与合作增多。出国留学和参加学术会议的教师大幅增加。理论课教师走出国门进修学习，提高了能力，开阔了眼界，是一种突破。引智力度加大，作用明显。引进高水平专家不容易，但应努力争取，韦伯斯特、吉川荣和、冈本佳男等都是成功范例。
　　现代化的校园公服体系基本形成。教学科研用房大幅增加，“61号”楼建成之后，将基本完成院系空间布局调整。新图书馆投入使用。数字化校园在建设中。后勤服务水平能力提升，几年来克服了大量困难，做出很大贡献。校园消防、安全监控能力明显提高。
　　结论：这是工程大学人艰苦奋斗、努力求发展的五年。看到五年的进步，我们应该充满争取更大发展的信心。
　　行动中的工程大学人快速推进了研究型大学建设的车轮。这五年，工程大学发生了怎样的变化？是一般、较大、还是非常大？这五年，工程大学人在何种程度上完成了预期任务？是基本上、较好的、还是超额？但可以肯定的是，我们取得的成绩实实在在有效地支撑了研究型大学框架的构建。
　　尽管我们还存在若干急迫要解决的问题，本科教学评估获得优秀、顺利通过“一提三优”工程验收，特别是“办学水平提升工程”集中验收，给了学校较高的评价。既让我们看到了差距，又让我们对下一步发展增强了信心。
　　（3）若干不能回避的问题研究型大学建设：小荷才露尖尖角。虽然我们取得了很多成绩，但研究型大学建设仍处于初级阶段，或者说只是构建了一个研究型大学的雏形，要认清这一现实。
　　师资队伍：瓶颈依然。师资队伍总体水平有明显提升，但仍不高。学术骨干数量增加，但仍不足。有知名度的领军人物匮乏的问题没有明显改善。杰青、长江学者等度量青年学者的标志性成果没有突破。
　　学科专业建设：总体水平不高。重点学科少，学科排名没有优势。部分学科力量薄弱或分散。每个或大部分学科形成自己的特色还有待时日，即便是学校的船海学科、核学科，距离国际上的广泛认可也尚需时日。
　　人才培养：与国家要求和学校发展期望差距甚远。教学模式没有真正突破。研究生论文水平参差不齐，部分论文水平不高。专业学位研究生教育困难重重。精英教育体系构建刚刚起步。
　　科学研究：半边雨。缺乏重量级项目。基础研究仍需加强。部分领域有待突破。学术水平有待提升。管理体系落后于发展，部分项目疏于监控，完成质量堪忧。
　　大学制度：最大的难点。基层学术组织改革还没有真正落到实处，有机构成的结构还没有完全搭建起来。部分院系作为二级办学实体，其认识还不到位，主动谋划发展的能力不足。主动谋划不足是制约学校发展的一大瓶颈。用人制度和分配制度还不完全适应发展需求。改革难度大，要认真思考、大胆假设、小心求证、谨慎推进。
　　大学国际化：尚需时日。学校的国际化进程刚刚开始，各个院系步伐参差不齐，距离成为国际化的大学还有很长的路要走。
　　干部队伍：水平亟待提升。干部队伍的能力素质还不完全适应研究型大学的发展要求。
　　财务运行：屋漏下雨天。财务收入没有明显增加，支出却大量增长，连续的赤字运行给学校带来极大压力。但这是发展过程中的问题，不会长期持续，要争取尽早平衡预算。
　　结论：必须正视这些问题的存在，不清楚差距和不足就不知道努力方向，就不可能前进。把问题查找得越充分,把产生问题的原因分析得越充分,我们就距解决问题仅一步之遥了。
　　存量问题解决了，我们自然就发展了。存量问题解决得好，我们发展步伐自然就会加快。必须说明的是，发展过程肯定还会产生新的问题，甚至问题会很多，但这并不可怕，因为要义是发展，发展中的问题必须靠进一步加快发展来解决；还因为，只要认真对待，办法总比困难多；更因为，我们从五湖四海汇聚到工程大学，就是要我们不断克服困难，解决问题而求得发展。否则，要我们干什么？
　　5、一个应该回答的问题在部属七所高校中横向比较，我们位于何处？
