老师们、同志们：
　　大家下午好！
　　今天，是全国第34个教师节。在此，我们隆重召开2018年庆祝教师节暨优秀教师表彰大会。首先，我代表学校向辛勤工作在各个岗位上的教职员工，致以诚挚的节日问候！向为学校发展做出贡献的离退休老教师表示崇高的敬意！
　　后面，谷书记还要作重要讲话，我先谈四个方面，和大家交流与共勉。
　　一、传承“文理精神”，办好人民满意大学大学精神，是一所大学的灵魂和精髓，是一所大学在任何环境下得以发展壮大的精神支柱，是激励全校员工积极奋进的精神动力。湖南文理学院偏居湘西北，既不占天时，也不占地利，但不管经历多少坎坷，都能克服重重困难，一次次走过山重水复，迎来柳暗花明。是什么力量支撑着一代又一代文理人前赴后继、不辱使命，紧随着国家的每一次重大教育改革，展现出经久不衰的发展动力呢？是“文理精神”！“文理精神”就是“博学弘文，明理求真”所凝聚的办学思想和价值取向，就是在学校事业发展过程中长期养成的“尚善尚智尚行、爱国爱校爱人”的独特气质与行为准则。这种精神体现在学校创办之初师生扎根地方“苦战七昼夜”“大战长茅岭”的艰苦创业中；体现在上世纪80年代创建“全国优秀师专”为学校发展抒写的壮丽篇章中；体现在本世纪初升本提质、迎接教育部本科教学合格评估以及众志成城化债前行的担当与求索中；更体现在当前我们全校师生逆水行舟、憋气铆劲申硕士点、升一本、创建国内一流综合性应用技术型大学的不懈奋斗中。这种精神表明了我们文理人是披荆斩棘、接续奋斗的人；是埋头苦干、为国育才的人；是攻坚克难、攀登山峰的人；是勇担责任、境界崇高的人。
　　正是有这些平凡而伟大文理人的辛勤努力，几十年来学校事业发展才会蒸蒸日上，成为一所知名的地方综合性应用技术大学。今年我们将迎来建校60周年校庆，60年来，作为一所地方大学，我校已培养各类人才15万余人，他们在祖国的四面八方、各条战线上挥洒青春、展现才华，为国家和地方经济社会发展做出了积极贡献。
　　二、总结办学成就，提振学校发展信心近年来，学校坚持社会主义办学方向，坚持立德树人，全面深化综合改革，推进内涵发展，稳中求进，多点突破，在全校师生的共同努力下，各项事业取得了长足进展。
　　1.应用型人才培养质量显著提高。2014年以来，学校投入近亿元转型发展经费，完善应用型人才培养体系。持续推进教学质量工程和大学生思想道德素质提升工程，新增省专业综合改革试点项目3个，新增省级精品课程2门。新增各类省级以上基地平台25个，校外“工学结合”基地20多个。建好了大学生创新创业孵化基地。近5年主持省部级教改课题100余项，获包括一等奖在内的省部级以上教学成果奖9项。毕业生“一专多证”获取率达100%，学生获得包括全球华人设计竞赛金奖在内的国家级及以上奖励195项次、省部级奖励1500余项，学科竞赛获奖稳居省内同类院校第一。学生在省级以上刊物发表学术论文260余篇、获得专利22项、获得国家级研创项目27项，为地方经济社会发展完成各类社会实践服务近200项。学校初次就业率连续5年稳定在93%以上，2015年荣获“全国高校毕业生就业工作50强”称号，是湖南省高校毕业生就业工作一把手工程优秀单位、大学生就业创业示范性高校。
　　2.科研与学科实力不断增强。一是科研成果丰硕。2014～2017年，学校获省级以上科技奖励10项，立项国家级课题55项、省部级课题330余项，获得授权专利200项，发表高水平学术论文近1200多篇，出版著作教材135部，学校荣膺中国产学研合作创新奖、省科技特派员工作先进单位等。二是社会贡献显著。在服务国家和地方经济社会发展等方面学校均有不俗表现，累计创造经济效益220余亿元。此外，学校学科实力明显增强，6个“十二五”重点建设学科有5个验收为优秀。十三五的应用特色学科，马上开评，后天上午评审完，评审前专家名单全部公示，会后学科处等相关单位就要去长沙，我校9个申报指标,大家要共同努力多上几个，这是体现学校综合实力和水平的最主要标志。
