编者按：日历翻到了12月，2010年的故事快写到了尾声，现在的你们正在为什么而忙碌呢？我看到了你为留学手续四处奔走的匆匆背影；我听到了他辗转于招聘会的急切脚步；我遇见了自习室中将要被书堆淹没的她们。关于未来，每个人都有自己的方向。关于人生，我们一直行走在路上。在本科生教育日益普及的今天，考研已成为越来越多本科生的选择，随着考研人数的剧增，用“千军万马过独木桥”来形容考研实不为过，为得到为数不多的“通行证”，在很多人埋头于自习室孜孜不倦地苦读。在桥的一端，我们仰望天空畅想未来，而另一端的风景我们又了解多少？
为明了本科生科研与研究生学习的关联与差别，帮助同学们理性审视考研，小记特别采访了材料科学与工程学院的袁志好教授。袁教授作为材料学院的硕士生导师并担任着本科生的教学任务，对本科生教育和研究生教育有着独到的认识。
　　交谈中，袁教授说在本科生教育上不同的高校有着各自的培养目标，理工大学的本科教育主要突出“宽基础、重应用”的特点。就材料学院来说，学院注重培养学生的实验创新和动手能力，要求学生掌握材料、数学、物理、化学等学科的基础知识。本科生的核心任务是学习知识为进一步的深造打下基础，而研究生的学习的重点在于扩大知识面，开拓创新，然后通过研究论证从而创造出新的知识，研究生学习过程是一个从学习知识到创造知识的转变过程。研究生与本科生的最重要差异体现在思维上，研究生的思维往往比本科生更富创造性。对于立志于考研并希望尽快完成从“本”到“研”过渡的同学，袁教授建议大家积极参与科研活动，科研工作会对一个人的思考、应用、动手、创新、自学等方面的能力培养有着很大的促进作用。
　　与此同时，他告诉我们，本科生在科研方面有着独特的优势。由于无保证实验成功率的要求，本科生有机会进行一些最新的课题研究，在实验中磨砺自身的毅力。例如，几个由袁老师指导的本科生目前正思考着研究大自然中的现象，利用大自然中的原理制造新材料。袁教授说：“本科生应作为科研的先锋队去接触最前沿的领域，去构想最新奇的创意。”这些创意来源于我们的厚积薄发，在学习知识的时候要注意与实际的联系。首先，我们要注重创新意识的培养；其次，我们要深入知识的内涵，学会理解运用；再者，多学科的交叉结合往往会产生新的知识。在多年的学习中掌握大量的知识，如何把这些知识活化，使之产生创造的力量是我们需要潜心探索的命题。
　　在采访的最后，袁教授告诉大家要结合自身条件合理规划人生，通过设立阶段性目标来实现人生规划。 （廖宏艳）