改革要从最硬的骨头开始啃，要从最难的地方开始改。孙一平开宗明义地说，要聚焦问题，敢于对制约发展的系列难题动真格，要为学校新一轮深化改革把脉探路。
　　“师资队伍结构存在一定不合理性”“高水平人才引进有难度”“文科职称评定方案需要不断优化”“文科教师如何提升与发展”“学科点的申报需要学校更有力
的支持”“一流本科教育文科怎样精准发力”“文科在学界和业界的话语权如何提升”“艺术和体育培养的特殊性如何体现”……调研会上，各文科学院的负责人和教师代表们直面发展痛点，直奔发展主题，将学院改革发展中的瓶颈问题一一摆上台面。
　　受历史、时代、学科类别等特定因素的影响，我校六大文科学院所呈现的难题，有些具有文科共性，有些具有学院的特殊性，有些是亟待解决的问题，有些则需要长远的顶层规划。结合具体问题的具体解决方案，各职能部门的负责人都给予了积极的回应。
　　孙一平指出，学校的各项事业发展要对标一流，在当前各方资源都有限的情况下，我们要依据学校整体发展的目标定位，各学院的支撑和贡献，来确立新一轮深化改革发展战略。这个过程中，要根据文科学院调研反馈的问题实际，结合改革项目的轻重缓急，既要先行先试，又要尽快做好顶层设计，下好全校文科改革的一盘棋。
精准发力，是新一轮全面深化改革的题中应有之义。
　　通过各学院对发展现状的梳理，对当前存在的问题进行分析，对改革之路的思考研讨，那些真正掣肘学院发展的关键问题渐渐浮出水面。面对这些难题，如何既能契合学校发展大局，又能让问题迎刃而
解？调研会上，“分类指导”“一院一策”等词语便成为了高频词。
　　经济管理学院、马克思主义学院、法学院等多个学院的老师都聚焦到文科教师的职称评定问题。他们表示，在当前学校文理科职称评审一把尺子的大背景下，如何能够体现文科与理科发展的特殊性，让文科教师能够得到更充分的发展？
　　孙一平指出，当前学校已在逐步探索开展文理科“分类指导”的科学评价标准，未来在职称评审中将更多的体现学科特性。此外，围绕一流本科教育目标，各职能部门还要积极引入更合理的教学评价机制，确保课堂教学质量高的教师的价值能够得到真正体现。
　　针对部分文科学院人员年龄结构老化、人才引进困难、学科专业特殊等问题，孙一平表示，一流本科教育，一流师资是关键的关键。我们要根据每个文科学院的现实情况和特殊性，精准发力商讨改革举措，力争做到“一院一策”，甚至可以根据现实需要设立专项基金，切实破除发展中的积弊。
全面深化改革已经走过五年，成果丰硕；行进在又一个五年的时空坐标上，期待更多。
　　当前，学校已经发出了打造全面深化改革 2.0 版、重拾行装再出发的动员令。但新一轮改革如何走，改什么，革什么，如
何深化推进，步子迈多大？这些问题仍然需要我们在更广泛的调研和讨论中寻找答案。
　　孙一平强调，文科学院要在学校改革发展的“四梁八柱”中找准自己的定位和方向，要开启石大版文科发展的“加速度”，在新常态下要体现文科作为，交出满意的“文科答卷”。
　　此次文科学院的调研，只是一个开始。接下来，孙一平还将带队调研我校部分工科学院，去倾听改革发展更广泛的呼声，去厘清过去一个时期发展中未曾解决的难题，以更好地开启新一轮改革发展之路。
　　孙一平还强调，为了持续深化改革，提高人才培养质量，办好一流本科教育，学校将在全校开展教育思想大讨论，通过更热烈的讨论，更深入的剖析，更大范围地凝聚共识，以推动学校改革发展步入新台阶。教育思想大讨论要结合一流学科建设目标、学校短期和中长期发展目标，着力于全面提高人才培养质量，体现一流本科教育的石大探索。
　　通过调研和讨论等多种形式，学校各职能部门将对收集到的难题进行集中研讨，最终在学校层面形成“西南石油大学关于进一步全面深化改革的决议”。该“决议”将作为学校新一轮全面深化改革的纲领指南，更是我校今后一个时期的发展蓝图。
　　放眼未来，一个“进”字将贯穿新一轮改革。(杨玉凤)