师德师风建设是校园精神文化的重要组成部分，而校园精神文化又是校园文化的核心，因此师德师风是一种影响校园文化的无形的精神力量。它是教师职业道德、教风、学风和校风的重要体现，影响学校的师资队伍建设和人才培养目标。
　　古人云：“经师易遇，人师难遇。”[1]其意为：注重知识传授的教师容易遇见，但真正能够做到为人师表的教师较难遇到。由此可见，师德师风建设的重要性。本文主要从对师德规范的解读、高尚师德师风的重要性以及如何加强师风修养三个角度进行论述。
　　一、对师德规范的解读（一）对学生成长高度的责任感和事业心是师德师风建设的内涵2008年新修订的教师职业道德规范中提到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习的具体要求，其中的灵魂便是关爱学生。所以，关爱学生，关注学生的成长是师德的内在之义。
　　“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”[2]作为教师，关注学生的成长就是关注明日的中国。教师从事的是区别于其他职业的特殊劳动———对学生的知识、思想、精神等各个领域的全面教育。因而，更需要教师有高度的责任感和事业心，更好地践行师德规范。这就要求教师：一要甘于平凡。教师这个职业具有平凡性，但这种平凡中透着伟大。正如菲·贝利所言：“不要光赞美高耸的东西，平原和丘陵也一样不朽。”[3]二要淡泊名利。“欲淡则心虚，心虚则气清，气清则理明。”[4]淡泊名利能使教师专情于教育事业，专心于学术研究。教师这个职业，没有令人羡慕的地位和报酬，有的只是默默的付出和对教育事业的高度责任感。
　　（二）团结合作的团队精神是师德师风建设的重要内容团结合作，是处理教师与其他同事关系的具体要求，在高校特别强调学科建设、提升育人水平以及注重科研创新的今天，团结合作应当成为师德师风建设的基本内容之一。
　　高校是育人的重要场地，是科研专家的聚集之地，也是培养大师的有效阵地，正如梅贻琦先生所言：“所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也。”[5]每位教师在教书育人的过程中，都渴望成为学术大师、教学名师，学校也鼓励每位教师追求梦想，同时也重视人才队伍的培养，而教师在这个成为“大家”、“大师”的过程中，团结合作发挥至关重要的作用，它是教师成为“大家”、“大师”的基本条件，也是“大家”、“大师”都应具有的道德素养。
　　（三）共产党员是师德师风建设的中坚力量习近平同志强调“传道者自己首先要明道、信道。高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。”
　　[6]教师要培育学生优秀的道德品质，前提是自己有坚定的信念和高尚的品质，并能潜心问道，关注社会发展，在教育和学术研究中求真求美，用自己良好的师德、师语、师风、师行影响学生。
　　著名教育家陶行知先生是一名坚定的共产党人，他对学生的教育其中一方面表现为：关注国家命运，传播先进文化，要求学生学习在当时的社会语境和社会背景下 “祖国所需要的东西”。抗日战争期间，陶行知在重庆办了一所学校———育才学校，当时有一位女学生天资聪颖，才华横溢，深得陶行知的关爱，此女孩喜爱文字、诗歌等，但陶行知先生耐心劝其选择社会科学，他这样说道：“你的祖国现在更需要哲学，政治经济学，科学社会主义！”[7]在抗战期间，陶行知先生自己先学习了先进的思想文化———社会主义，并且将其传授给自己的学生，他的行为充分体现了“作为一名共产党员，应该成为师德师风建设的中坚力量。”这句话。
　　在社会主义大放异彩的今天，每一位师者都应该学习陶行知先生的这种爱国之心，积极传播先进理论，并且能够言传身教，戒骄戒躁，践行优秀的师德人品、治学精神、教学态度等，促进学校的师德师风建设。
