●编者按：三年来，学校不断推进党建创新，深入探索党建和思想政治工作的新思路、新方法和新途径，在诸多方面取得一系列突出的创新成果，形成了鲜明的党建工作特色。
特色之一：以思想政治建设为抓手，努力打造创新型领导班子，着力推动学校科学发展。
　　
●坚持理论武装明方向，推进领导班子学习创新。完善党委理论学习中心组学习制度，深入开展全覆盖、多途径、高质量的理论学习；倡导理论联系实际的学风，坚持学理论、用理论，指导学校科学发展。校党委主要负责同志和校班子成员率先示范，坚持注重研究性学习即带着问题学习、带着问题研讨，注重开放性学习即理论与实践、校内与校外相结合，注重掌握最新的理论动态，坚持做到不断学习，善于学习。
　　切实抓好战略规划和工作创新，提升领导班子治校理教水平。加强战略规划，做好学校发展的顶层设计；突出发展主题，推进工作创新。校党委坚持用实践检验领导班子的能力和水平，在实践中促进领导班子能力和水平的提升。
　　加强民主管理，发扬领导班子廉洁务实作风。
　　认真贯彻落实民主集中制，确保科学民主决策；“五抓五到位”全面推行校务公开，确保民主管理落到实处；坚持求真务实，为广大师生办实事、解难事。校党委大兴求真务实之风，把坚持“立党为公，执政为民”，牢固树立全心全意为人民服务的宗旨意识作为班子建设的根本出发点，坚持权为师生所用、情为师生所系、利为师生所谋，坚持办人民满意的大学。
特色之二：突出"三大特色"，创新党委中心组学习新机制。
　　●划分层次学习，不断扩大理论学习参与面，带动全校理论学习。不断扩大学习辐射面，形成中层以上干部常年学习理论的组织机制；实行三级分层学习制度，形成三类成员有分有合、相互促进的学习机制；领导班子成员率先示范，形成一级抓一级、层层抓落实的长效机制；认真执行各项制度，形成一套互相促进、协调有效的管理制度。
　　紧密结合实践，经常开展社会调研，加深对重大理论问题的理解。校党委中心组坚持搭建开放式学习平台，加强了社会实践、调研环节，增强了中心组的活力和吸引力。近三年共组织实践调研近十次。注重与国情、社情结合，深入开展专题调研。注重与林情、校情结合，坚持开展系列考察。注重与理论学习结合，精心策划实践活动。
　　出标志性成果，紧密结合学校中心工作，积极推动学校科学发展。理论学习提高了干部政治素养，促进了学校中心工作。校党委中心组坚持通过理论学习为学校的发展把方向、探新路、议大事，直接推动了学校中心工作的开展。校党委中心组不断推进研究型学习，鼓励参与课题研究。近年来，中心组成员承担了一批省部级重点课题研究，推动了学习成果转化为研究成果。
特色之三：以"述责测评"为平台，加强学生党员入党后教育。
　　●“述责测评”的内涵是“述责”、“答辩”、“满意度测评”和“反馈”。在大学生党员中开展自检、自查、自律和群众监督有着潜在的基础和内在的需求，很容易被广大党员和积极分子接受，并得到了广泛的欢迎。“述责测评”活动具有连动性，为广大党员提供了自我提高、自我完善、自查自律的展示平台，在党员、群众中既强化了党组织的威信，提高了基层党组织的凝聚力和战斗力，又提高了党员的责任意识，牢固了党群关系。
　　“述责测评”活动效果明显，党员意识得到提高，党性观念得到加强。经过“述责测评”活动，广大学生党员受到了教育，增强了责任感和使命感。通过在班会上的“述责”，促使一部分党员意识淡化的学生党员重新审视自己，重新以一个党员的标准衡量自己，查找自己在平时工作、学习和生活中的不足。
　　“述责测评”密切了党群关系，扩大了党组织和党员在学生中的影响。在“述责测评”活动中，不仅要求党员面向班级同学和党支部成员表述自己在平时表现得如何，而且还要接受班级同学和支部成员的质询和无记名的打分。广大同学积极参与，认真听汇报、提问题，为党组织反馈了客观的信息。
