中外合作办学属于公益性事业，是中国教育事业的组成部分。近年来，我国中外合作办学呈现出“办学机构不断增多，办学层次逐渐提高，合作形式日益多样，教学质量逐步提高”的良好发展态势。合作教育学生跨国度学习、跨模式授课、跨文化交流，思想政治工作面临新环境、新情况、新问题。我校自2003年开展双校园模式学士学位合作教育以来，坚持“引进优质教育资源，借鉴先进教学理念，实现严谨科学管理，培养德业双修国际人才”的教育理念，把爱国主义作为思想政治工作的出发点，把学风建设作为思想政治工作的着力点，把出国教育作为思想政治工作的切入点，把党团组织建设作为思想政治工作的落脚点，不断探索双校园模式思想政治工作的新方法与新途径。实践表明，合作教育学生的价值取向、品德言行、求学态度，既是国外高校对中国高等教育发展以及高校学生状况的认知渠道，又是中国高校思想政治工作状况的外在体现。加强合作教育学生思想政治工作探索，对于高等教育内强质量、外塑形象，具有现实而深远的意义。
　　一、以爱国主义教育为出发点，坚定为国家繁荣昌盛发奋学习的决心双校园学士学位合作教育，学生2年国内学习、2年国外学习。爱国主义教育要贯穿学生思想政治工作全过程，从思想深处解决出国学习为什么、学有所成做什么的问题，坚定学生为国家繁荣昌盛发奋学习的决心。
　　———以先进人物开展案例教育。使学生明确出国的意义在于学习借鉴国外先进理念、前沿科学技术、优秀文化成果，出国的目的在于学以致用积极推动科技创新与国家进步。
　　———以中外现状开展比较教育。让学生认识到，中国作为最大的发展中国家，经济发展、政治民主、社会和谐，在国际政治舞台上发挥越来越重要的作用。但在高等教育、科学研究、管理理念、生态保护等方面与西方发达国家存在较大差距。任何一个优秀民族只有在相互学习借鉴中才能发展进步。合作教育学生要用科学的态度、发展的眼光看待中国的进步，既看到优势，又看到不足。既看到机遇，又看到挑战。借鉴运用国外先进的经验、成果与理念，促进社会和谐，推动国家繁荣昌盛。
　　———以所见所闻开展感知教育。让学生们认识到，中国改革开放30年发生的日新月异变化，取得的举世瞩目成就，极大地增强了海外华人和留学生的民族自信心、民族自豪感。合作教育学生肩负着国家发展建设的历史使命，任重而道远。出国的任务就是学习，为未来参加国家建设做好知识与能力储备。
　　2003年迄今，培养了400余名合作教育毕业生，一部分在国外继续深造，一部分获得硕士学位或取得国外工作经历后回到国内，为国家船舶工业、金融业与信息技术发展贡献力量。有的优秀毕业生从千余名应聘者中脱颖而出，加盟到国有大型企业，把国外的先进理念技术运用到实际工作中，受到领导同仁的好评。
　　二、以学风建设为着力点，打造合作教育品牌加强学风建设，既要发挥思想政治教育的约束作用，加大管理力度，规范学生学习秩序；又要发挥思想政治教育的指导作用，加大指导力度，帮助学生掌握学习方法；还要发挥思想政治教育的激励作用，营造学习氛围，激发学生学习动力。
　　———以教师为主体，加大指导力度。选派具有出国研修经历的优秀教师从入学教育开始，逐步讲解国外课程设置、教学理念、评价方法，不断增进学生对国外教育模式的理解，并有意识地在国内课程学习中运用小组讨论、主题演讲、调查研究等国外常用教学方法，增强学生对团队精神、分工配合、团结协作的理解，提高团结意识、集体意识和大局意识。
　　———以学生为主体，加大交流力度。入学教育期间邀请优秀学生回校与新生面对面交流，发放分专题撰写的学习方法介绍材料，帮助新生适应大学生活，激发出国学习积极性，并为日后开展经常性交流搭建平台。通过座谈、书面、网络等多种形式，开展老生与新生之间学习交流活动，把推荐学习方法与宣传先进事迹结合起来。
　　———以学生工作干部为主体，加大督促力度。能否出国学习，雅思成绩是重要一关。学生工作干部要加大学习秩序检查力度，帮助学生端正学习态度，督促学生处理好外语学习与基础课、专业课学习的关系，把握好雅思备考的进度节点。学生工作干部要关注各类辅导班的信息，收集整理学生对辅导班的反映，为日后不同情况的学生选择辅导班及辅导材料给予指导。
　　———以学生工作干部为主体，加大留学政策咨询力度。能否顺利出国，获取签证是关键一环。不同国家、同一国家不同年份，留学政策不同，签证材料要求各异。学生工作干部既要关注签证变化，准确掌握信息，适时向学生及其家长讲解留学及签证政策。又要坚持个案指导，根据学生各自情况，指导学生及其家长做好资金和相关材料的准备，保证签证通过率。