　　通过学校2005-2010年自身发展的纵向比较，可以看到：学校年科研经费到款由2005年的3亿元增长到2010年的6亿元，国家自然科学基金立项由11项增长到70项，授权发明专利由0项增长到215项，学位留学生由16人增长到323人，专任教师总数和博士化率分别由1400人、21%增长到1800人、50%，国家级教学名师、精品课程、实验教学示范中心、教学成果奖等人才培养标志性成果均实现突破或较大幅度的增长。
　　通过与部属七所院校2005-2010年发展的横向比较，可以看到：我们在国家自然科学基金立项、论文检索、授权发明专利、国家级科研和学科创新平台（基地）、教育教学标志性成果、留学生培养、专任教师数量和博士化率等方面，都明显缩小了差距，甚至实现了超越。这对我们是很大的鼓舞。
　　但是同样要看到：院士、千人计划入选者、长江学者、杰青、新世纪人才、百千万人才等高端领军人才还十分匮乏，没有实现真正的突破。因此，必须抓好中青年教师培养，否则工程大学就没有未来。
　　结论：与过去相比，我们取得了很大成绩；和兄弟院校相比，我们收获了相对进步。在纵向和横向的比较中，都要收获信心、寻找差距。取得相对进步是我们建立未来发展信心的基石。
　　二、未来五年发展的要义 （2011-2015）1、学习毛泽东主席《论持久战》在抗日初期（1938年），一方面，日本侵略者占领我大片国土，铁蹄横行；另一方面，中华民族不屈不挠，奋起抗战。毛泽东主席在这篇名著中深刻分析了世界反法西斯战争和中国的抗日战争，批驳了“亡国论”和“速胜论”，科学判断了抗日战争必胜，但一定是一场持久战。事实亦是如此。
　　今天，工程大学在全力以赴推进研究型大学建设，我们已经取得了一定的成绩，但未来任务更艰巨，困难更大。
　　我们是否能建成研究型大学，我的认识是肯定的，学校五年、乃至更长时间的实践证明，只要我们科学研判形势，以科学发展观统领全局，坚持特色发展不动摇，坚持内涵式发展不动摇，坚持可持续发展不动摇，坚持努力提升办学水平和提高培养质量不动摇，我们就能不断取得新的进展，不断超越自己，甚至赶超别人，我们的目标就一定能实现。“怀疑论”可以休矣!
　　我们是否能快速建成研究型大学，我认为也是不现实的。一个基本判断是研究型大学建设的基本途径是内涵式发展与内涵建设。而内涵式发展最大的特点就如同蚂蚁搬山。这就注定了其发展是相当长的历程，不可能一蹴而就。只有认识到这一点，我们才能耐住寂寞，潜心攻关，才能一步一个脚印，扎实前行。每阶段完成一个科学合理的目标，不断靠近研究型大学这一战略目标，我们就可能到2020年实现一个基本意义上的研究型大学，到建校百年成为一所真正意义上的一流大学。“速成论”亦可以休矣！
　　换言之，任何心浮气躁、有了成绩就盲目自满，有了挫折就灰心丧气、悲观失望的情绪，都会影响我们的分析判断，都会影响到我们的行动，都会影响我们前进的步伐。我们必须有这样的心理准备：打一场建设研究型大学的持久战。
　　在这一持久战中，我们必须高举特色大旗，这是我们的核心竞争力所在，也是我们必胜的法宝。
　　在这一持久战中，我们必须坚定必胜的信心，信心比黄金还重要，有信心就有未来。
　　在这一持久战中，我们必须有耐住寂寞的毅力，焕民书记和我要耐住寂寞，学校领导班子要耐住寂寞，我们的各级干部也要耐住寂寞。耐住寂寞是天底下最困难的事情之一，要接受挑战，要潜心攻关，要承受挫折甚至失败。我们做到了，就距成功不远了。
　　在这一持久战中，我们必须有抢抓机遇的能力，抓住机遇争取快速发展，与耐住寂寞并不矛盾，我们既要善于集中优势打好重大战役，更要善于积小胜以获大成。以不断的蓄势期远求得更大的跨越发展。
　　2、发展目标：在高水平上下功夫影响办学水平提升的主要因素应有明显改进，主要办学指标在数字体现上要明显提高。影响人才培养质量的主要因素应有突破。学生基础理论掌握要有明显突破，学生政治素质、人文道德素养、科技创新等方面综合能力提高要有明显突破。未来五年要在以上两个影响因素上着重下功夫。
　　3、发展模式内涵式发展与内涵建设将成为主流模式，但由于外延式发展的滞后效应，仍要存在部分外延建设。
