全党全国要积极行动起来，坚持育人为本，以改革创新为动力，以促进公平为重点，以提高质量为核心，推动教育事业在新的历史起点上科学发展，加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进。———胡锦涛要加快一流大学和一流学科建设，争取到2020年建成一批国际知名的高等学校，若干所大学达到或接近世界一流大学水平。———温家宝题记公元2010年7月13日，中共中央、国务院召开了新世纪以来第一次教育工作会议，胡锦涛总书记和温家宝总理分别发表了重要讲话。会议颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，吹响了中国教育改革发展新的进军号角。学校党委决定本次会议组织学习研讨《纲要》精神，以研究并完善学校的改革与发展之方略，故确定主题：提升办学水平，提高培养质量。
　　东汉著名科学家、文学家、思想家张衡，从19岁到30岁，历时愈十年，精心构思，切瑳琢磨，终著就名篇《二京赋》，为世人传读，奠定其文学家的地位。南北朝史学家范晔在《后汉书·张衡传》记载评价此事，曰：“精思傅会，十年乃成”。面对未来十年贯彻落实《纲要》，推进学校科学发展实感任务之巨，困难之众。唯有精心设计，精心组织，依靠全校师生员工智慧和力量，潜心攻关十年，艰苦奋斗十年，方能攀登上新的高峰，故以此为题。
　　一、会议主题的确定今年2月28日，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（公开征求意见稿）发布。7月13日，党中央、国务院召开新世纪第一次全国教育工作会议，胡锦涛总书记和温家宝总理分别发表重要讲话。随后，党中央、国务院发布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》。这是新世纪我国第一个教育改革发展规划纲要，体现了国家意志，体现了国家的战略需求，既是指导我国教育改革发展的纲领性文件，又是支持国家战略的纲领性文件。
　　学校常委会在传达学习全国教育工作会议精神时认为：
　　□胡锦涛总书记、温家宝总理的重要讲话和《纲要》对指导我校改革发展具有极其重要的意义，必须认真学习、全面领会，结合学校实际情况创造性地加以落实。
　　□《纲要》涉及教育的各个领域，就高等教育而言，也涉及到高校改革与发展的各个层面。因此，《纲要》的学习、贯彻、落实是一个长期过程。今后一段时间内，学习、贯彻、落实《纲要》精神将是一项重要工作。
　　□哈尔滨工程大学的改革与发展已进到了关键阶段。近年来，学校实现了快速发展，取得了长足的进步。但面对实现建设特色鲜明的高水平研究型大学的战略目标，依然任务繁重、困难重重。分析当前形势，我们必须清醒认识到，面对创新型国家建设的使命，面对社会对人才规格和质量的需求，面对学生成长成才的要求，办学水平不够高、人才培养质量存在缺憾，已成为学校生存与发展的最突出的问题和最主要的矛盾。
　　综上考虑，学校党委常委会确定本次会议的主题为提升办学水平，提高培养质量。
　　二、《纲要》有关高等教育的要点1.关于总体战略之工作方针胡锦涛总书记强调推动教育事业科学发展时用了12页的篇幅来描述“五个必须”的教育工作方针，其重要性不言而喻。这“五个必须”是：必须优先发展教育；必须坚持以人为本；必须坚持改革创新；必须促进教育公平；必须重视教育质量。
　　《纲要》对二十字工作方针的注解：优先发展体现了教育的战略地位；育人为本是教育工作的根本要求；改革创新是教育发展的强大动力；促进公平是国家基本教育政策；提高质量是教育改革发展的核心任务。二十字工作方针的最终落脚点就是“提高质量”。
　　体会：
　　□十七大报告提出，优先发展教育，建设人力资源强国。总书记讲的“五个必须”和《纲要》所述二十字工作方针，既是对十七大报告的进一步诠释，也是国家教育发展思路更加系统和完善的标志。