　　3.师资队伍建设成效明显。现有专任教师940多名，在职教授112人，名誉院长和特聘教授12人、兼职教授50人，副教授346人，博士243人，双师型教师280人，专兼职博导、硕导52人，获省级及以上人才及荣誉称号在职教师26人次。有国家教学团队1个、省级教学团队4个。
　　4.教职工待遇大幅改善。近5年来，学校想方设法改善教职工工作和生活条件。一是进一步完善绩效工资发放办法，提高待遇，确保教职工收入每年稳步增长。2017年，教职工人均人员经费支出16.85万元，教职工工职性收入12.13万元，较2012年增长了83%。二是积极改善教职工住房条件。组织专门力量进行了教职工团购房建设，缓解了教职工住房压力；三是改善教职工工作条件。启动了多媒体教室网络远程管理系统和新建多媒体教室建设工作，从2016年开始，新购400多台电脑，解决了教学院教师工作用电脑不够问题；四是积极改善教职工生活条件。开办了教职工工作午餐，完善了教职工婚丧、生病住院、生育等慰问制度。
　　5.学校治理能力不断提升。近年来，坚决破除各方面体制机制弊端，以法治思维和方式，稳步推进学校教学、科研、人事、后勤等领域综合改革。2015年，我校在全省高校中首批颁布了《大学章程》，建立起了学院党委、行政班子、学术委员会和教职工代表大会 “四位一体”的学校内部治理结构体系。2014年，我校率先成立省内首个高校教育阳光服务中心，每年平台事项处理完结率达99%。2016年起，学校在全省同类院校中率先启动校院两级管理改革，现在，学校各种关键性指标数据均有不同程度的增长。近五年来共推出30余项改革举措，学校治理体系和治理能力现代化水平不断提高，师生发展活力和创新活力明显增强。
　　老师们，同志们，这些成绩的取得，离不开党委行政的正确领导，更离不开全体师生员工的团结奋斗。在总结成绩的时候，我们仍然要增强忧患意识，要清醒地看到，学校发展面临不少困难和挑战。这种困难和挑战主要有四个方面：
　　一是优势学科优势不够明显。学科基础相对薄弱，严重缺乏高水平学科带头人和学术团队，高水平成果产出不够。
　　二是部分教师科研意识不强。教学、科研都是高校教师的法定职责，我一直强调，科研要走在教学前面。我们很多有潜力有能力的教师对科研重视不够，或者说没有做好自己的职业生涯规划，放松了对自己的科研要求，小富即安，没有危机感，导致自己多年来成果很少或根本就没有，这是我们的短板。
　　三是人才培养中心地位还不够巩固，教学改革仍不到位。教师教学理念相对滞后，课堂教学难看到精彩的知识生成与深刻的情感共鸣，教学质量有待提高，教师精力、学生精力投入不够，资源投入还不到位，行业企业参与不足，既有硬件方面也有软件方面的问题。今年6月21日，教育部召开本科教育工作会议，这是改革开放40年来召开的第一次全国本科教育大会，发布了建设“一流本科”的“成都宣言”，把建设一流本科放在了前所未有的战略高度。今年我省已正式启动高考综合改革，2021年将按新的高考制度录取学生，这将倒逼我们进一步推进特色办学、加强品牌专业建设。当前我们正着手进行的转型发展与审核评估工作都是与本科人才培养直接相关的工作。今年12月3～6日，教育部评估专家将进驻我校现场审核评估，各项准备工作11月前需全部到位。这次审核评估是对我校教育教学质量的一次大检阅，我们必须杜绝任何侥幸心理，严阵以待，确保顺利通过。
　　四是学校维修改造和建设任务繁重，资金严重短缺。对照教育部《普通高等学校基本办学条件指标》合格标准，学校现在的生均校园面积、校舍面积均存在较大缺口。同时，学校的维修改造和建设经费也严重不足。保民生、保运转、保稳定、保发展是作为校长必须时刻挂在心里的大事，但学校的收入有限，如何盘活资产，开源节流，勤俭办学，把钱用在刀刃上，也应该是全体教职工共同要关心的大事。
　　我曾说过，信心比黄金更重要，越是在发展关键时刻，在面对困难和挑战的时候，越要坚定信心，传承文理精神，讲好文理故事。