　　4、主要任务在特色学科专业体系上下功夫。一是在特色上下功夫。主体学科要下气力提升能力，彰显特色内涵，提升显示度；相关学科、基础学科、文管学科下气力形成特色。“三海一核”作为学校特色不能动摇，以“三海一核”为核心的特色学科专业体系建设不能动摇。并非每个学科都以“三海一核”为特色，关键要形成自身的特色方向。二是在体系上下功夫。主体学科，特别是船海学科与核学科要下气力体现龙头带动作用，相关学科、基础学科和文管学科要选准切入点，与主体学科实现互动，增强学科实力。三是在学科方向凝炼与建设上下功夫。没有方向的支撑，学科就不会存在。与其凑方向论学科，不如实实在在建设学科方向。有一到两个方向真正上了水平，就一定会产生高水平的学科。四是对学科专业进行必要、合理的调整。
　　在科学规划上下功夫。要下气力制定一个科学合理的学校发展建设规划及各子规划。各院系要不等不靠，主动谋划，制定好本院系的规划，因为机会只留给有准备的人。这个方面，水声学院、核学院都有成功范例。要依托大学建设计划、优势学科创新平台、军工核心能力建设、重点实验室建设、“111”引智平台等学科专业平台千方百计筹措发展资金。
　　在人才队伍建设上下功夫。坚持“引培并举、重在培养”的原则。在资金允许的前提下，加大投入，强化青年教师培养力度，他们在五年后必然成为学校发展的中坚。各级领导、基层学术组织带头人都要真心关注青年教师的健康成长，在压担子的同时要关注他们的生活和家庭，积极解决青年教师收入偏低问题；要创造条件，鼓励并要求青年教师国内外进修与研修，开阔思路，增长才干；“三海”工程、基础研究岗位要向青年教师倾斜；支持青年教师有更多从事研究的机会；遴选一批有潜质的青年教师重点培养，使他们能成为学术骨干或带头人，成为未来的杰青、长江学者乃至院士。要处理好师资队伍普遍提升、重点培养和个性化发展的关系。要重点培育团队，但允许单兵作战。要有选择地引进一批高水平的学术骨干和带头人。
　　在提高人才培养质量上下功夫。认真研究精英教育体系的主要内涵，初步建成精英教育体系，或在主要方面有突破。认真总结、不断完善培养方案，使之更合理、更有利于创新型人才培养。认真研究“卓越工程师计划”、专业学位研究生等新的人才培养模式，这对学校既是挑战也是机会。
　　在提高科研品质上下功夫。总量增加，但根本问题还在于质量，在于从事项目的水平，在于对国家战略的支撑和基础研究的科学含量。增加基础研究，重在增加重大重点项目。增加知识产权和学术成果，在量达到一定程度后，重在质的提升。“三海一核”特色要更明显，体现更为均衡。真正建立二级负责、二级管理模式，实现学校主导，学院主体。重点培养青年教师和研究团队。
　　在推进大学国际化进程上下功夫。每个学院都要有对口合作单位，每个学科里都有教师对口合作教授，国际合作教育和国际学术交流要逐步常态化。
　　在推进开放式办学上下功夫。如：引入行业参与办学，聘请专家来校办学，欢迎社会评价办学。学院必须有长期稳定的对口合作单位，学院在技术进步和人才培养方面对其体现支持。
　　在现代大学制度建设上下功夫。包括：完善两级管理，加强基层学术组织建设，规范行政权力与学术权力，用人、分配等方面的改革和制度建设等。
　　通过上述八方面任务的完成，实现办学水平进一步提升，向研究型大学的目标大大靠近一步。
　　在上述八方面主要任务中，特色学科专业体系建设和人才队伍建设是重中之重。
　　5、应该注意处理好的若干关系本科生培养与研究生培养的关系。培养优秀的本科生是一所优秀大学首要的、最基本的特征，培养一流的研究生、特别是一流的博士生是一所高水平大学或一个高水平学科的重要标志。二者不矛盾，是两方面的标志，不能忽略任何一方面。
　　教学与科研的关系。教学与科研两者不可能完全没有矛盾，但两者之间必须相互支撑。关键是要认清两者是对立的统一体，正确处理好两者的辩证关系。一所优秀的大学，教学、科研都要抓好。