　　加强学风建设，要充分发挥学生工作干部的能动作用，对于不同特点学生采用不同教育方法。学生工作干部要授人以渔，引导学生端正学习态度，讲求学习方法，坚持科学精神，树立严谨学风。学生在国外与留学目的国本土学生一同学习，以刻苦的精神、良好的素质、优秀的成绩，获得了合作院校师生的一致好评。优秀学生获得了合作院校校方“最优秀的海外学生”的褒奖。学风建设取得的成绩，不仅推动了合作教育项目建设，还促进了生源质量的提高。
　　三、以出国教育为切入点，提高学生国外学习生活的适应性学生在国外面对的社会环境较国内复杂，政治体制不同、司法制度差异、多元文化共生并存、民族宗教问题错综复杂，为使学生较快适应国外学习生活，要在国内学习期间对其按国别、分专题开展多形式的出国教育，使其充分了解留学目的国的历史与现状、注意事项与禁忌，既在原则问题上旗帜鲜明，维护国家主权与国家利益，又善于跨文化交流，融入国外环境。
　　———编制出国教育简本。集分条列项、涵义注释、故事通则、警示引申等多种形式编写出国教育简本，涵盖合作国别基本情况、合作院校基本情况、爱国主义、社会主义与爱校教育、诚信教育、入境通关、安全教育、国际礼仪惯例等有关内容。
　　———开展法制教育。不同国家法律制度不同，不同文化对法律观念的理解存在差异。以生态环境保护、动植物保护、权益隐私保护为重点，结合案例开展法制教育，增进学生对留学目的国与留学生活相关的法律条文的了解，避免因文化、思维差异发生违法事件。
　　———开展诚信教育。诚信是高校学生道德品质的重要标准，是学术研究、人际交往、社会活动的基本尺度。以道德诚信、学术诚信为重点，加强诚信养成教育，关注学生在国外申请银行卡、交手机话费、申请学位等容易发生诚信问题的环节，规范考风考纪、论文撰写、作业提交的相关要求。
　　———开展国际礼仪通则教育。学生在国外要与来自不同国家、有着不同宗教信仰与风俗习惯的学生开展跨文化交流，这就要求以国际礼仪通则为基准，彼此尊重，互相友爱。以仪容、着装、餐饮、通信联络、乘坐交通工具为重点，结合不同国家文化特点开展礼仪教育，增强学生跨文化交流的能力。
　　———开展心理辅导。学生在国外远离亲人，人地生疏，学习任务重，生活压力大，交往面窄，有孤独或孤单感，容易发生心理问题。学生入校伊始，进行心理普查，关注重点学生，开展团体辅导，讲授自我排解、自我减压的方法，增强抗压受挫的能力。通过电话、网络向在国外的学生提供心理咨询服务，及时有效地开展心理危机干预。
　　出国教育是一个不断丰富、逐渐完善的过程。我校不断修订补充出国教育内容，丰富教育形式，编制了8万余字《出国教育简本》。学生在合作院校表现良好，2003年迄今400余名学生在国外学习，未发生违法违纪事件和突发事件。
　　四、以党团组织建设为落脚点，增强合作院校学生集体凝聚力与归属感学生出国后，思想政治工作只能加强，不能削弱，不能因时空变化而受阻，要随之延伸到合作院校，要实现思想政治教育主体由思想政治工作者向党团组织负责人的转移，教育形式由以教育为主向以引导为主的转移，教育方式由面对面交流向网络交流的转移。
　　———加强组织建设，发挥战斗堡垒作用。规范合作院校党支部、团支部建设，健全组织原则、工作职责与工作制度，发挥党团组织战斗堡垒作用，发挥党团组织“引领思想进步，倡导相互砥砺，开展互帮互助，共同成长进步”的功能。合作院校党团组织要主动与驻外使领馆建立联系，自觉接受指导。国内学生工作干部要与合作院校党团组织保持密切联系，及时了解学生在国外的思想状况、学习生活情况，及时给予咨询指导。建立学校院系巡视制度，定期派人实地检查，帮助解决实际困难。
　　———健全工作制度，增强实际工作效果。建立汇报制度，党团组织定期通过网络向国内汇报，党团组织负责人假期回国返校汇报，国内学生工作干部根据国外学生的思想、学习与生活状况，因地制宜开展思想政治工作。健全学习制度，合作院校党团组织按照学校学院工作部署在国外组织党员、积极分子开展理论学习，保持思想的先进性。完善交流制度，假期回国的优秀学生与国内在校学生面对面交流，国外学生通过网络解答国内学生关于学习经验、合作院校情况、出国准备等问题。
　　———发挥传承功能，树立党团组织旗帜。合作院校党团组织坚持思想上引领、学习上指导、生活上关心，通过对新赴合作院校学生的生活帮助与学习指导，缩短国外学习生活适应期，团结带领学生争做“爱国爱校的模范，刻苦学习的模范，团结互助的模范，生活节俭的模范”，并使之蔚然成风，并一届届传承下去。
　　2003年学校开展合作教育，历经6年的不懈努力，教育水平不断提升，品牌效应逐渐显现，形成了快速可持续发展的良好态势。实践证明，加大对新形势下合作教育思想政治工作的探索，依据合作教育特点、学生群体特点、教育模式教育环境特点因地制宜开展思想政治教育，是提高人才培养质量、实现人才培养目标的重要保障。