　　三、把握时代要求，牢记立德树人使命今年五月二日，习近平总书记在视察北京大学时发表重要讲话，他重点强调了四个“主要内容”：明确提出教育的“一个根本任务”，就是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。明确提出“两个重要标准”，就是要把“立德树人”的成效作为检验学校一切工作的根本标准，把师德师风作为评价教师队伍建设的第一标准。明确提出抓好 “三项基础性工作”，就是要坚持办学正确政治方向，建设高素质教师队伍，形成高水平人才培养体系。在再次强调“四有好老师”（即：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心）殷切期望的基础上，对青年学生明确提出“四点希望”，就是要爱国、励志、求真、力行。这些内容和希望是党中央和习总书记在新时代对中国高等教育提出的新要求，我们必须牢牢把握这些新要求。
　　1、坚持学生中心，深化本科教育改革。今年全省高校领导干部暑期研讨班的研讨主题就是本科教育，会上，高教司司长吴岩及省教育厅蒋昌忠厅长对此均做了重点强调。要建设“一流本科”，我们必须修订落实人才培养方案，聚焦人才培养主渠道课堂教学的改革，继续推动教学内容、方法和技术革命，推广研究性教学、混合式教学、翻转课堂等，真正把无趣、无味、无聊的“水课”变成有深度、有难度、有趣味的“金课”；以学习和学习服务为中心，严抓严管学风，完善教学管理；充分发挥我校国家大学生文化素质教育基地功能，加强人文素质教育，提升学生综合素质，尊重大学生身心发展特点和个体差异，不断拓展学生自主选择和创新创业空间，培育出具有远大理想、高尚人格、人文情怀和创新精神的“有灵魂”的人才。
　　2、坚持资源共享，构建协同育人机制。一是要形成专业课教学与思想政治理论课教学同向同行的育人格局，把思想政治教育贯穿教育全过程，提升思政工作质量。二是要持续推进产教融合。我校是国家产教融合工程应用型本科高校试点单位，打开围墙、搭建桥梁、畅通渠道、汇聚资源用于人才培养，是我们的工作本分。三是要充分利用国内外优质教育资源，开展合作办学。
　　3.坚持完善机制，推进人才队伍建设。教师是学校的灵魂，是事业发展的核心资源，是一所大学的实力、底气和希望。“一流本科”需要“一流人才”，学校将继续为教师的学术发展和事业追求创造更加优越的制度环境、工作环境、生活环境。近年来，学校始终将人才队伍建设作为学校工作的重中之重，注重引进和培养并举，不拘一格汇聚人才，促进教师队伍的可持续发展。今年学校实施了“两个一百万计划”，其中，一个一百万用于选派优秀教师赴国外进修学习，一个一百万用于聘请国内知名学者担任名誉院长和特聘教授。根据学校实施的《教师专业能力提升与转岗实施方案》，无论是国内国外进修访学还是脱产读博（1年）都享受同样待遇；对脱产参加行业企业实践能力培养的教师，发放教学人员平均业绩性绩效。下一步学校还将采取更加切实的举措，做好教师队伍建设的顶层设计，全面提升教师队伍的整体素质；同时深化完善教师职称、评价、薪酬等方面改革，优劳优酬多劳多得，激发教师活力；更加关注教师的身心健康，解决实际困难，解除教师的后顾之忧。
　　四、强化敬业修身，争做人民满意教师教育部确定今年教师节的主题是：弘扬高尚师德，潜心立德树人。那么，如何做一名好教师？我认为要处理好四个关系，与大家共勉。
　　1.处理好职业与事业的关系。职业与事业的区别在哪里？职业，乃谋生之手段，是为别人做事；事业，是超越自我、超越功利性，用“心”去做事。教师这个职业，不只是一种谋生手段，更是一种崇高而神圣的事业。好教师和好医生都是高尚的，因为都是关乎人的，医生做不好，草菅人命；教师做不好，贻误人生。我们要认识自己职业的重要性，全身心投入到教书育人工作中去，要像苏霍姆林斯基说的那样“把整个心灵献给孩子”。所以，做教师必须充满“爱”。教育是一种爱的事业，老师们要把职业升华为事业，把责任心升华为爱心。有人说 “热爱自己的孩子是人，热爱别人的孩子是神”，我们从事教学、管理、后勤服务各线的教职工，都要有这种胸襟和境界，要把学生作为自己的孩子一样爱他们，关心他们的学习、关心他们的生活、关心他们的思想。
