在同学们如火如荼地进行期末备考之时，新一学期的网上选课又如期而至。在短短的几个小时里，过重的网络承载量使得网上选课成为“众矢之的”。由于全校性选修课的择取是建立在个人主观兴趣的选择和网络随机抽取的基础上进行的，因此能否成功地选上自己心仪的课程便成为同学们拼运气的过程。
　　“我关心的是老师打分成绩的高低，并不是教学内容”，“我比较倾向于任课教师不常点名的选修课”。当问及到对选修课的感受时，两位大二同学不假思索地脱口回答。
　　许多同学认为，大学期间选修课的开设只是为了单纯的达到硬性学分的要求，或是借机提高绩点的轻率之选。趋于这种想法，选修课成了名副其实的只 “选”不“修”的“挂名”课程。
　　我们必须承认，现在很多同学对学习报有急功近利的做法。他们将一分耕耘一分收获等等抛诸脑后，轻易地放弃了课堂上的知识，或激战于网络游戏，或卧榻而眠。
　　探求选修课只“选”不“修”的实质性问题，记者了解到，目前我校的选修课存在很大的资源浪费。同学们选课时意兴冲冲，出现盲目跟风的“扎堆”现象，甚至选不上自己心仪的选修课还会心怀不满。但是真正选上课的同学们却不能珍惜自己的选修课时间，往往出现“翘课”现象。更有甚者，一个学期几乎没有在自己的选修课堂上出现过，更不要提从课堂中汲取知识、拓展思想。
　　“通过追逐成绩虚高来选取选修课，而不是重视获取知识这个过程。这种行为本身就是对自我不负责任的态度。”一位匿名选修课教师指出。
　　“师傅领进门，修行靠个人”，诚然，学习知识的主体是学生，选修课的真正目的是为了提供给大家一个自主选择的平台，丰富同学们的学习生活，培养大家广泛涉猎不同知识领域的兴趣。尤其值得一提的是，像药膳学、健康教育、法语等选修课教师都是我校特聘而来的。所以，无论是挂牌必修课还是全校性选修课都应受到每位同学的同等重视。
　　选课不是空泛的形式，而是架起知识的桥梁。对知识的渴求和自我学习的过程应该在大学学习中发挥更为重要的作用。因此，珍惜自己的选修课，获取知识、培养兴趣对于我们当代大学生全面素质的提高具有重要意义。