　　□继十七大报告首次提出“人力资源强国”的概念，总书记在讲话中正式提出建设“教育强国”。
　　□只有坚持二十字方针，教育才能科学发展。具体对我校而言，只要坚持育人为本，坚持改革创新，坚持提高质量，工程大学就能实现科学发展，这是我们实现既定战略目标的根本保证。
　　□二十字工作方针是对全部教育而言，当然也包括高等教育。对一所具体的高校来说，学习贯彻好《纲要》，就是要体现一个要求，即：以人为本；产生一种动力，即：改革创新；实现一个目标，即：提高质量。其中一切问题的归属就是不断提升办学水平，不断提高培养质量。提高质量既是未来十年高校改革发展的核心任务，也是教育的永恒使命，更是培养高素质创新型人才，建设人力资源强国，乃至建设创新型国家的战略要求。
　　这也是确定本次会议主题的真正意义之所在。
　　2.关于教育改革发展的战略主题坚持以人为本，全面实施素质教育。两句话字面上看似简单，但实际上意义重大。这一战略主题是贯彻党的教育方针的时代需求。其核心是要解决好两个重大问题，即培养什么人和怎样培养人的问题。其重点是一个面向、一个促进，即面向全体学生和促进学生全面发展。对学生而言要实现三个提高，即提高服务国家、服务人民的责任感、提高勇于探索的创新精神，提高善于解决问题的实践能力。
　　战略主题有三大要素。一是坚持德育为先，立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。这不仅仅局限于课堂，而是全员有责。二是坚持能力为主，其中包括优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。我们培养的学生不仅要有知识，更要有能力。三是坚持全面发展，全面加强和改进德育、智育、体育、美育，其关键在于构造完整的教育体系。
　　体会：
　　□这一战略主题是中国的教育有别于任何一个国家的教育所在，体现了中国特色。这是中国特色社会主义建设和中国特色人力资源强国对人才的要求。
　　□这一战略主题满足了三个需求：培养社会主义事业的建设者和接班人；建设创新型国家、实现可持续发展；推进中国特色的社会主义建设。
　　3.关于发展任务（高等教育）全面提高高等教育质量温家宝总理指出：高等教育要坚持稳步发展和提高质量相结合，重点放在提高质量上。《纲要》中写到：提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求；建成一批国际知名、有特色、高水平的高等学校，若干所大学达到或接近世界一流大学水平。工程大学必须在这一划分中找到自身定位。
　　体会：
　　□这是首次在正式文件中提到高等教育强国。
　　□工程大学建成什么样的大学？到2020年能否实现建成高水平研究型大学战略目标？在国家的发展趋势和学校自身努力下，我们坚信到2053年即建校100周年时，一定会建成一所一流的大学。
　　提高人才培养质量温家宝总理讲话要点：
　　（1）“坚持以教学为中心，把培养人才作为高等学校的第一职责”。高校的科学研究是重要的，但是要与研究所、企业有所区别。
　　（2）“学校和教师都要把主要精力放到搞好教学和培养好学生上”。这一点不能仅仅挂在嘴边，还要有具体行动。
　　（3）“教授要上讲台给本科生上课”。总理都针对这一问题做出如此具体的要求，可见其重要性。
　　（4）“科学研究要与教学和培养人才紧密结合”。科学研究是一所高水平大学必须加强的，但一定要与教学和人才培养结合起来，要平衡好两方面的关系。
　　《纲要》有关要点：
　　（1）人才培养在高校工作中具有中心地位。
　　（2）培养高素质专门人才和拔尖人才。具体讲就是要培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的人才。
　　（3）加大教学投入。
