我校于2017年10月出台了 《曲阜师范大学本科生班主任工作规定 （试行）》。按照《规定》，学校从教师、管理干部中选拔了260名思想素质好、政治立场坚定、业务水平高、奉献精神强、热爱学生工作的同志，担任2017-2018学年本科生班主任。现聘班主任中，有博士162人、硕士95人，高级职称55人，中共党员173人。班主任涵盖了60后、70后、80后，满足了学生生活、学习等多方面的需求。
　　班主任制度是我校全面做好立德树人工作的重要举措，是推进学校教育事业持续健康发展的战略需要。为了更好地了解班主任制度，我们采访了活动主要负责人学生工作处副处长石倩老师、历史文化学院班主任续大鹏老师、数学科学学院班主任刘辉老师。
　　记者：我校为什么推广班主任制度？
　　石倩：推广班主任制度是根据党中央、教育部的有关文件精神，全面做好立德树人工作的重要举措，是推进学校教育事业持续健康发展的战略需要。这个制度对于大学生的思想健康教育、学业和就业指导会有很大帮助。
　　记者：班主任都有哪些职责呢？
　　石倩：第一就是要做好学生的思想引领，帮助学生树立正确的价值观；第二是要进行“学习指导”，带领学生积极地、有创造性地学习；第三是要担任学生的“生活向导”，处理好生活与学习的关系，帮助同学们更快、更好地融入校园生活等。
　　记者：学校对班主任的培训和考核如何进行？
　　石倩：班主任是一年考核一次，学校规定40岁以下的青年教师晋升高级职称，必须要有至少一年当班主任或者辅导员的经历并考核合格。学校还制定了相应的考核、奖惩制度：各学院为班主任工作提供必要的政策支持和物质保障，设立班主任工作津贴；学校设“优秀班主任”奖。当然，班主任的工作需要由师生之间的情感沟通来共筑，他们的很多付出可能无法从分数之类可以量化的标准上直观表现出来。班主任们更多的是利用自身独特的优势去感染学生，让他们实现更好的发展，这些往往很难量化，但是学生们对这部分付出却有着最深的感受，最有发言权。在考评监督的时候，不是只强调能够量化的部分，还要让学生用综合的评估来对老师的工作成果进行反馈。
　　记者：您认为班主任和辅导员的主要区别是什么？
　　续大鹏：与年级辅导员相比，班主任面对的学生人数相对更少，因此能从学习、生活两方面更细致地关怀他们。我认为班主任责任主要负责学生日常的学习解惑，师者责任不只是教书，而是教会学生如何运用适合自己的方法去学习，比如文化产业管理的学生时常困惑于高数，我经常鼓励他们 thinking like e鄄conomist，把学科理论、案例研究、经济学识、科学的研究方法相结合。班主任工作跟学生辅导员工作是结合在一起的，或者说是学校学生管理工作的具体实施，班主任要紧密配合学校学生工作的部署。
　　记者：作为一位合格的本科生班主任，除了要有过硬的专业知识以及认真负责的态度以外，还需要具备怎样的能力？
　　刘辉：“以学习型组织为管理思想，以质的研究方法为研究指南，以信息环境建设为辅助手段，以人文关怀为落脚点”形成班主任工作系统，而其灵魂是“狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯”，其执行策略是“防微杜渐，铸造良好的生活习惯”。我认为一个好的班主任不仅仅要“教书”，更要“育人”，育人格，点迷津。
　　记者：本科生班主任主要负责哪些方面的工作呢？
　　续大鹏：本科生班主任要熟悉本学科教程，要为学生将来的“深造”做一定的学科准备基础，对学生的学习态度学习方法予以引导，对生活自理独立能力予以引导，对寝室集体生活行为予以引导，对人身财产安全的防护予以引导，对生活或学习有困难的同学予以帮助，落实常规的学生学籍评选管理执行工作，落实国家贫困生资助工作等等。
　　记者：学生平时来找您都交流什么问题呢？
　　续大鹏：学生平时来交流的有各种各样的事情。因为我比较喜欢听音乐，所以有些很喜欢音乐的学生经常与我交流关于音乐的看法，虽然不专业，但我觉得拉近了很多距离，我喜欢把学生当成朋友，学生们也亲切的称我为“师兄”。
　　刘辉：学生比较喜欢与我交流些学习上的问题，除了专业课知识，还会交流些关于考研以及教师资格证方面的问题。我把读研、留学、就业分别所需要具备的知识与能力制作成了PPT，让学生们先去了解所学专业的社会发展情况，然后再回归学业，这样学生们就能够自己从中找出答案。
　　记者：大学学习的模式更加灵活自由，在不同的学习方式下，您对本科生班主任制度以及班主任这项工作的看法和规划是什么？
　　续大鹏：班主任制度虽然刚刚起步，但我认为给我们年轻教师提出了挑战。灵活的学习模式并不代表没有制度的束约、毫无章法地运行。引导学生做最好的自己，做一名新时代的优秀大学生尤为重要，这也是我们努力的方向！