　　2.处理好智育与德育的关系。“经师易得，人师难求”，最好的教师既是经师，更是人师。教书“育人”而非“制器”，首先是教做人，提升人格，涵养素质，然后教做事，传授知识，提升技能。教做事容易，教做人难。将来互联网、人工智能都能替代教师传授知识的功能，但我想提升人格、涵养素质，互联网、人工智能替代不了。在加强德育方面，我们的课程即要有知识点，还要有价值点。价值点是什么：党的理论、政治主张、社会主义核心价值观；中国优秀传统文化；文理学院自身的历史文化、优良传统等等。这些都是价值点。我们可以通过讲故事等多种方式，润物细无声地使学生受到人生启迪。如讲会计课程就要讲“不做假账”；讲营销课程就要讲践约守信、童叟无欺。德育涵盖广泛，我希望老师们发挥主观能动性，积极创新，利用各种有效途径，提升我校的德育水平。
　　3.处理好师道尊严与行为世范的关系。一个学校应有师道尊严。师者，尊贵、庄严。但现在大家常感慨师道无尊严可言。为什么？我们要扪心自问：一是传道授业解惑的能力是否服人？面对不断变化的外部环境和学生，我们的人才培养方案、教学计划、讲课内容和讲课方法等是否适应等？二是师德体现出来的态度、品格、品德能否服人？“身教重于言教”。做“先生”，凡事应领“先”于“生”，“行为世范”，无私奉献，才能以德服人，以智服人，才有“师道尊严”，才能使学生受益终身。习近平总书记说：“教师是锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人”。作为一名教育工作者，面对是非、曲直、善恶、美丑、义利、得失，胸中自有丘壑，坚守人格底线，这样才能更好地影响学生，培育出德才兼备之人，也才能获得真正的师道尊严。
　　前几天，人民网等国家权威媒体发布了“厦门大学：解聘周运中，中止田佳良博士培养给予退学处理”的相关情况，引爆舆论。这两人一个是老师一个是学生，都因为在网上发表错误言论受到严肃处理。该事件向我们释放了很多信号：一是高校要进一步提高政治站位，增强“四个意识”，切实担负意识形态主体责任；二是国家重视师德师风，严格师德不端行为的惩处，鼓励实行师德“一票否决”；三是突出立德树人根本任务，我们要全面加强基层基础工作，提高工作标准等。
　　所以，上学期学校制定了师德标准，我们要有一个心灵契约，要实行失德一票否决，广大老师也要认真学习《高等学校教师职业道德规范》和《湖南文理学院关于进一步加强和改进师德师风建设的实施意见》等文件，加强师德建设的自觉性，弘扬重内省、重慎独的优良传统，养成师德自律习惯。
　　4.处理好自身发展与担当奉献的关系。学校鼓励每一位教师在学术上、专业上自我发展、自我实现，但学校是一个有机组织、一个共同育人的平台，学校的内涵建设主要通过精细化教学、精细化管理、精细化服务、精细化育人来实现，我们每个人在“四个精细化”方面都有义不容辞的责任，高质量发展是硬件、软件的同步协调发展，而在软件发展方面老师中还存在着诸如工作讲条件，要待遇，治学不严谨，对教学敷衍了事，备课不认真，上课没激情，科研不沾边，本职工作完成不理想，校外兼职却很积极等问题，干部和管理教辅人员的思想境界、责任心、敬业精神等还远远跟不上学校快速发展的步伐。大家要知道，学校是一艘大船，我们都在船上，学校发展，个人才能发展，每个人都尽心划船，这艘大船才能开稳开快。因此，我们要把个人目标、个人价值融入到学校的整体事业中来。目前，学校在改革创新、转型发展道路上稳步前行，面对学生、学生家长和全社会对我们更高期待，我们每个人都应该多一份责任感与使命感，多一份担当与奉献。
　　老师们、同志们，面对新的形势，我们必须乘势而上，蓄势追赶，扎实工作、奋发有为，完成作为一名人民教师的使命———不辱教师美誉，不忘国家重托，不忘社会责任，不误学生青春年华！
　　最后，祝愿全校教职工在新的学年里身体健康，工作顺利，万事如意!