初冬的天气尽管让人感到丝丝凉意，但当我们拨通李溅英老师的电话时，她那爽朗的笑声犹如一缕和煦的阳光温暖着我们。在谈到荣获“湘潭大学2009～2010年度优秀班主任”称号的感想时，她很谦逊地说：“我没有什么可以采访的，我只是尽了一个班主任的职责而已。”
　　在担任班主任十年期间，李溅英接手的班级均为计算机专业的班级，班上男生多于女生，管理难度相对大些。但李溅英毫无怨言，她依然视班如家，爱生如子，用充满母爱的管理教育方式关爱学生，引导学生，在学生的心田中浇灌出一朵朵绚丽的感恩之花。
　　“对学生要有三心：爱心、耐心、包容心”
　　“育人是我们每位老师，特别是班主任应尽的职责。现在的学生在思想上比较活跃，生活上也个性十足，这在管理上无疑加大了班主任的难度。但只要我们老师对学生经常抱有三心：爱心、耐心、包容心，在育人方面就会达到预期效果。”谈及班主任如何管理育人，李溅英有自己独特的见解。
　　2007级计算机网络技术班的陈姜同学整日沉迷网络游戏，经常旷课、早退。为了不让陈姜对学习产生逆反心理，作为班主任的李溅英一直耐心地和他交流，她还劝说班上其他任课老师对陈姜宽容一些，让他能有一个改变自己的机会。
　　日久见人心，陈姜被李老师的执着的精神感动，毅然离开了网络游戏的束缚，专心课堂，闲暇时间则到图书馆看书充实自己。
　　今年新生入学后，李溅英接手了2010级计算机应用技术1班。面对新生，李溅英格外细心。班上有位孙同学，因长时间以零食代替正餐而引发了胃疼，并向老师请假。
　　李溅英得知情况后马上帮孙同学买药，并叮嘱孙同学以后注意养成良好的饮食习惯。在李溅英的悉心关照下，孙同学逐渐调整了自己紊乱的饮食，身体状况一天天好转起来。
　　“没有李老师的及时指正，我的不良饮食习惯也许还没有纠正过来，没有李老师的悉心照顾，我的胃痛还会继续。太感谢李老师了！”谈及胃痛之事，孙同学的感激之情溢于言表。
　　当谈到与90后之间的代沟问题时，李溅英如是诠释“代沟是相对的，只要以爱心、理解和宽容心去对待学生。我相信代沟不会是我和学生之间交流的障碍。我会站在学生的角度上去思考问题，并能理解他们的某些被认为是惊世骇俗的行为。”
　　“李老师经常请我们去她家玩，李老师不仅是老师，更像是我们的朋友。她也会和我们一起讨论时下热门话题，更有自己独到的想法。”回想起和李老师在一起的美好时光，2007级计算机网络技术班的邓同学很是兴奋。
　　“工作认真负责，凡事要求公正公平，性格开朗大方、心思细腻。无论对工作还有对学生，细心、执着一直是李溅英老师的特点与优点。感谢她这些年对学生的无私付出。”学院学工科周红杏老师对李溅英更是赞不绝口。
　　李溅英早已将班级作为她另一个温馨的家园。爱心与耐心架起她与学生之间心灵的桥梁。她严于律己，宽以待人，以慈母心包容孩子的倔强，赢得学生们的尊重与信任。
　　“推崇‘感恩教育’”
　　“一直以来我很少收到儿子的短信，可是今年父亲节，儿子祝我节日快乐，我的心里甜得就像喝了蜜发来短信一样。”提起短信祝福之事，2007级计算机网络技术班李同学的家长一脸幸福。
　　李溅英担任班主任期间，极力推崇“感恩教育”。逢年过节时，她都会提醒班上学生给家长致以节日的问候。“作为一个大学生，在保证身心健康的前提下，就是要好好学习，提高自身综合素质，只有这样才是对父母和社会最大的回报。一定要对父母、社会和身边所有的人感恩，以优秀的成绩来感恩父母。”李溅英经常这样叮嘱自己的学生。