　　二、高尚师德师风的重要性（一）高尚的师德师风，是中华民族的优良传统中国自古以来是个尊师重道的民族。高尚的师德师风，在五千年中华文明的变迁中，演变成为教育的风骨，教师的灵魂。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”[8]教师的品德就像一面镜子，对学生起着引领和导向的作用。
　　陶行知先生也说：“学高为师,德高为范”[9]，成为一名真正的老师首先具备的两个条件是：学高和德高，精深的专业知识和高尚的人格品质。弘扬和践行高尚的师德师风，不仅是中华民族的优良传统，而且在今天依然适用。
　　教育的直接传播者和践行者是教师，教师行业的神圣灵魂是师德。作为一名高校教师，更应该传承中华文明的精髓，培养自己洞察时代变迁中遗留下来的高尚品质和师德传统，一言一行、一举一动遵照为人师表的作风，学术精神、教学相长遵照为人楷模的做法。师德师风关系教育的发展，影响教育者的形象，因此即使在新时代依然需要坚持中华民族的优良传统，更好的践行师德师风。
　　（二）高尚的师德师风，是振兴教育的时代要求民族振兴靠教育，教育振兴靠人才，人才振兴靠教师。正如梁启超先生所言 “少年强则国强”[10]，那少年强是怎样是实现的？是教师的教育实现的。所以教育是庄严的，是神圣的，教师在教育的过程中一方面要武装学生的头脑，使其知识强，另一方面要打造学生的精神世界和道德品质，使其人格强，只有这样，才能建设一个富强、民主又延续“礼仪之邦”的中国。
　　习近平总书记讲道：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”[11]去年我国第一艘国产航空母舰下水，真正中国创造的世界上第一台光量子计算机诞生，首颗X射线空间天文卫星“慧眼”发射成功，这些耀眼的中国成果足以见证，好教师的意义所在，他是一个民族希望的延续，是国家进步的保障，担负着人类文明的薪火传递和培养高素质人才的重任。教师的工作性质决定了其必须要有崇高的品行。
　　（三）高尚的师德师风，引导、熏陶、激励教育的发展处于身心发展关键期的学生，“可塑性强、模仿性强”[12]，教师的思想、价值观、人生观等方面对学生有潜移默化的影响。
　　1.教育导向作用人是有思想、有态度、有观点并且能够直立行走的高级动物，区别于动物的高级地方就在于其有智力活动。但因人的受教育程度和生存环境不同，因而造就出来的是人生观、价值观千差万别的人。就是这些千差万别的人，在良好的师德师风鲜明政治倾向的影响下，会变得出现趋同的一面：追求真善美，努力提升自己的思想觉悟和全面素质。过马路的孩子或老人对礼让自己的司机鞠躬致意；一名将字写的歪歪扭扭的小学生用字条的形式告诉保洁阿姨垃圾桶里有妹妹打碎的玻璃；地铁上的一名学生将坐在前后晃动的轮椅上的老人扶住，并默默地把脚伸到轮椅下忍着疼痛过了好几站。这些新闻事件中的学生和人物都是善良的化身，这些善良化身中的这些人这样做一定是因为受过教师的教育：要尊老爱幼，要提升素养。
　　2.渗透熏陶作用春风化雨，润物无声。良好的师德表现为教师对理想人格和自我完善的追求，并在教学过程和日常生活中成为一种无形的力量，影响身边的同事和学生的行为。有这样一个小故事：我的一位大学老师，字写的非常好，她是一名年轻教师，并且所授课程是专业课，但是每次上课时，她都给学生传达一种观念：汉字是中华文明的瑰宝，每个学生每个中国人都要把字写好，就像做人那样去写字，干净、坚定、堂堂正正。直到今天毕业的同学谈起那位年轻老师依然是赞赏，并且很多为人父母或者在行业里具有一定职位的同学依然践行这样的生活原则：干净、坚定、堂堂正正，并把这种写字和做人的理念传递给自己的孩子。良好师德这种无形的力量，影响着一代又一代的青年人，等到这些青年人变成中年、老年后，又将这份力量潜移默化地传递给更年轻的人。在这个意义上，高尚师德的渗透熏陶作用形成了一种循环，这种循环在社会的发展、民族素养的提升，铸就中国梦的历程中起着举足轻重的作用。