特色之四：以高校和京郊党组织三级共建为载体，探索构建城乡一体化党建工作格局的新途径。
　　●自2006年开始，学校党委先后与延庆县委、平谷区委签订共建协议。学校各级党组织充分发挥科技、文化、专业和人才优势，与区县、乡镇、农村党组织多层面、多角度开展共建活动，把高校智力优势与农村丰富资源有机结合起来，探索了学校党委---区（县）委、学院党委---镇（乡）党委、农村党支部---教工（学生）党支部三级共建的模式，实现了高校与农村基层党组织的互动发展，建立了党组织服务社会、服务基层的长效机制，形成了地方受益、学生成才、学校发展的多赢局面。
　　在三级共建活动中，谋划产业发展，在生产发展上下功夫，推动了农村物质文明建设；推动文化下乡，在乡风文明上当示范，推动了农村精神文明建设；提出环境美化方案，在村容建设上出点子，推动了农村生态文明建设；规范村政事务程序，在民主管理上做文章，推动了农村政治文明建设。
　　我校与农村基层党组织共建，创新了高校党支部活动方式，拓宽了高校党建工作的领域。激发了农村基层党组织的活力，提高了农村党员服务大局的能力。促进了城乡党建资源的融合，奠定了构建城乡党建工作一体化格局的实践基础。同时，构建了长效机制，为共建活动的长期开展提供了保障。
特色之五：走实践育人之路，构建"红绿相映"育人格局。
　　●我校紧密结合林业院校实际，创造性地提出”红绿相映”的特色育人格局。“红色”是北林大的育人基色，源于社会主义大学的属性和国家教育方针的要求。“绿色”是北林大的育人特色，源于我校的历史使命和育人目标对业务能力的要求。
　　紧握 “红色主线”，加强学生思想政治教育。三年来，学校以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以基本道德规范为基础，以大学生全面发展为目标，开展“永远跟党走”等丰富多彩的主题教育活动，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育。
　　高举 “绿色旗帜”，引领生态文明。早在1984年首都第一个义务植树日，北林团委就组织学生率先走出校园开展了以宣传生态环保知识为内容的绿色咨询活动。26年来，相继形成了以”绿色咨询”、”绿桥”和”绿色长征”等为代表的活动品牌；开展绿色教育，提升青少年环保素养。开展绿色实践，促进首都生态环境建设。弘扬绿色文化，辐射社会公众。实施绿色调研，参与国家生态环境建设。
　　注重实效，持续发展，提升“红绿相映”育人成效，使”红绿相映”育人格局始终紧跟党和国家的政治要求，紧跟学校的发展要求，紧跟青年学生的成长要求，育人成效日益凸显。
特色之六：党委统一指挥，党政紧密配合，大力构建维护校园安全稳定工作长效机制。
　　●校党委充分发挥学校安全稳定工作领导小组的工作积极性，有效确保了校园安全稳定，得到了上级有关部门和广大师生的充分肯定。积极探索和完善校园安全稳定工作的长效机制，先后建立了校园多维防控工作机制、少数民族学生基础台帐等。
　　校园维稳工作中，学生工作部门和保卫部门通力合作，相互配合，形成了我校学生安全稳定的工作合力，有效确保了学生群体稳定。制定了安全稳定工作预案，大力开展理想信念教育和安全教育。
　　构建学生安全稳定联动网络，实现安全稳定工作全覆盖。学校充分发挥学生干部的宣传、带动和辐射作用，努力占领学生安全稳定工作阵地，构建多层次、多形式的学生安全稳定联动网络。组建学生安全稳定工作队伍，占领安全稳定工作阵地。同时，注重预案的培训演练。