　　2004级计算机网络技术班的王同学，经常因为学习不佳而与家人发生冲突。李溅英得知后，经常与他促膝谈心，将自己作为母亲的亲身感受告知王同学，让王同学懂得可怜天下父母心的道理。谈心后，王同学在学习、生活方面都有了进一步提升。李溅英老师还和王同学的父母约定，多和王同学谈论开心的事情。从大一下学期开始，王同学的学习成绩开始直线上升，从班级的48名（全班58人）上升到班级前3名。
　　临近毕业时，王同学的父母特意赶到学校向李老师道谢。“没有李老师的照顾和关爱，哪有我们现在这么优秀懂事的儿子，您不仅让他在学业上得到了提高，他也比以前更加理解我们了，过节时还给我们发祝福短信呢。”
　　对于如何引导学生不偏离正确轨道，李溅英表达了自己的看法，“我要用我自己的行动去影响学生，不只是我，应该是我们这一代人应该用自己的行动来影响下一代人。”
　　李溅英的“感恩教育”让学生不仅学会了对父母感恩，也让她获得了学生对她的感恩。有段时间，李溅英因意外受伤而住院。期间两个班67名学生没有一个人出现、早退或者迟到的情况。2007级计算机网络技术班的学生用行动证明了自己对李老师的关心。
　　“我是以‘无声的爱’换得了学生‘有声的行动’！老师付出的爱，学生是记在心里的。”李溅英脸上不时绽放着自豪的光芒。
　　“李老师生病的时候还时刻不忘关心着我们的生活和学习，希望李老师身体健康，家庭幸福，越活越年轻！”钱同学代表全班向记者表达对李老师真挚的祝福。
　　“我的学生都打心眼儿里记住了我，没有忘记我！我的精神财富就是学生学会了感恩社会，感恩所有给予他们爱的人！李溅英在自己所推崇的“感恩教育”中深深体会到了幸福的喜悦，浅浅的笑如暖风过境，拂起我们心中丝丝涟漪。
　　“没有教不会的学生”
　　“要以积极的心态和正确的方法去教书育人，消极的态度是教不好学生的。”李溅英向我们坦言心中的教育心得。李溅英时刻关注国家各项政策，追求与时俱进，提升自身综合素质水平，随时更新知识，处处做个有心人。
　　无论成绩优劣，李溅英对所有学生都一视同仁。“在我看来，学生是没有什么好与差之分的，因为对老师来说，学生们都是一样的，我认为情商远比智商重要。”
　　2004级计算机网络技术班的李同学，在入校以来，学习成绩一直不是很理想，李溅英并没有因此忽视对李同学的关心和照顾，反而经常鼓励和表扬李同学，注意保护李同学的自尊心。“对于学生的不足之处，不能简单的批评，而要帮助其分析原因，共同找出改正的方法，引导学生认识到其不足之处。”李溅英的话语朴实无华却意味深刻。
　　“有时发现我们做错了事情，李老师不会斥责我们，而是用委婉的方式告诉我们错误的地方，告诉我们要换另一种方式去做。”已经毕业的张同学谈到李老师的育人方式时，不禁竖起了大拇指。
　　“学生就像是原石，老师就像一位细致的雕刻家，将这颗原石雕琢成一颗璀璨闪耀的钻石是他们的肩负的使命。育人的目的不只要教会他们用知识立足社会，更要教会他们如何才能在这个纷繁复杂的社会上如鱼得水。”李溅英朴实的话语饱含了对学生淳淳告诫，真心实意地关心学生的切身利益，尽最大努力帮助学生立足于社会。
　　作为一名优秀班主任，李溅英如母亲般的关爱深深地打动了每一名学生。
　　“与其说李老师是我们的班主任，倒不如说是我的慈母，她不仅悉心指导我们的学业，在生活上也如母亲般地呵护关爱我们。能成为李老师的学生，真是我们的幸运。”提到对李溅英老师的评价，班上张同学道出了全班同学的共同心声。