在这个属于辛勤园丁的节日里，学校邀请了20余名国家级及省级教学名师、模范教师、优秀教师等与学校领导、机关职能部门负责人一起探讨和教育、教师有关的问题，聆听老师们的心声（按老师发言先后摘要刊登）。
余恕诚（文学院）：我成长在新中国，从小学以后就进入师范，从初师、中师、直到高师，一直未曾离开过师范。五六十年代师范学校的专业思想教育、忠诚教育事业的思想灌输，使我热爱人民教师的职业。如今我已在教师岗位上工作五十多个年头了，在教师节来临之际，我要深深感谢教育过、帮助过我的老师、朋友和领导，感谢我的母校。由于年龄关系，我能为学校做的事毕竟有限了，但我将永远保持一颗热爱教育事业、热爱学校的心，做我力所能及的事。
陶富源（政法学院）：在全世界的许多国家中，只给两种职业的从业人员设定了节日，这两个节日一是护工日，二是教师节。为什么在给这两种职业的人设立节日呢？我认为是两种职业都体现直接对人的最基本的爱，一是人的生命之爱，二是人的成长之爱。护士的职业体现的是对人的生命之爱，教师的职业体现的是人的成长之爱，温总理前不久到北京一所中学去看望学校师生。说一句话，说没有爱，就没有教育，我认为这是很对的。对人的成长之爱，就是通过教育使人，特别是青少年成为掌握科学知识和有高尚道德品质的人。
戴兆国（政法学院）：什么是大学精神呢？自由、民主、平等、独立、创造、个性、求实等，这些价值观念都是构成大学精神的基本元素。从大学教学和研究的活动来说，大学教师应当是具有独立的学术精神，健全的人格，足够的知识素养，大学培养的学生应当具有独立思考、批判创新能力，完美的个性人格、道德操守，关注时代命运、关心人类前途的宽容心态，追求科学真理、发展自我的勇气。两者的结合需要在教学的良性互动中完成。
裘士京（社会学院）：我们中的许多人从踏上教坛的第一天起，就无悔地坚守着教书育人这方沃土，并用自己的青春和热血谱就了一曲奉献之歌，我们的待遇并不高，在物欲横流的今天，我们唯有把热情与梦想，创新与开拓奉献给教育事业，才能无愧于教师这个称号。“人才与国运相始终，千古兴亡鉴青史。”教育是崇高的事业，需要我们去献身；教育是严谨的科学，需要我们去探究；教育是多彩的艺术，需要我们去创新；教育是系统的工程，需要我们共同参与，齐心协力。我们愿在这一崇高的事业中继续贡献我们的才华和精力。
方宾（化材学院）：我来安师大40个念头，从教30多年，授过课的学生成千上万。虽说教师清贫、艰辛，但精神上是富有的、自豪的。仅我校化学学科就培养了很多国家杰青、数十位中学校长、若干名厅、局级领导干部，更有大批的教学骨干、科研带头人、企业排头兵。想到、谈到这些，我们怎能不为教师喝彩呢？作为老教师，我们应出余力、发余热；中年教师是顶梁柱，是带头人；青年教师是骨干，是希望。
王守恒（教科院）：高校教师是以培养专门人才为目的的一种特殊的职业，具有复杂性、专业性、社会性的特点。教师在施教过程中需要不断地增强创造意识和创造能力，既要根据高校培养目标统一要求学生，又要根据专业和学生的个性特点有的放矢进行教育。教师的专业性指的是不仅要精通所教学科的专业知识，努力成为某一学科的专家，同时要掌握高等教育学科理论和教育研究的基本方法，善于通过教育科学研究分析、解决教育、教学实践中出现的新情况、新问题，努力使自己成为教育研究者、教育专家。一个学生的成长很难归结于某一位教师的独特贡献，往往是许多教师的通力协作，并与社会、家庭取得广泛联系，形成教育合力的结果。