　　学校安全稳定联动成效显著，师生思想稳定，校园和谐有序。掌握了工作主动权，确保校园的政治稳定。学生公寓安全稳定，学生安全意识显著增强。同时，我校安全稳定联动模式也得到了上级主管部门和广大师生的广泛认可。
特色之七：党委统一指挥，党政紧密配合，大力构建维护校园安全稳定工作长效机制。
　　●学校高度重视就业指导工作，真正推动“一把手工程”，对就业工作进行战略思考；人员保障到位，机构上两级管理、全员参与；经费保障优先，资源保障全面，政策保障也均落在实处。
　　建立帮扶体系，保障困难毕业生顺利就业。建立了困难学生档案，就业过程中全程跟踪和辅导；完善了就业援助和心理咨询服务手段；建立了就业扶助基金，同时为困难毕业生提供就业技能培训。
　　建立指导体系，保障就业指导工作的全程化开展。校就业服务中心为促进就业工作长期、有效、可持续发展，实现科学发展，从招生、培养、就业等各个环节予以关注，形成三者的联动机制，在就业指导工作过程中中心注重全面与个性的结合，课程与活动的结合，全程与阶段的结合。形成了贯穿大学全程的职业发展教学体系，开展了个性化职业规划与就业咨询。组织开展了大量就业指导活动。
　　坚持 “大基地、大市场”战略，同时兼顾行业市场为依托，区域市场为重点，校园市场为主体，社会公共市场和网络市场为平台，基地建设为重点，健全市场体系，保障就业工作良性发展。
特色之八：党政工共建教代会 民主和谐同促发展。
　　●党政工齐抓共管，为教代会工作的有效开展提供了强大的组织保证。校党委充分发挥学校党委在教代会共建中的领导核心作用，发挥学校行政在教代会共建工作中的强力支持作用，发挥学校工会在教代会共建工作中的主抓落实作用，认真抓落实，取得了实效。
　　强化教代会职能，推进学校民主办学。完善了各项制度，构建了民主办学长效机制。坚持巡视工作，推进了学校民主决策进程。深化校务公开，强化了民主监督力度。参与干部考核，建立了民主评议机制。强化二级教代会，夯实了民主管理基础。
　　共享共建和谐校园，同心同德促进发展。始终尊重教职工主人翁地位，凝聚了人心，教代会代表广大教职工广泛参与学校的各项工作，全面落实教代会四项职权；在学校大事要事上，总是通过各种方式问计于民，尊重民意，保障教职工参与学校建设的权利，汇集了民智；通过教代会的工作，积极维护教职工的知情权、监督权等民主权利，同时，因为各项民主工作的开展，在全校范围内营造了浓厚的民主氛围。满足多元利益诉求，构建了和谐校园。
特色之九：精心搭建"一体两翼"工作平台，充分发挥老同志的专业特长。
　　●学校党委十分重视离退休工作，始终把离退休工作摆在党政领导班子的工作议事日程，定期召开党政联系会议，专题研究离退休工作。
　　老教授参加教学督导，促进了教学质量的提高。每年组织的年轻教师教学基本功比赛中，老教授们不仅作为评委参与评审工作，还作为指导教师给青年教师以悉心指导，精益求精；老教授协会非常关心大学生“村官”的成长，成立了“老教授顾问团”，多次组织老教授到大学生“村官”所在的村庄进行走访，帮助大学生“村官”解决实际困难，并建立了“二对一”的联系指导制度。
　　针对我国林业发展的现状和面临的生态危机，老教授们充分发挥学科优势，就中国天然林保护、森林植被系统构建，防护林体系建设、发展低碳经济等重大生态环境方面的课题进行科学研究。四川汶川大地震后，老教授协会同老科协举办了 “汶川灾区灾后重建问题研讨会”，并向国务院提出了 “关于汶川灾后重建规划工作的建议”，得到了温家宝总理的批示。
　　自1992年学校关工委成立以来，关工委充分发挥老同志们长期从事党务和思想政治教育工作的优势，利用他们教书育人的丰富经验，传承绿色文明，开展红色教育，为培养下一代做出了新的贡献。