　　（4）教学是教师考核的首要内容。将教授给低年级学生上课作为重要制度。《纲要》将这一问题阐述到如此具体的程度，可见问题的普遍性和严重性。
　　（5）加强基本建设：实验室、实习基地、课程教材。
　　（6）深化教学改革。要把思路理清，从理念和模式上进行改革。
　　（7）推进和完善学分制，实行弹性学制，促进文理交融。虽然我校推行这一模式的条件尚不完全具备，但要做好这方面的研究和准备工作。
　　（8）支持学生参与科学研究，强化实践教学环节。课堂教学很重要，但只有课堂教学还不足以支撑学生能力培养。
　　（9）创业教育。最近学校的创业教育和实践活动发展势头较好，有很多毕业生成长为小企业家；但是对全体学生而言，更多是做好创业这一方面的教育。
　　（10）创立人才培养新机制———与科研院所、行业、企业联合培养。这一点在今后的人才培养工作中要引起足够重视，不能关起门来办大学。世界上所有优秀大学的办学经验之一就是与科研院所、行业企业保持密切合作。
　　（11）实施“高校本科教学质量与教改工程”。
　　（12）严格教学管理，健全教学质量保障体系。这与人人成才不矛盾，不严格教学管理就是对学生不负责任，对国家不负责任。严格教学管理是学生成才所必须的环节。
　　（13）大力推进研究生培养机制改革。建立以科学与工程技术研究为主导的导师责任制和导师项目资助制；实施研究生教育创新计划；实施产学研联合培养研究生的“双导师制”。这与传统意义上的“双导师制”不是同一概念，国家需要更多的人去研究工程和社会实际问题，要求高校与研究所、企业在真正意义上合作培养研究生。
　　体会：
　　□这是新世纪以来首次对人才培养工作的系统描述。
　　□既有一贯的做法，也有新的要求，亦有内涵的调整。总的感觉是，标准更高，要求更严，思路更清晰，难度也更大。
　　优化结构，办出特色关于优化结构：一是优化学科、类型、层次结构，促进多学科交叉融合。没有多学科交叉融合，很难提高水平，但真正涉及到学科融合的具体环节，就会遇到体制、机制和人等多方面因素带来的阻力。学校在这方面也有很好的尝试：如徐玉如院士领军的重点实验室，就是典型的多学科交叉融合，从而在重点实验室审批、项目和资金支持等方面带来积极影响。此外，水声学院和理学院关于地声测量技术的联合研究，核学院和航建学院、材化学院在核能专项上的合作，都是跨学科的交叉融合。二是重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模。三是加快发展专业学位研究生教育。四是实施中西部高等教育振兴计划。学校有关部门对此要保持高度关注，努力争取政策支持。
　　关于促进高校办出特色：一是建立高校分类体系，实行分类管理。过去一段时期，高水平大学绝大多数是综合性大学；而今，国家需要综合性大学、行业特色大学等不同类型高校构成合理的体系。二是引导学校合理定位，克服同质化倾向，形成各自的办学理念和风格，在不同层次、不同领域办出特色，争创一流。我校的发展方向就是在“三海一核”领域争创一流，这就要求进一步将“三海一核”加强建设成学校真正的特色。三是加快建设一流大学和一流学科。其中有“985工程”、优势学科创新平台、“211工程”、特色重点学科项目等。
　　体会：
　　□大学的分级化将更加明显，工程大学要考虑自己在哪一级上？
　　□特色不是口号，也不是一顶帽子，特色应该有实实在在的内涵，应该有别于任何其他大学，应该真正服务于、满足于国家的战略需求，这是建设一流大学的充分必要条件。
　　我们要适应时代要求，将特色做足。学校目前在新船型、豪华游艇、海洋工程、核能专项、海军装备等方面有了更多大项目支持，在人才培养上也进一步彰显了“三海一核”特色，这对学校发展是极其重要的。
　　□对全日制专业学位研究生培养提出了新的挑战。
　　4.关于体制改革谋划教育体制改革，关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制。
