“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。”10月20日，在第四届研究生学术科技节“研究生新生训练营”讲座中，年届古稀的杨弘远院士用自己的座右铭勉励学子，并结合自己的经历，指导他们如何更好地学习与研究。
    既是学生又是研究者
    “研究生既是接受高等教育的学生，又是科研的生力军，还是高级人才的后备军。”杨弘远建议研究生要由被动接受现有知识向主动创造新知识转变，尤其是从硕士研究生到博士研究生后，更要加重研究分量，逐渐转变为科研型人才，努力进入创造新知识的阶段。
    他说，从少年时期到青年时期，一定会走向“专”的科研道路，但是首先要“博”，然后才能“专”，在“博”的基础上“专”，这是一个普遍规律，在哪个阶段都不能逾越这个规律。
    院士告诫大家，应该树立这样的信念：再过几年，我就要朝高级人才这个方向发展。“一个人创造力最旺盛的时期是30至35岁，最多到40岁。研究生毕业之后，年龄都超过了30岁，所以一定要把握住人生创造力最旺盛的阶段。”到了研究生阶段，身份发生变化，要逐步挑起科研重担，杨弘远还特别告诉工科学生，工科研究不一定能够创造新知识，但是如果能把前人的知识应用到工程中，应用得很好，应用得巧妙，也是一种创造和创新。
                                           学位论文的意义
    学位论文是一套系统的科研训练，在研究生的学业中占有非常重要的地位，特别是到了博士生阶段，更要重视。博士论文必须有创新的研究成果，分量应当厚重。
    此外，学位论文要依靠导师指导，是师生合作的结晶。但导师只起到引入的作用，关键要靠本人努力。导师的职责，包括入门教育、研究方向及课题选定、对研究关键环节的指导、学位论文的把关等。研究生的职责在于参与研究课题的选定、文献的搜集与掌握、实验的实施、实验结果的整理、论文初稿的撰写等。“师生之间要很好地配合，导师过分越权或放任，研究生完全依赖导师或过分自由发展，都是不行的。”
                                           研究工作的步骤
    为避免研究生学习和研究走弯路，杨弘远特意从九个方面对理科研究步骤进行了详细阐述，包括选题、选择实验材料、选择实验技术方法、查找参考文献、阅读参考文献、实验设计、实验实施、整理实验结果和撰写论文。他特别强调，选题对整个研究工作起决定性作用，选题的重要性体现在，在理论上是否重要、在国民经济中是否重要，有时二者不可兼得，但至少要保证一方面是重要的。选题要有独特性和可行性，做前人没有做过、现有条件下能做到的。
    生物学实验中用到的材料包括模式材料和具备重要经济或社会价值的材料，要重视选择模式材料，模式材料不一定有普遍认为的经济价值，甚至毫无经济价值，但是在科学研究中却有很大作用。常用的生物学实验技术和方法包括显微镜与电子显微镜、高速与超速离心机、PCR仪、DNA测序仪与芯片、质谱仪等。
    查找参考文献主要有三种方法：从综述论文查找原始研究论文，“顺藤摸瓜”倒查、回溯，通过电脑、网络等搜索查找。杨弘远向研究生们介绍了参考文献的正确阅读方法。浏览，即快速阅读，通过快速阅读立即抓住文献的重点、精华；精读，选择重点参考文献进行精读，在精读中养成做笔记的习惯，把重要语句、图表勾画下来，并记下自己的阅读心得。他建议研究生除了发表与本研究领域有关的研究型论文外，应当尝试发表一些综述性文章。
    做实验设计要注意分清主次，留有余地，同时要设计对照，通过与原物质对比，印证实验结果，没有对照的实验结果是得不到认可的。要安排重复实验，一方面，很多时候实验并不是一次就能成功；另一方面，科学不容造假，多次实验使实验成果更具可信性。实验设计完成之后，导师会安排开题报告，请老师和其他同学提意见，帮忙完善设计。
    杨弘远认为，在正式实验之前一般要安排预备实验，投石问路，亲自照料实验材料，保持良好的实验环境，用铅笔做好实验记录，以免被水打湿后看不清楚。如果实验失败，要在实验记录上注明失败原因，并提出改进方法；重视保存原始数据与照片，注意发现新苗头。
    整理实验结果是“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的过程，是从感性认识上升到理性认识的过程，对提高分析能力很有益。在整理实验结果过程中，一方面要分析总结，避免大段重复文字或许多累赘表格。另一方面要从一个实验推到另一个实验，从表象看到内在。整理资料要有统计学观点，运用表格和图形，让读者一目了然。
    他还详细介绍了论文各部分的注意事项。
                                           培养正确的学风
    杨弘远特别对研究生树立良好学术风气寄予厚望。剽窃与伪造是科学的大敌，良好的学风是科学家的首要素质，不遵循学术道德的科学家不是真正的科学家。在他看来，学问要求真务实，去粗取精，来不得半点虚假。
    在互动环节，研究生踊跃提问。“我的一些同学本科毕业就工作了，现在有房有车，而我们除了一张文凭，其它都为零。我们应该如何面对这种社会压力？”杨弘远以自己的学生为例指出，导师当然希望自己的学生能成为学者或科学家，但有些学生的志向并不在学术上，他们日后可能改变发展领域和研究方向，但在校期间的锻炼对他们人生的发展具有很重要的作用，“多年的学校教育是对思维能力和工作能力的集中训练，这是无价之宝。”
    院士对科学的信仰、对名利的淡泊和高尚的人格魅力，感染着现场的研究生。“杨院士的讲座对我启发很大，在以后的学习和研究中，我一定以严谨的治学态度认真对待每个环节。” 信息管理学院一位研究生说。

    相关链接：杨弘远，中国科学院院士，生命科学学院教授、博士生导师，长期从事植物有性生殖研究，做出了有特色的前沿性成果。年届古稀的杨弘远仍致力于科学研究，他非常重视对下一代的教育，学生活动逢请必到。他常常告诫学子：“要防止急功近利的思想，从自己的专业中体会到学习的乐趣。”他还经常参加学生组织的科普活动，并以切身体会，与学生交流治学成才之道。