12月16日开始，我校将迎接师范专业认证专家组现场考察。专家组将在审阅各类认证材料基础上，通过深度访谈、听课看课、实地走访、查阅文卷等方式，对小学教育专业达成认证标准情况作出评判。为了让全校师生员工了解我校小学教育专业认证工作基本内涵、要求和进展情况，特邀教务处处长陈维维和教师教育学院党总支书记曹慧英作客本报，解读师范专业认证的有关问题。
　　本报记者：师范类专业认证的基本内涵是什么？
　　曹慧英：一是专业认证内涵：师范类专业认证是专门性教育评估认证机构依照认证标准对师范生类专业人才培养质量状况实施的一种外部评价。二是专业认证目的：师范类专业认证旨在证明当前和可预见的一段时间内，专业能否达到既定人才培养质量标准。三是专业认证指导思想：“一根本，两目标，三任务。”“一根本”：立德树人；“两目标”：构建认证体系、提升培养质量；“三任务”以评促建，以评促改，以评促强。四是专业认证的理念是以“学生中心、产出导向、持续改进”。五是专业认证考察重点“五个度”：达成度、适应度、支撑度、有效度、满意度。六是师范类专业二级认证标准：8个一级指标，38个二级指标。七是认证结论：认证结论分“通过，有效期6年”“有条件通过，有效期6年”“不通过”三种。
　　本报记者：我校小学教育师范专业认证已开展了哪些工作？
　　陈维维：根据国家和江苏省师范专业认证工作要求，我校积极组织落实师范专业认证工作。截至目前，主要包括如下几方面工作：
　　第一，2018年4月份已拟定师范专业认证工作方案等相关实施文件。第二，召开了多次师范专业认证工作会议。陈华书记和许承明校长要求提高思想认识，深化学习研究、全面投入、以评促建，“打牢基础规范，加强内涵建设，追求卓越标杆，擦亮晓庄品牌”。第三，组织师范专业认证培训。第四，积极开展小学教育专业认证申报准备工作。第五，向省教育厅和省教育评估院汇报工作进展情况。第六，11月23日，省教育评估院组织首批认证试点专业情况反馈会，教师院党政负责人当天下午就开会研讨了小学专业认证现场考察的准备工作。
　　本报记者：小学教育专业现场考察工作计划有哪些？
　　陈维维：
　　1.认证时间：暂定2018年12月16-20日2.认证内容：教育评估机构组建现场考察专家组。专家组一般由3-5人构成（省首批认证也可能是7人），其中，外省专家不少于1/3，业界专家不少于1/3。专家组在审阅专业自评报告和数据分析报告等认证材料基础上，通过深度访谈、听课看课、考察走访、查阅文卷、集体评议等方式，对专业达成认证标准情况作出评判，给出现场考察结论建议，并向高校反馈现场意见。
　　本报记者：认证专家现场考察的主要内容是什么？
　　曹慧英：专家组现场考察的内容主要包括：
　　1.“双二双十”：听课、看课不少于2门；试卷调阅不少于2门试卷和试卷分析报告；毕业论文调阅最近一届毕业生的毕业论文（设计）不少于10篇；实习实践调阅实习（实践）报告和毕业生教育实习档案袋不少于10份。
　　2.专家走访对象：院校领导、专业负责人、主要职能部门、教育实习实训基地；行业专家走访对象：毕业生、用人单位、教育实践基地；召开学生、教师、用人单位、校友的小型座谈会。
　　3.学生专业技能必测项目：粉笔字、说课、多媒体课件制作。
　　4.学生专业技能选测项目（选1-2项进行测评）：简笔画、小学科学实验操作、作品阅读推介、试讲（课堂教学）、即兴演讲。
　　5.专家要提交的材料清单:
　　(1)《专家个人审读材料意见》(2)《专家个人重点考察计划》(3)《听课看课总体情况记录表》(4)《试卷情况总体评价表》(5)《学生毕业论文(设计)情况总体评价表》(6)《实习实践情况总体评价表》(7)《专家个人现场考察报告》(8)《专家组现场考察报告》本报记者：认证专家访谈可能提出的问题有哪些？
　　曹慧英：有三个主要问题和答案是：1.问:参加认证的目的是什么，动机是什么?答:目的是为了推动师范类专业注重内涵建设，聚焦师范生能力培养，改革培养体制机制，建立基于产出的持续改进质量保障机制和质量文化，不断提高人才培养质量。我校积极准备专业认证工作，动机就是为了让我校的师范专业更规范，质量更优秀，“教师教育特色”更鲜明。
　　2.问:对认证有什么感觉?答:原先以为认证又是一次评估，但经过认证的培训和准备工作后，感觉认证与以前的评估确实不同，这次主要是以问题导向，助推持续改进，尤其是将毕业要求落实到每一门课程和每一节课堂上,对人才培养质量的提升确实很有促进。
　　3.问:作为教师，在准备进校考察过程中你起什么作用?认证后又打算怎么做?答:在准备专家进校考察的这段时间，教师做了一系列的准备工作，比如:把以前的课程大纲按照课程对毕业要求的支撑度来重新修改,试卷命题的要求比以前高了，每个试题都要考虑是否能考察到学生的毕业要求，教育实习的材料比以前更重视了，每一个环节都要考虑毕业要求，但还是做得并不到位。认证以后，我们还将继续按照专家提出的改进建议,根据认证标准进行整改,将目前仅仅是“形似”的材料努力做到“神似”，每一个培养环节都充分体现“学生中心，产出导向，持续改进”，把提高人才培养质量放在心上，落到实处。
　　以上只是回答问题的举例，专家还可能问以下这些问题:(一)访谈校方、学院和专业负责人；(二)访谈教师；（三）访谈学生。