2010年“高教社杯”全国大学生数学建模大赛结果近日揭晓，电子信息学院2007级5名学生获国家甲组一等奖。这是该院数学建模培养之路的一个缩影。
    10年来，学院积极组织学生参与数模竞赛等赛事，让他们得到了切实的锻炼和收获，以实际行动践行了学院的人才培养宗旨。

完善培训体系
    “我们一直十分注重探寻竞赛培养的规律。”学院辅导员唐红波介绍，“学院将数模竞赛提高到与电子设计大赛同等重要的地位。”大一新生刚入校时，学院通过举办新老生交流会、科研宣讲会等活动，让高年级学生介绍数模培训和参赛经验，开阔新生眼界，培养兴趣。学院积极动员大二、大三学生参加培训，选拔优秀学生参赛。从组织报名、训练，到初选、交流和组队，再到新一轮团队训练，有条不紊的培训工作成为取得好成绩的“良方”。
    在整个培训过程中，学院鼓励学生进行横向和纵向交流，让他们跨学院（系）组队，实现知识优势互补，共同提高。同时，鼓励他们多与指导老师联系，寻求答疑解惑。每年大赛后，学院召开经验交流会，总结经验教训，为日后比赛做好准备。
    “获得佳绩并非一日之功，平时的课程学习非常重要。学生不仅学习了高等数学、线性代数等课程，而且还系统学习了C语言和C++等，参加数模竞赛是有优势的。” 学院党委副书记王少雄介绍。

提高专业素养
    数学建模是理论与实际相联系的桥梁，意识到这项技能对于提高专业素养的重要性，电子信息学院从2001年开始积极组织学生参赛。
    “数学建模让我们学会用数学的眼睛观察事物，用数学理论思考自然、工程和社会等问题背后的逻辑和规律，这也是从事科学研究应具备的能力。” 2005年获“高教社杯”国家一等奖的颜召军深有感触地说。
    “基于‘理工渗透’的创新人才培养模式，将理学的基础和思辨能力与工学的设计实践结合起来，建立分层次模块化实验教学平台和研究式自主学习模式，将大学生科研、电子设计竞赛训练和数学建模训练，贯穿人才能力和素质培养的全过程。”学院院长张绍东教授认为，组织学生参加数学建模大赛的目的不仅仅是为了获奖，而是以全国大赛为平台，将人才培养计划落实到学院教学的各个层面，使大赛成为提高学生素质的重要手段。
    十年坚持换来今朝硕果累累。几年来，在“高教社杯”全国大学生数学建模大赛中，该学院每年有6-8名学生获一等奖，占全校获一等奖人数的三分之一甚至达到一半。

力促全面发展
    “把抽象的数学理论和包罗万象的实际问题联系在一起，加深了我们对数学的理解。同时，我们还学会了查阅资料，充分发挥团队协作的力量，这些足以让我们终生受益。” 获此次“高教社杯”全国大学生数学建模大赛一等奖的李枫说。去年他曾获二等奖。
    对于参赛者来说，或许获奖已不太重要，他们印象最深刻的是培训和参赛的过程。
    “参加数学建模比赛是我大学生活的点睛之笔。”已被保送到中国科学院读研究生的电子信息学院2006级初从颖自豪地说。
    “比赛那几天，我们埋头查阅资料，讨论后演算，接着再讨论，这是一段难忘的经历。”光电子信息专业2007级冯煦在去年的比赛中虽未取得理想成绩，但她认为那段经历才是最可贵的。她的科研小组后来在SCI上发表了一篇论文，她和队友一起应邀参加了在大连举行的光信息科学年会，“数模竞赛提升了科研能力。”她坦言。
    不仅仅让少数精英受益，每个学生都要有机会在学院组织的教学中得到发展，在学院搭建的各个平台上受益。这是该学院人才培养的宗旨。
    学院将竞赛培养与日常教学相结合，逐渐形成了“注重基础、突出能力、追求创新、发展个性”的教学特色，积极鼓励学生参加光电设计大赛、EDA大赛及国家大学生创新性实验计划项目等各类大赛和项目，使学生得到更全面的发展。