●本报讯 教育部日前举办的一场 “新时代大学生风采座谈会”上，我校“国家励志奖学金”获得者张娥作为新时代大学生的代表，坐在轮椅上讲述了自己的学习和生活经历。
　　记者了解到，我校在家庭经济困难学生资助工作方面，注重以资助为手段，以育人为中心，以成才为目标，培养了一批积极进取、自立自强、品德高尚、奋发有为的优秀学生。
　　完善资助手段，解决后顾之忧。我校学生资助管理中心，全面负责家庭经济困难学生的资助、教育和管理工作。在全国最早一批设立新生入学“绿色通道”。12年来，保障了家庭经济困难学生的顺利入学，并为他们及时地送去了物质资助和人文关怀。
　　“我校已经逐步完善了奖、助、贷、勤、免、补的‘6＋1’助学体系，不会让任何一个学生因为家庭经济困难而退学。”校学生资助管理中心负责人这样说道。为能够帮助更多的经济困难学生解决困难，学校积极寻求社会资助。已相继与中国扶贫基金会、金光集团等企事业单位建立联系，设立专项奖学金对家庭经济困难学生给予资助。
　　丰富活动方式，服务成长成才。学校力求将经济扶助与学生心智成长、能力培养和思想教育有机结合。对品学兼优、经济困难的学生大力表彰，在全校范围内开展“阳光自立之星”和“阳光勤工助学之星”的评选，利用榜样的力量来教育和激励困难学生。
　　成立了家庭经济困难学生自助组织———“阳光爱心社”，倡导自立自强，互助互爱，常年开展学习交流，设立勤工助学学生经理，负责校外勤工助学项目的运作。聘请义工、知名人士作自强人生专题报告。开展素质拓展活动，进行公益爱心服务，充分发挥他们的能动性和积极性，实现家庭经济困难学生的自我教育、自我管理、自我服务。同时，不断加强对受助学生进行 “感恩教育”和“励志教育”，通过多种方式，服务他们的成长成才。
　　两个课堂联动，强化实践育人。为家庭经济困难学生提供经济帮助的同时，注重培养他们自强自立、坚韧不拔的优秀品质，刻苦钻研、勇于创新的高尚精神以及奋发进取的精神面貌。充分发挥“两个课堂”的联动效应，内强素质，外塑形象，陶冶情操，铸造品德。
　　学校一方面实施思想政治理论课设置新方案，使思想政治理论主渠道作用充分发挥。另一方面在全国高校率先推行第二课堂素质教育认证，建立了以教师传授知识、学生获取知识为主，能力培养、素质提高为支撑的培养模式，实现了一、二课堂的有机结合。