此次学科专业优化调整的指导思想是什么？
坚持立德树人，以改革为动力，按照“大体量、高水平、入主流、有特色”的原则，优化调整学科专业结构布局，构建“结构合理、优势突出、特色鲜明、交叉融合、协调发展”的学科专业体系，优化资源配置，实现抱团发展、集群发展，努力开拓新的增长点，不断提高学科专业竞争力，在“建高原、造高峰”上早日实现突破，为燕山大学进入下一轮国家“双一流”建设序列奠定坚实基础。
为什么要开展学科优化调整？
开展学科优化调整是顺应新时代科技创新发展的需要。通过学科优化调整，促进学科交叉融合，挖掘新的学科增长点，培育新兴学科，培养具有跨学科视野的复合型创新人才。
　　开展学科优化调整是适应国家学科建设新形势的需要。当前，国家“双一流”建设引导高校开展学科优化调整，强化学科优势与特色，打造学科高峰。
　　开展学科优化调整是迎接我校“双一流”建设新任务的需要。国家“双一流”建设五年一个建设周期，建设高校动态调整。我校应紧抓契机，通过学科优化调整，做强做大优势特色学科，尽早进入国家“双一流”建设序列。
我校学科建设存在哪些问题？
1、学科优势不突出我校强势特色高峰学科优势不突出，具有雄厚基础和发展潜力的高原学科数量不足。一些老牌传统学科实力弱化、特色淡化，缺乏新的学科增长点，与学科发展前沿脱节，与国家重大需求脱节。同时人工智能、智能制造、大数据等新兴交叉学科进展缓慢，不利于争取国家重大课题、获得国家重大科技奖励和培养杰出人才，学科发展活力不足。
　　2、学科布局不完善我校学科专业布局涵盖工学、理学、管理学、经济学、文学、法学、艺术学、教育学、哲学等9个门类，但博士学位授权学科覆盖面窄，仅涵盖工学、理学和管理学3个门类，亟待扩大人文社科类学科的博士点。另外，有些一级学科分布在不同学院，学科力量分散，没有形成合力。还有个别学院设置一级学科过多，不利于扶优扶强。
　　3、学科发展不协调我校学科发展缺乏系统规划与宏观统筹。学科建设项目碎片化，建设目标不明晰，与学校整体发展规划契合度不足。经费投入、人才引进和招生计划等各类学科资源分配和利用效益不高。学科间发展不协调，个别学科水平较低，师资力量薄弱，培养质量堪忧。
此次学科优化调整的原则是什么？
1、扶强撤弱按照学校建设“机械工程”和“材料科学与工程”两大高峰学科、打造“工程学”和“材料科学”两大学科群的发展理念，在现有资源基础上尽量增加两大优势学科的体量，将分散在其他学院的相关学科并入。根据第四轮学科评估结果，我校参评学科共有11个未进入分档排名，即全国排名后30%，其中文法学院和艺术与设计学院各有3个学科。这两个学院的公共管理、设计学学科均已纳入博士学位授权点建设规划，应有所为有所不为，集中力量建设优势学科,撤销部分弱势学科。
　　2、优化布局通过学科转移、合并、撤销和调增等方式优化学科布局。一是将分散在不同学院同属一个一级学科的各个学科方向整合到同一个学院；二是将分布在不同学院有利于学科交叉融合的相近学科整合到同一个学院；三是精简同一学院的一级学科数量，撤销发展现状与前景欠佳的学科；四是通过动态调整增列人文社科类博士点，增列与学校发展规划相适应的学科，丰富专业学位授权类别。
　　3、服务需求以服务国家战略、区域经济社会发展需求以及学校中长期发展规划为前提，从战略上有针对性地对我校学位授权点进行建设。比如，国家“一带一路”倡议是石油与天然气工程学科发展的大好时机，“一带一路”沿线国家对石油与天然气探测开发等专业人才需求量较大。再如，根据省情、市情和我校实际，应有计划地开展海洋工程、医疗康养等新学科建设。
此次学科优化调整的依据有哪些？
根据《第四轮学科评估指标体系》及《学位授权审核申请基本条件》等有关要求，在符合调整原则的前提下，确定学位点撤销条件如下：
　　1、近三年硕士研究生年均招生人数≤5人的硕士学位点，近三年博士研究生年均招生人数≤3人的博士学位点。
　　2、当前专任教师≤9人或研究生导师≤9人的硕士学位点。3、近三年平均就业率≤40%的学位点。4、其它需要撤销的学位授权点。在第四轮学科评估中成绩较差，对学校中长期发展促进作用较弱，转入其他学科有较大支撑作用，有利于优化学科布局的学位点。
我校学科优化调整具体方案是什么？
1、学科转移撤销车辆与能源学院，所属车辆工程及对应工程领域回归机械工程学科；动力工程及工程热物理一级学科转入机械工程学院；石油与天然气工程一级学科及对应工程领域转入环境与化学工程学院。