　　3.激励示范作用良好师德不仅激励学生的发展，而且激励教育自身的发展。高尚的师德能够担负起这份责任，它能够催人奋进，激发全体教师对教师职业的自豪感和荣誉感，增强对学校的认同感，提高凝聚力，对国家、对民族的责任心和使命感。
　　综上所述，师德师风的重要作用显而易见。当前高校师德师风的主流是好的，但还存在一些问题，主要表现为以下三个方面：第一，思想观念淡薄，理想信念弱化。第二，学风不够端正，敬业精神缺乏。第三，行为规范不严，师表意识淡薄。出现这些问题的原因，有以下三点：一是社会层面，市场经济的负面影响，冲击着教师的思想，改革开放后，物质主义、实用主义、功利主义等负面思想纷至沓来，一定程度上影响着教师的判断；二是学校层面，高校的师德考评制度落实不到位；三是教师层面，教师自身缺乏自律意识，自身素质有待提高。从高校中的“北大前教授被指20年前性侵女学生致其自杀”事件到幼儿园中的“红黄蓝虐童事件”，足以说明师德不正问题毒害学生心灵，影响社会对学校已经建构起来的文明形象的判读，也说明师德建设方面还有很长的一段路要走。
　　三、如何加强师德师风修养从本质上来说，教师和医生的职业有相似之处，医生医人之身体，教师医人之灵魂，“得天下英才而教育之”[13]教师是一个塑造灵魂、塑造生命的重要角色，这就要求师德必须高尚，师风必须廉政，这也是每个教师义不容辞的使命。因此，学校应该多措并举加强师德师风建设。
　　（一）大学教师要做有“心”人1.教师要有一颗爱心习近平书记指出：“做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师。”[14]这其中的理想信念、道德和知识层面都需要最后这份仁爱之心去传播，所以，作为教师，首先要有一份爱心。
　　庄子在《逍遥游》中曾言：“大音希声,大爱无痕。”教师的爱应该是这样的一种润物无声、不求回报的“大爱”；是对学生一视同仁的平等之爱；是视学生为自己生命的高尚之爱。我看到的身边的辅导员群体，他们很好地践行了这种“大爱”，深夜学生生病，要在黑夜的呼啸中奔赴医院；学生身临心理困境，要舍弃午休时间促膝长谈；学生闯下大祸，要担负起责任并且陪伴在学生身边。大学教师都应该有这种仁爱之心，不仅要传道授业，而且要怀着温柔、阳光之心对待学生。
　　2.教师处理问题要有匠心现在的学生大多是成长在网络环境下的“网生代”群体，他们的思维活跃，内心丰富，具有较强的自我意识和现实认同感，渴望被尊重和理解。所以教师在工作和生活中，应该尊重学生的想法，注重处理问题的方法和策略，不仅要把问题解决掉，而且能在这个过程中提升学生的品德和修养。这就要求教师在处理问题时一方面要独具匠心，循序渐进，关照学生的情绪情感；另一方面要以人为本，营造民主平等、和谐健康的教学氛围和交际氛围，注重学生的身心健康发展，真正做学生的良师益友。
　　3、教师对待学生要有恒心荀子在《荀子·劝学篇》中曾言：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”恒心和毅力是师生在践行师德师风的过程中所需要的，也是施行爱心和匠心所必须要坚持的。
　　教师的职业劳动具有复杂性和反复性，这源于学生群体的复杂性和差异性。尤其是高校的学生，随着年龄的增长，他们对待问题有自己的观点和看法，这使得教师在传道授业过程中可能面临一些问题，解决这些问题需要教师的恒心。
　　（二）规范和完善师德师风的考评机制为提升教师素质，改善师德师风，学校层面应该根据实际情况规范师德师风的考评机制。
　　1.建立监督评价机制一方面学校可以将师德师风作为职称评定、科研评奖和干部人选的重要考核标准之一。出现师德问题的，采取一票否决制度，真正做到公平、公正，并且让教师认识到师德建设的重要性，借此措施将师德落到实处，而非只是口号宣传。