黄时中（物电学院）：做一名大学老师是很光荣的事，但也是很难的事，做一名优秀的大学老师更难。一名优秀的大学老师不仅要精通本专业的专业知识，而且要精通教育学专业的相关知识、精通教学方法。一名优秀大学老师最基本的标志是能站好讲台、上好每一节课。
朱国萍（生科院）：作为一名教师，责任感很重要，它决定了一名教师的教学态度和科研态度。我要感谢我的学生，我给本科生开设的“分子生物学”是双语教学课。正因为是双语教学，所以本科学生一开始会不适应，但是他们很配合我的教学，并给我提出宝贵的意见，便于我调整自己的教学方法，教学相长，使我有了很多收获。我也要感谢我的研究生，我的实验室从无到有，他们给予了我充分的理解和支持，大部分研究生很刻苦也很用心，他们和我一起承受着很大的压力，没有他们的努力，也没有我实验室的今天。
毕明福（校团委）：每一个教师节来临之际，作为教育工作者可能都会情不自禁的思考两个命题，即“收获”和“使命”。首先，作为一个学生的“收获”， 即我们从老师那儿得到了什么？老师们在第一课堂呕心沥血、潜心育人，使学生有了立身之本和处事之要。此外，第二课堂作为第一课堂的延伸和拓展，很多老师也在为学生的成长成才默默耕耘、无私奉献，让学生锻炼了能力、提高了素质。其次，作为一个教育工作者的“使命”，即我们给予了学生什么？校团委作为学生第二课堂活动的主要负责单位，我们深感责任重大、任务艰巨。
俞晓红（文学院）：教师的生涯是红烛的生涯。作为高校教师，不仅是燃烧自己，也需要常常为这种燃烧填油加料，不断充实自己，更新知识结构，将学术界的前沿成果和自己的科研结晶融入课堂教学内容，以提升教学内涵层次。教师的人生之路是长满鲜花的长路。课堂施教的过程，也是施爱的过程。以生为本，心中有学生，对学生充满爱，则无论备课、授课，都会情不自禁将师爱灌注其中。
陆林（国旅学院）：教师最大的幸福是学生的进步和成功，而这除了学生自身的努力外更离不开教师的指导和关心。教师，应当不仅仅是在课堂上传授知识，更重要的是与学生思想和感情的沟通交流。教师面对学生，最重要的是有爱和责任。教师是一个神圣的职业，这个舞台更宽广、风气更纯净，作为教师更容易体会到心灵的快乐和精神的幸福。瞬息万变的社会、个性多样的学生决定了我们对教育的理解只能深入而不能停止。我们需要不断加强学习、潜心研究，勇于创新，以满足学生的需求，探究教育的新领域，创造教育的新境界。
马陵合（经管学院）：我想用三个关键词概括我自己的想法：一是“珍惜”。一个教师只有珍惜每一节课，才能上好每一节课，才能从心里铭记教师的职业操守。二是“解惑”。当好教师首先要能为学生解惑，方能做到传业和授道。只有在备课时站在学生的角度多问几个为什么，才能知道课堂上如何解惑，才能真正提高教学质量。三是“协作”。老师上课虽然看似独角戏，实际上一个好的教师必须在一个充分协作、互相学习的教学团队中才能成长起来。因此我常常希望水平高的老师要做到无私的“帮”，水平相近的教师之间要友善地“争”，年轻的教师要虚心地“学”。这样，才能使师大精神薪火相传。
许勇（数计学院）：作为教师，一要真心热爱教学和教学管理工作，简单说就是实实在在做事。二要真情关爱学生。既教书，又要育人，这是教师工作的两方面。言传身教，潜移默化，教师对学生的成长影响很大，教师不仅要教好书，还要用真心去关爱学生。“师者，传道、授业、解惑也”，工作中我努力践行这个为师的要求，为学校本科教育贡献自己的一份力量。