　　人才培养机制改革，主要是更新人才培养理念，创新人才培养模式。两句话看似简单，但做好不容易。
　　建立中国特色现代大学制度，一是完善治理结构，作为一所学校目前最重要的是完善内部治理结构；二是制定大学章程；三是扩大社会合作；四是推进专业评价，今后学校将要面临更多的由行业协会、民间组织发起的第三方评价；五是扩大教育开放，这是国际合作交流问题，要积极吸收国外先进经验。
　　体会：
　　□高等教育改革已进入深水区，难度加大，复杂程度增加，每一步改革都步履维艰。
　　□无论哪一项改革，目的都只有一个，提升办学水平，提高培养质量。
　　5.关于教师队伍建设教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。这是我们目前函待解决的问题之一。
　　建设高素质教师队伍。其重点，一是中青年教师，他们是中坚，是未来；二是创新团队，要以大师、领军人物加团队的模式加以建设。
　　创新人事管理和薪酬分配方式。主要是引导教师潜心科研教学，鼓励中青年教师脱颖而出。学校目前的分配制度在这一方面存在着差距和缺陷，这在第四轮改革中必须下气力解决，否则我们的教学和人才培养将会遇到更大的难题。
　　实施人才计划，集聚领军人才。主要是积极吸引海外高层次领军人才回国工作，同时也要立足自身，培养和打造高端人才。
　　加大教师国内外培训力度。不只是去国内外大学培训，还要加大去企业、研究机构研修的力度。专业教师要了解行业实际情况才能讲好课、培养好符合行业要求的学生。
　　体会：
　　□师资队伍建设必须抓住重点，抓住关键。
　　6.关于十项重大项目和十大改革试点（2010-2012）项目五：提升高等教育质量。其中包括关于学校、学科、教师、学生等方面的问题。
　　项目十：教育国际交流与合作。
　　在上述方面，国家将作为项目加以推进，学校有关部处应认真研究其内涵，并努力参与到其中去。
　　试点一：推进素质教育改革试点。
　　试点五：拔尖人才培养改革试点。目前国家在11所综合性大学推行基础学科拔尖人才培养试点，但我认为拔尖人才不一定只在基础学科选拔培养，如“陈赓实验班”就应培养拔尖人才。
　　试点七：现代大学制度试点。如：协议工资制、多种形式的专职科研队伍、管理人员职员制等。
　　体会：
　　□我们必须密切关注认真研究并积极参加重大项目和改革试点。
　　三、关于学习《纲要》的体会1.中国高等教育面临的形势中国高等教育现状，可以用“半边艳阳半边雨”来概括，成绩很大，问题也很突出。工程大学也是如此。俗话说“一俊遮百丑”，而高等教育恰恰相反，因为全社会都在关注高等教育。
　　2.《纲要》是什么？
　　纲要是纲领，是旗帜，是方向，是国家意志的体现，是中国教育的未来。
　　3.《纲要》所强调最重要的问题更新教育观念。不更新教育观念，高等教育办不好，学校办不好。
　　4.《纲要》强调的发展模式内涵式发展。提高质量本质上就是内涵式发展。
　　5.《纲要》试图构建的高等教育体系分层级。中国几千万大学生要以不同模式培养，来满足社会的不同需求。这对教育体系提出了分层级的要求。
　　6.《纲要》提出高等教育的发展目标建成高等教育强国（教育强国）。
　　7.《纲要》要求高等教育解决的根本问题质量。要坚持不懈地提高高等教育质量，尤其是人才培养质量。
　　四、关于提升办学水平、提高培养质量的若干战略思考结合《纲要》学习，我们对提升办学水平、提高培养质量应有一套完整的战略思考，以指导我们的行动。
　　1.必须充分认识《纲要》实施带来的机遇与挑战举例：
　　（1）大学分级带来的挑战“985工程”、优势学科创新平台、“211工程”、特色重点学科项目等政策的实施，使大学处于不同的层级。这一挑战直接影响学校命运、学生的发展。分级势在必行，学校一方面要争取，一方面要踏踏实实做好自身工作，用人才培养质量向社会说话，以应对分级的挑战。
