“微博课堂既方便师生实时在线思想碰撞，又能实现延时交流。最重要的是，微博使整个课堂充满了乐趣。”经历了一堂微博教学课后，信息管理学院出版专业大三学生刘扬说。
    近日，信息管理学院副教授沈阳尝试采用微博给学生上课，这在全国尚属首次。课堂上，沈阳宣布了课程的三个内容：“信息系统实施风险，构思中国出版的国家形象广告，以及针对少林寺网站被黑，释永信的应对策略”，随后他依次讲授。
    1小时后，在沈阳的引导下，微博上开始热闹了。“文化要积极往外推广，而不应局限于历史。自己都不熟悉的东西，老外就更不懂了。”“不要只从印刷术的发明说到新华书店的泱泱规模，人家只会认为你躺在老祖宗的睡椅上酣然大睡。需要更多贴近现实元素，更多承认今天的不足，这不是换取同情，而是对自己的鞭策。”各种观点你来我往，异彩纷呈。
    作为微博课堂的领略者，刘扬说：“微博教学让我们更容易了解、把握课堂知识点；等到复习时，还可以回过来再看看。”
    “微博课堂是大学教育和现代科技的完美结合，通过微博，我们既能及时记录上课信息，又能和同学甚至其他博友讨论和分享授课内容。” 刘扬的同班同学陈孝禹说：“它让那些乐于思考，又不愿当众表现的同学有了发言的平台。”
    时超阳网友说：“中国学生表达能力与外界环境有很大关系，有些人在观众注视下不能流畅表达；而无人盯着时，却表达得很好。”
    liu_sha网友说：“也许这个时候中国学生才开始在课堂上活跃起来。”
    就微博教学，作为授课老师，沈阳说：“同学们踊跃发言，参与度比普通课堂高很多。针对课堂话题，同学们有什么看法，要么当面讲出来，要么写下来。师生之间、同学之间交流的渠道多了，也更自由了。“
    “上课时，有一位叫火星中文的网友误逛到我们的微博中来了，他对构思中国出版的国家形象广告这个话题很感兴趣，并谈了看法。”沈阳说，网友可以有限度地参与课堂；同学们也能搜集网友观点来讨论，丰富了课堂内容。
    沈阳认为，微博对学习过程做了全记录，学生课堂参与情况、学习效果都清楚在册。等到给下一届学生上课时，这些资料将成为很好的参考范例。
    对于微博教学，目前还有诸多方面需要改进。沈阳说：“技术方面，需要开发配套软件，要既能限制网友的参与度，维护课堂秩序，又便于开展教学活动。教学方面，则需要师生在课前充分准备话题资料。”
    按沈阳的说法，微博是一种非正式的迷你型博客，它是一种可以即时发布消息的系统；其最大特点是集成化和开放化。用户可以通过MSN、QQ、skype、手机等途径向自己的微博发布消息，但每次只能发送140个字符以内。
    “微博教学很令人向往，它将上课地点自由化的同时，更凸显思索和交流的魅力，这一点与‘90后’的喜好不谋而合。”大一学子苏蔷薇显然有些憧憬。