　　质量与数量的关系。质量永远是第一位的，但是在数量极度匮乏的特定时期，首先要增加数量，没有数量就没有质量。当发展到一定程度，质量就成为第一位了，没有质量，数量再多也没有意义。要处理好两者的关系。
　　重点学科、相关学科、基础学科与文管学科的关系；团队建设与个体发展的关系；基础研究与应用研究的关系等不再赘述。
　　三、今年工作之重点1、认真筹备召开第三次党代会今年是二次党代会与三次党代会的交接，一定要开好这次会议，写好党代会报告，吹响下一个五年的进军号角。
　　2、继续推进党建创先争优活动如果我们的干部不能解放思想、开拓进取，学校就无法发展。共产党员的模范带头作用其重要的体现之一就在于引领发展。
　　3、本科教学工作认真总结2009、2010届学生新版培养方案实施情况，查找基础课教学的问题所在。2009级学生今年将进入专业学习，校领导、机关和院系都要高度关注、精心准备、认真实施，迎接改革之后的这次“大考”。继续完善实验教学体系，将4个国家级和6个省级实验教学中心以及14个大学生创新基地有机结合起来，使体制、机制、队伍、激励约束措施等更加完善。
　　4、研究生教育工作关注《纲要》颁布后，研究生培养机制改革的新动向。高度关注专业学位研究生培养工作，探讨合适的培养模式。支持和鼓励各院系，根据自身特点调整研究生、特别是博士生培养标准。
　　5.规划与建设工作完成学校“十二五”发展规划及各项子规划，完成各院系子规划。确保学科建设专项立项，开始实施专业实验室建设项目。确保外专留学生公寓按时开工，力争“61号楼”开工。确保节能监控项目完成。
　　6、科研工作抢抓机遇，争取科研立项工作有突破，今年要争取五年的基本口粮。自然科学基金项目在项目数量和经费总量，以及层次上要有明显增加。抓好重点项目研究，推进科研工作分层管理。
　　7、制度建设工作正式出台多元化的用人制度。探讨科研编制的可行性。正式出台并实施第四轮分配制度改革。由教学评估办牵头，负责完善学生、督导、院系三位一体的课堂教学评价体系。由实资处牵头，负责完善实验教学评价体系，完善奖惩机制。由学科建设办牵头，负责制订以学科专业建设为核心的院系考评体系。
　　8、国际交流与合作工作确定国际合作教育的培养模式。重点支持和引导各院系自主加强对外合作。
　　9、产业后勤工作基本完成产业规范化工作。认真应对物价上涨和稳定食堂价格，提升服务水平。关注教职员工生活，特别是青年教师的困难，包括收入较低和住房困难等问题。
　　10、安全工作今年为“安全隐患整治年”，要设立安改专项,下大气力整改。完善安全工作组织体系和制度体系。结束语有志者事竟成。这是一条真理！当然亦适用于工程大学建设研究型大学的进程。
　　罗马不是一天建起来的。这也是一条真理！一天建起来的罗马，只能是海水漫过即无踪影的沙雕。建造罗马，抗日战争与建设研究型大学之间，没有任何联系，然，理一也。毛泽东主席说得对，这是一场持久战。
　　解放思想，实事求是。这是我党的思想路线。毛泽东同志伟大，因为他感悟到了“实事求是”；邓小平同志伟大，因为他感悟到了“解放思想”。两位伟大人物通过实践，跨越时空，携手提出的这一思想路线是完整的，更是辩证的。毫无疑问，解放思想、实事求是当然是指导我们研究型大学建设的有力思想武器。然而，我更想说的是，这种辩证的思维对我们解决前进中的问题，处理发展中的各种复杂关系是否有启示呢？
　　第一个吃西红柿的人是勇敢的，他冒着生命之危险，但却首先品尝到西红柿之美味。工程大学正在进行的研究型大学事业是伟大的，前无古人。许多工作都具有探索性，或是第一次。没有人能告诉你如何做，只有勇敢、智慧并富于创新精神的人，才能品尝到成功的“西红柿”。同时，你也必须敢于承担挫折、甚至失败，因为，你遇到的亦或是有毒的“西红柿”。
　　上士闻道，勤而行之；中士闻道，若存若亡；下士闻道，大笑之。工程大学建设特色鲜明的研究型大学之道已经明确。路线确定之后，干部即为决定因素。我希望同时也坚信工程大学的干部都是闻道而勤行的上士。这是我们建设研究型大学最重要的组织保证。