　　（2）提高质量带来的挑战学校在人才培养质量上将面临越来越多的评价。
　　（3）新的研究生培养机制改革提出的挑战《纲要》中研究生培养机制改革的表述有所改变：科学研究为主导→科学与工程技术研究为主导；导师负责制→导师责任制；（导师）资助制→导师项目资助制。这一改变需要认真解读，首先是培养类型有所改变，同时可能会带来科研政策的改革，两者密切相关。
　　（4）卓越工程师计划带来的挑战何为卓越？打什么样基础？培养什么能力？评价标准很难划定，但可以有所借鉴。如法国中央理工大学培养的工程师、俄罗斯鲍曼国立技术大学培养的工程师等。
　　2.必须充分认识落实《纲要》任务的艰巨性和长期性中国已经成为世界第一造船大国，也有望成为第一核电大国，海洋工程、海军装备的迅速发展等都对我们的人才培养质量提出了更高的要求。面对国家需求和我们的目标：一定要有打攻坚战的决心，因为任务艰巨；要有打持久战的耐力，因为这是一个长期过程；要有成功的信心，因为工程大学有自身的特色和优势。
　　要耐住寂寞，精思傅会，才能十年乃成。
　　3.必须坚持改革创新不动摇不改革创新就没有出路。在改革进程上，要大胆探索、细心求证、稳步实施。改革中不要怕犯错误、走弯路，但是一定要有错必纠。
　　4.必须坚持“三海一核”办学特色不动摇特色就是核心竞争力。近几年学校得到快速发展，正是因为自身的特色。
　　坚定建设特色学科专业体系的决心。没有学科专业建设就没有学校的水平和人才培养的质量；没有高水平的学科、特别是没有高水平的方向，就没有学校的高水平；没有学科、专业、科研之间的良好互动，没有很好的老师，就不可能有很好的人才培养质量。
　　在特色学科专业体系中，“三海一核”是主体，这一点不可动摇。“三海一核”是有别于任何一所大学的标志。需要再强调两点：一是“三海一核”特色学科专业体系的范围包括全校，而且对相对弱势的学科来说，在“三海一核”体系中比较容易求得发展。二是坚持“三海一核”不排他，有的学科专业可以没有“三海一核”特色，但是必须要有自己的特色。如经管学院的危机响应方向。
　　5.必须坚持走内涵式发展道路不动摇只有内涵式发展才能提升水平，只有内涵式发展才能提高质量，要围绕大学三大任务做强内涵。如果不能三大任务都做强，那至少要把人才培养和科学研究做好；如果不能所有教师都做到，那就要保证大部分教师做到。
　　6.必须坚守战略目标不动摇2020年进入国际知名、有特色、高水平的大学行列。2053年建校百年时，成为真正的名副其实的一流大学。工程大学人要放远眼光、瞄准未来，做好当下工作，靠一代一代人的努力来实现目标。
　　7.必须坚持构建精英教育体系不动摇培养标准是：一流的工程师、行业的领军人才、科学家。精英教育的同时要兼顾素质教育，即：德育为先、能力为重、全面发展。
　　8.必须不遗余力的打造一流师资队伍没有一流师资队伍就没有一流大学。近年来，学校的教师队伍壮大了，成果显而易见，与此同时也给学校的运行、发展带来巨大压力。打造一流师资队伍要引培并举、重在培养。师资队伍中要有若干名大师，要有一批优秀团队，要不遗余力加快中青年教师培养。
　　9.必须建设一支一流的管理队伍有理念、有思路、有水平、勤政高效。管理干部要充分理解、把握国家政策，把握学校发展的脉搏并积极推进，学校才会发展。
　　“标秣欂栌，以相支持”。管理干部不仅要提高能力水平、积极努力、认真负责，还一定要学会沟通、学会合作。“标秣欂栌”正体现了配合与团结的重要性。
　　陈赓院长曾经说过，依靠两老办院。一流师资队伍和一流管理队伍都很重要。
　　10.必须加快现代大学制度建设我们的现代大学制度要具有中国特色、符合校情；大学章程不是写出来的，是做出来的，要靠改革的推进，在不断提升水平、提高质量、形成理念的过程中逐渐形成；要进一步强化院系二级办学主体地位；要不断完善基层学术组织建设，这是研究型大学的细胞。细胞不健康，肌体就不会健康。