　　2、学科撤销（1）撤销文法学院哲学和政治学硕士授权一级学科，师资队伍调至马克思主义理论和公共管理等学科。
　　（2）撤销信息科学与工程学院的软件工程博士、硕士授权一级学科及对应工程领域，与计算机科学与技术合并建设。
　　（3）撤销电气工程学院的生物医学工程硕士授权一级学科及对应工程领域，与仪器科学与技术、控制科学与工程合并建设。
　　（4）撤销经济管理学院旅游管理硕士专业学位点，工商管理一级学科可以继续培养旅游管理方向的研究生。
　　（5）撤销艺术与设计学院美术学一级学科，相关师资力量支持艺术硕士专业学位点建设。
　　3、学科调增（1）调整增列人文社科类博士点，根据优化调整后的学科实力，择优增列一个博士学位授权一级学科。（2）调整增列法学硕士学位授权一级学科。（3）调整增列船舶与海洋工程硕士学位授权一级学科。（4）调整增列艺术硕士专业学位授权类别。
4、学科规划（1）有侧重地加强新增学位授权点建设。我校2018年新增了4个博士学位授权点，6个硕士学位授权点，按照国务院学位委员会、教育部印发的《学位授权点合格评估办法》，新增学位授权点将在3年后进行专项合格评估。相关学院要按照国家学位授权审核申请基本条件，制定近期发展规划，学校重点支持建设，确保新增学位授权点特别是博士学位授权点快速良好发展。（2）有计划地开展学位授权点培育。根据学科现状及学校总体发展规划，培育建设一批学位授权点，在人才引进、经费投入、导师队伍建设等方面重点支持，力争在未来两轮学位授权审核工作中，使我校博士学位授权点达到20个以上，博士学位授权学科门类达到5个以上。（3）有重点地谋划新兴交叉学科。面向世界科技前沿、面向国家重大战略、面向经济社会发展需求，探索交叉学科发展培育模式。设立交叉学科研究院，开展人工智能、智慧制造、大数据与云技术、医疗康养等方向的科学研究，让科研先行逐步带动学科专业建设。
我校专业建设存在哪些问题？
1、本科专业布局过于分散，部分专业无对应支撑学科或支撑学科较弱本科专业布局不合理，有些属于同一大类的本科专业分属不同的二级学院，导致办学资源分散，难以形成优势本科专业群，不利于发挥学科对专业建设的支撑作用和专业建设对学科发展的促进作用；部分专业无对应的学科支撑或支撑学科较弱，并且远离主干学科，专业发展后劲不足，难以建设品牌和突出特色。
　　2、部分专业设置与地方区域发展和产业发展适切性弱，专业办学水平不高，就业缺乏市场竞争力部分专业与地方区域发展和产业发展的匹配度不够，人才培养目标针对性不强，特色不够明显，人才培养缺乏核心竞争力。此外，作为地方高校，资源短缺，学校专业整体处于“平原”状态，“特色”被冲淡。部分专业发展出现碎片化、弱化、老化的现象，师资力量薄弱，办学条件严重不足，人才培养过程的质量监控数据指标（第一志愿报考率、转专业率、签约率、就业率等）反映出部分专业发展活力不足、人才培养质量不高、办学水平急需提升等问题。
　　3、适应新科技革命和产业变革需求的新工科专业建设滞后作为一个研究教学型和以工科为主体的大学，学校在响应新科技革命和产业变革，建设新兴交叉学科专业等新工科建设方面，力度不够大，响应不够快，效果不明显。面向国家产业经济结构调整需求，多数专业改造升级的敏感度低、灵活性差，学院间和专业间合作交流少，专业发展远远滞后于科技和产业前沿，发展活力不足，不能满足社会对高级复合型人才的需求。
我校专业优化调整的原则是什么？
1、综合性原则，与学科布局调整相适应适应国家及区域经济建设和社会发展的需要，在学科综合化水平提升的基础上，优化专业结构，重新构建与学校办学定位和学科布局相适应的专业体系，提升专业核心竞争力，提高专业服务经济建设和社会发展的能力。
　　2、特色化和效率性原则，建设特色专业群优化办学资源配置，将学科专业类相同或相近的学科专业整合聚集，加强学科专业的交叉融合，促进学科专业优势群与办学特色的形成和发展，激发学院办学活力，提高办学效益。
　　3、应新时代新科技革命和产业变革需要，建设“新工科”专业顺应新一轮科技革命和产业变革需要，加速专业交叉融合，挖掘新的专业增长点，建设“新工科”专业，推动原有专业的改造升级，培养具有更高创新能力和跨界整合能力的复合型人才。
　　4、主动适应国家高考录取政策变化，做大做强优势骨干学科专业适应国家即将开始实施的按专业录取新生的高考录取政策，以及教育部即将启动的本科专业等级排名评估试点工作，适度调停弱势专业，做大做强优势专业，逐步推进本科大类招生和培养，稳步提升我校社会影响力和生源质量。