正方：大学人文教育应注重传统文化
首先，明确人文教育的概念。所谓人文教育，指提升人性境界、塑造理想人格、实现个人与社会价值的教育，其核心是涵养人文精神。大学作为世界观、人生观和价值观确立的关键时期，也是实施人文教育的重要阶段。其目的是使人"成人"，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会人。
其次，要明确传统文化既不是僵硬的说教，也不是作茧自缚、盲目排外。"传"据《汉语大字典》解释为延续、传承、发展。"统"本义为丝的头绪，既是对前人的总结又是对后世的启发。传统文化是对已有文化不断发现、确立、更新、运用的过程。
第一，从大学人文教育与传统文化关系来看，传统文化是大学人文教育的核心和基础。中国传统文化博大精深，追求仁义，以人为本、自强不息的基本精神孕育了灿烂的中华文明，涵养了一代又一代中华儿女，更是中华民族屹立于世界民族之林的根基所在。
第二，从传统文化特点来看，优秀的传统文化不是守旧的、顽固的，不是死的。它本身就具有继承性和创新性，是逐步形成、不断补充、完善成熟起来的，已经是去其糟粕，取其精华的优秀文化。
第三，从传统文化与时代精神的关系来看，二者是统一于人类历史发展过程中的。传统文化为时代精神的产生做了深厚积淀，如果说传统文化是不断更新的链条，时代精神必然是其中的一环；如果说传统文化是根，那么时代精神就是叶，叶落归根更见证了传统文化是起点也是终点，若没有传统文化的弘扬，时代精神以何突出？
第四，着眼现实，放眼未来，从大学人文教育的目的来看，具有重大的现实意义。一个国家、民族，如果没有现代科学技术，一打就垮。继承和发扬中国优秀传统文化，对促进精神文明建设，开创中国特色社会主义事业新局面有着十分重要的意义，关系到中华民族自立于世界民族之林的核心问题。大学是国家发展的前沿阵地，青年大学生是民族的未来，肩负着祖国建设的重任，如果连自己民族传统文化的精华都知之甚少或茫然无知，又如何担起重任呢？可见，大学人文教育应该注重传统文化。
反方：大学人文教育应注重时代特色
第一，人文教育的目的决定了其要注重时代特色。人文教育的目的是让受教育者最终实现个人与社会价值的统一，为社会创造财富。如果缺乏当代社会的认同感，统一何从谈起？倘若不注重你所处的时代背景，又何谈为社会创造财富呢？
第二，人文教育的对象决定了其要注重时代特色。大学教育的对象是当代大学生，任何教育如果脱离了时代背景，只能看作空中楼阁。只有从现实意义出发的教学才能让学生了解到学习的价值与意义，否则学生会对所学内容产生厌倦，导致教学效果大打折扣。
从本辩题的两方面，传统文化和时代特色之间的关系继续论述这一观点。第一要搞清什么是传统文化，传统文化是指反映民族各种思想文化，观念形态的总体特征。许多传统文化在不同社会背景下意义不同，比如孔子云，唯女子与小人难养也，这句话在当时被奉为圭臬，但是如今这句话是为人诟病的男权主义！不难看出，传统文化有其时代局限性。而反观时代特色，它的意思是对一定时期世界发展的基本矛盾和基本特点的描述，它代表了发展潮流与方向，它能够直接指引当代大学生的生活。所以，事实证明，如果对传统文化的考量脱离了当今所处的时代背景，那么传统文化不能为我们带来任何功效，因为我们活在当下，而不是发黄的纸堆中！鉴于此，我方认为传统文化不应在大学人文教育中占据主导地位，他应该服务于时代特色。
大学人文教育应该教给我们一种思想，一个符合这个时代的思想。 这个思想离我们并不遥远：与其要在故纸堆里寻找我们的指导思想的话，不如甩掉历史包袱，以广阔的心胸来看看世界，看一看是哪一种思想主宰着当今地球。
大学不是陈列馆，是推动社会进步新力量的摇篮，需要不断创新与时俱进。人文教育着重突出时代特色，正是为传统的人文精神注入的新鲜血液，永葆其青春活力。综上所述，大学人文教育应该突出时代特色。（09体经1班 徐敬文）