　　11.必须加速推进大学国际化进程推进大学国际化进程是建设研究型大学的必由之路。国际化不要理解为简单的人员往来。
　　12.必须加速推进产学研联盟建设大学必须和企业建立密切的合作关系，推进产学研联盟建设是建设研究型大学的根本出路。这与学校各个机关单位、院系都有关。这不仅是科学研究的需要，更是人才培养的需要。
　　综合上述11、12两点：每一个学院在国外都应该与一所或若干所大学相应的学院建立密切的联系，在国内都应该有若干企业或研究所成为真正的合作伙伴；每一个学科、每一位教授也应该找到合作伙伴。这是一所高水平大学发展的必然要求。
　　13.必须坚定不移走“顶天立地”的科研发展道路科研决定了学科水平。高水平、可持续的科研，要求基础研究与应用研究并重。需要特别强调的是：科研要与教学（人才培养）互动。应用研究一定要和企业、科研院所合作，一定要和人才培养相结合。
　　14.必须树立人才培养的中心地位不动摇体现为：资源配置要向人才培养倾斜，分配制度向人才培养倾斜，要一盘棋、一条心、一股劲把人才培养工作做好。
　　体会：
　　□上述所谓“战略思考”并非完整思考，或有不当之处。可以确定的是，如果我们的干部教工对上述问题都能深入思考，达成共识，那么，工程大学的发展思路就一定会更加明确，办学理念就一定会更加清晰，发展就一定会更加顺畅。
　　□上述所谓“战略思考”似乎多为老生常谈，而这些“常谈”正是我们若干年来不断探索和实践的共识和成果，是我们改革发展得到的“软财富”。问题的关键在于，如何把这些“常谈”变成我们共同的行动。
　　五、关于提升办学水平、提高培养质量的若干具体工作1.下半年，重点安排学习《纲要》，深入研究《纲要》。建议在研究《纲要》本身的同时，可以结合学校实际情况，设立一些课题进行研究。
　　2.认真学习贯彻李毅中部长关于部属高校发展的讲话精神。李毅中部长强调，部属高校要围绕中央部署和部的要求，扎实做好以下工作：一要在稳定办学规模的基础上更加突出提高质量，提升办学水平和服务能力。坚持稳定发展和提高质量相结合，把培养人才作为第一职责，改革教学内容和教学方法，提高教师队伍素质和学生培养水平。二要准确定位，形成独具特色的办学理念和风格。在保持国防特色的同时，更加注重“军民结合，寓军于民”，满足工业化、信息化和国防现代化建设需要，适应经济社会发展对人才的多层次要求。三要主动适应产业结构调整和发展方式转变的需求，依托现有学科基础，针对高端装备制造、信息网络、节能环保、新材料等战略性新兴产业，突破关键核心技术，推进产学研结合，加快科技成果向现实生产力转化。四要维护学校和谐稳定。巩固学习实践活动成果，对存在问题逐项落实整改。继续做好思想政治工作，提高工作实效性和针对性。解决涉及师生员工利益的现实问题，创造安定有序、和谐融洽、充满活力的学习生活环境。另外，要做好高校教育事业“十二五”发展规划编制工作。
　　3.结合学习《纲要》，进一步修改完善第三次党代会报告。将《纲要》的内涵和精神渗透、融入到党代会报告中去，以对学校长远发展形成指导。
　　4.结合学习《纲要》，在已完成的学校教育事业发展“十二五”规划和到2020年远景规划（草案）基础上，完善学校“十二五”发展规划及其各子规划。此乃重中之重。各单位都要认真思考、深入凝炼，形成自身规划。
　　5.结合学习《纲要》，认真修改和实施第四轮人事与分配制度改革方案及配套方案，下半年务必公布实施。这其中包括教学、基础研究、中青年教师培养等一系列措施，还包括具体指导院系自主独立完成上岗、聘用等内容。制定过程中，需要与各个学院进行沟通。
　　6.认真研究自2005年以来人才队伍建设得失，进一步完善人才队伍建设有关政策。2005年以来，学校人才工作有得有失，一方面壮大了师资队伍，同时也还存在一些问题。要对此进行认真研究，找出对策。制定的政策，要有助于调动在提升办学水平、提高培养质量中最活跃的人的因素。
