邵家声，笔名邵劭，上海人，原籍浙江绍兴。毕业于上海轻专，中国工艺美术大师，现为中国美协江苏会员，我院艺术与设计学院工艺美术教师。
　　他才具全面，艺贯中西，多画种、多风格、各类题材均有所涉；他潜心紫砂艺术，以人物浮雕、圆雕于紫砂茶壶，别具风格，享誉中外；他集书画家、陶艺家、漫人、中国工艺美术大师等诸多头衔于一身，却依旧在教坛演绎他的人生；他就是我院艺术与设计学院工艺美术教师邵家声。
　　对艺术的无限热情1980年，33岁的邵家声在国内已是名驰大江南北的画家，也是当时全国最早开办职业教育的江苏宜兴陶艺公司职业学校的美术教师，教师的职业又激发了他对教学的强烈热情。邵家声坚持撰写美术教学论文及教育杂文，屡获无锡市教育局和教研室奖项，并多次在报刊发表；同时他坚持业余美术创作和文艺创作，撰写论文和专著，其中包括了职业美术教育的方方面面，如《速写》、《陶刻》、《山水》、《人物》《雕塑》、《书法》等十余种（最近，又在我院学报和“宁波日报”发表论文和漫画）。名载《中国当代文艺名人》、《中国当代美术家人名录》等多部国内权威名录。
　　大学教育的独特思维今年9月，邵家声入我院艺术与设计学院任教，成为新开设的美术专业的教师。“高职院校其实比本科院校承担着更多的社会、教育责任，高职院校的学生应该要比本科院校的学生学得更加认真、刻苦，对社会承担起更多的责任。”正是在这样的思想感召下，邵老师对学生要求更加严格，对学生上课迟到、早退行为，每一次都会采取批评教育，尤其是自习课，更强调课堂纪律。
　　在邵老师看来，与高中相比，大学的区别在于灵活的教学模式及学生充分的自由度，而在如此优越的条件下更应注重自学能力的培养。在应试教育向素质教育转变的过程中，老师的导向十分重要。大学教师要在第一时间点燃学生的发散性思维，让学生爱上大学生活、享受大学生活。
　　作为艺术与设计学院督导组组长，邵老师由衷说道：“管理制度要为教学服务。”面对学院管理制度的某些不足，邵老师义无反顾为其出谋划策。针对学生绘画训练时间空间不足的问题，邵老师毅然提出建议学院画室在周六周日向学生开放，供学院领导班子参考。
　　美术———短时间学习要找方法为适应教学改革，艺术与设计学院在今年新开设了美术专业。“怎么教”？成为了邵老师的急待解决的问题。而且在该专业31名同学中并不是每个人都有美术基础。
　　面对学生美术基础薄弱及课时安排紧凑的现状，邵老师说：“美术，短时间学习更要找方法！”与以往美术教师在课堂上“只教不画”的教学方法不同，在邵老师的课堂上，“学生作画他也陪”———陪画，画学生作画的状态、神情，画学生的肖像，画学生一切所能画的。学生每每被这突然的“描绘”弄得“措手不及”，因为很多时候，邵老师都是在学生的不经意间作画，往往会给学生惊奇。如此教学，不仅增进了师生之间的了解，还为课堂增添了许多活跃的气氛。
　　09美术专业马洳文就是一个从没受过专业美术训练的学生，但是，在邵老师的课堂上却表现出对绘画极大的天赋。在邵老师悉心教导与鼓励下，马洳文同学的绘画作品一张比一张好，日前，在学院主教楼三楼办了该同学的个人展览，从而更大限度地激发了学生们对专业的学习热情。邵老师这样解释举办学生作品展览的用意：“对于教学，老师们要更多地采用鼓励手段，要善于去激发学生的学习热情。”记者手记与邵家声老师的采访约了好几天，听课、备课等一系列的活动占据了他工作的大部分时间。邵老师儒雅的谈吐及对教学的热忱折射出大师所特有的气质。笔者还碰到了一位因美术基础不好而来补课的同学，邵老师的严格辅导让那位同学看上去有点委屈，但看到更多的是他默默作画，脸上的那份自信。采访最后的半小时，邵老师一边接受访问，一边为笔者画肖像，肖像画完，采访也随之结束。短短一个半小时的交流中，笔者感触，邵老师真的爱画，“爱”由心生。