　　另一方面，学校应采取“领导评价、教学单位互评、教师评价、家长评价、学生评价”[15]等多层面的评价制度，形成全面系统的评价机制，并通过社会反馈、家长评价以及监管部门听课等具体措施观测教师的师德践行情况，逐步提升教师践行师德师风的自觉性。
　　2.建立模范激励机制榜样的力量是无穷的，高校在加强师德师风方面，可以发挥榜样的模范带头作用，树立典范和典型人物。在社会的发展过程中，涌现出一批优秀的师德师风践行者，学校通过报道他们的先进事迹，组织教师集中学习，广泛讨论，弘扬积极正确的道德风尚，引导广大教师自觉加强思想建设、作风建设以及道德建设。
　　（三）严格自律，全面提升各方面素质1.坚守道德底线什么是教师的道德底线？这其中包含很多方面，其中较为重要的一方面是廉洁从教。作为教师这样一个多样化的角色，面对家长、学生和这个快速发展又开放的社会，会有很多诱惑：物质的、权力的，这就要求教师能够认识到自身职业的特殊性，教育育人的天职性，坚守道德底线，努力提升自身判断力和品德水平，真正做到为人师表，行为世范。
　　2.丰富精神世界“身体和灵魂总有一个要在路上”[16]，这句话笔者认为更适用于教师这个行业。因为一方面教师的思想、言行甚至更多方面深深影响着学生，有一个有趣的灵魂和丰富的精神世界能够更好地启迪学生。另一方面，师德师风不只是一种简单说教，而应是一种自身文化修养和精神世界的体现，是一种深厚的文化积淀和人格品位的体现。师德师风，需要培养，需要教师拥有丰富的精神世界，需要教师提高自身修养。
　　3.严谨治学态度大学在于教会学生拥有批判的思维和宽广的视野，这就要求教师必须博采众长，有丰富的知识积累和严谨治学的态度。科研上，研究学术的过程中要注重学术理论，防止学术不正之风。教学上，大学教师要注重对自身知识的更新和完善，引导学生思考，开发学生智力，用自己的德行去影响学生，教会学生探究真理的方式，为学生打开通向社会的大门。
　　师德师风建设是营造和谐校园文化的动力；是关乎人才培养质量的大工程；更是维系民族根基的基石；当然也是一项艰巨而复杂的任务。因此，学校要建立行之有效的师德监督考评制度，教师自身要廉洁自律，对待学生要有爱心、恒心和匠心，只有这样，才能真正实现师德师风的有效提升，才能真正实现科教兴国、富国强民的中国梦。参考文献：[1]袁宏.后汉纪[M].吉林出版集团有限责任公司,2005.[2]梁启超.选自《少年中国说》一文，收录在《饮冰室合集》中.[3]黄志坚.活在当下，幸福不在远处[M].北京航空航天大学出版社，2010.[4]明·薛瑄.《读书录》卷三.[5]1931年12月2日,梅贻琦在就职演讲中提出的著名论断.[6]朱景林.大力加强师德师风建设[N].人民日报，2017-02-13(07).[7]http://www.people.com.cn/GB/historic/0725/2430.html.[8]选自《论语·子路》一文，收录在《论语》中.[9]周德藩.走近陶行知[M].高等教育出版社，2010.[10]梁启超.选自《少年中国说》一文，收录在《饮冰室合集》中.[11]习近平在与北师大师生代表座谈会上的讲话,2014.[12]刘宇.当前我国教师师德建设问题及对策[J].现代教育科学，2014（4）：44.[13]选自《孟子·尽心上》一文，收录在《孟子》中.[14]2014年9月9日,习近平在与北师大师生代表座谈会上的讲话.[15]赵培举.加强师德师风建设 培养高素质教师队伍[J].中国高等教育，2013（13）：68.[16]余师.身体和灵魂总有一个要在路上，[M].万卷出版公司出版,2012.
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