　　7.认真总结新版培养方案，找出不足及时修订。不能简单否定，同时也要正视问题。我们需要进一步考虑：如何才能使学生获得相应的知识，掌握应有的能力。
　　8.认真总结“陈赓创新实验班”得失，使其成为真正的精英实验班。“陈赓实验班”一定要办好，这一点毋庸置疑。学校需要考虑：到底给予学生们什么，他们才能成为创新型人才。建议“陈赓实验班”按照高素质精英人才培养模式去培养。精英教育，只要持之以恒，必有收获。
　　9.认真研究和应对研究生培养模式变化。一是本博连读，优秀本科生直接读博士，这是向国外学习培养人才一个很好的模式。本博连读的学制、培养方案、课程设置等都要认真应对。二是大力发展专业学位研究生。
　　10.认真研讨大学生创新、创业体系建设。要明确学生创新、创业活动的目标和真正内涵，引导学生妥善处理创新和正常学习的关系，设计一系列普及化程度好、技术含量高、节省资金的创新活动，如自动化学院智能小车竞赛、理学院的微传感器竞赛等。
　　目前，在学生科技创新体系建设工作中，学校各相关部门、各院系合作很好，真正实现了标秣欂栌、紧密支持。各学院在学生科技创新工作中的包容性、开放性对人才培养起到了很好的作用。
　　11.认真研讨思政理论课教学工作，适时成立独立的思政理论课教研部。思想政治理论课首先要解决入眼入耳的问题，然后才能入脑入心。这项工作要认真考虑，制定可行方案。
　　12.认真研究专业设置，整合资源，合理调整。新设立的几个学院、新增的一批本科专业以及将增设的一批一级学科博士点，对学校整体学科专业体系建设带来了积极促进作用，但同时也一定程度上产生了学科、专业的重复设置以及搭配不合理等问题，要下力气、下决心进行调整整合。
　　13.密切关注和跟踪《纲要》公布后教育部出台的相应配套政策和计划。《纲要》相关配套政策和计划是促进高等教育新一轮发展的重大机遇，我们要深入研究，提早准备，抢抓机遇。结束语———不期修古，不法常可。
　　《纲要》颁布实施，使中国的高等教育进入了一个新时代，改革创新成为教育发展的主旋律。面对新任务，必须要有新思路、新举措，借鉴不“修古”，创新无“常可”。工程大学已站在新的起点上，创造性制定出科学、前瞻、合理的规划，则是发展之纲。
　　———事在四方，要在中央。
　　学校的改革与发展任务艰巨，发展建设好工程大学必须坚持不懈依靠全校师生员工。这一点，毋庸置疑。“政治路线确定之后，干部就是决定因素”，这一点更是毋庸置疑。一个学校的发展在于学校领导和校机关有无发展之“要”；一个基层学术组织的发展，则在于其领导集体有无发展之“要”。抓好干部培养，抓好班子建设是发展的重要保障条件。无正确之“要”，何来发展之“事”？
　　———骨曰切，象曰瑳，玉曰琢，石曰磨；切瑳琢磨，乃成宝器。
　　制作精美的艺术品应是如此，提升办学水平，提高培养质量亦是同理。有了好的规划，更需要耐住寂寞，精思傅会，切瑳琢磨，艰苦奋斗十年，乃成特色鲜明的高水平研究型大学之“宝器”。
　　———钓者静之，罛者扣之，罩者抑之，罾者举之，为之异，得鱼一也。
　　此言富有哲理，给我们以启示。各部门、各单位任务不同，自然所用工具不同，做法亦不同。发展没有统一模式，但目的是一致的。工程大学是一个整体，各部门、各单位分工不同，恪尽职守固然重要，但加强沟通，精诚合作更重要，为之虽异，心应相同，手应相连，才能得高水平和高质量之“鱼”。
　　———桃李不言，下自成蹊。
　　桃李固然无言，然而高品质的桃李之芬芳、之美味，自然可名扬天下，世人往之。“好酒不怕巷子深“说的也是这个道理。在未来更激烈的竞争中，工程大学之桃李能否吸引天下之优秀学子？能否得到社会各界的认可？能否得到政府更多的支持呢？坚信工程大学人是智慧的，是勤奋的，是勇敢的。只要我们在前人的基础上继续努力奋斗，辛勤耕耘，必将成正果。