博览群书


　　挑灯夜读


　　湖畔晨读


　　编者按：金秋送爽，丹桂飘香。秋高气爽的九月，学校再次敞开胸怀欢迎来自四面八方的莘莘学子。踏入理工大学，学生面临的首要问题就是学习。如何科学地看待学习，如何合理地安排学习生活，顺利完成学业，学有所成？这些问题值得每一个大学生认真思考。为了帮助同学们树立正确的学习观，特组稿两篇，共同探讨，希望对同学们有所帮助。
大学知识有用吗？
　　经常会听到这样一种说法“大学学的知识没有用”，“大学学的东西在实际工作中用不上”。网上也有类似的调查，题目是“大学四年学到的知识，你认为有多大用处？”其中有31%的人认为“还算有用，对以后的发展做了一定的准备”，而45%的人认为“基本没有什么用，出了校门后用到的不多”。一份来自浙江的调查显示，有95%的毕业大学生认为，大学所学专业知识在实际工作中最多只能用上20%。
　　大学所学的知识真的没有用吗？笔者不敢苟同。那为什么会有那么多人认同这种说法呢？笔者认为有以下几个原因。
　　第一是学的太少。首先学的时间少，大学四年，1460天，除去寒暑假，在校时间1000多天。再除去节假日、双休日，以及大四找工作的时间，在校学习时间也就700多天。如果再除去每天休息娱乐时间，按1/2算，真正用于学习的时间也就三四百天。这样算来，大学没有多少时间可以浪费。其次，学的东西太少。一个专业平均下来要学50多门课程，190多个学分，加上自学的知识，不过百余门课程或者书籍，这是远远不够的。21世纪是知识经济时代，知识量、信息量几何级地增加。在19世纪初，人类的知识还以每50年翻一番的速度增长。到了20世纪初，这一速度变成每10年翻一番！20世纪80年代，每3年翻一番！20世纪末，接近1年翻一番。进入21世纪，人类知识的更新更是达到惊人的速度，大家只能用“知识大爆炸”来形容。因此，和人类知识更新速度比起来，大学所学的知识仅仅是沧海一粟。
　　二是没有学好。在大学不多的学习时间里，一大块时间用于学英语，学习专业知识的学习时间已经没有多少了。而学习过程中，大部分学生都是囫囵吞枣，真正下功夫学深学透的寥寥无几。学计算机的不会编程，只会玩游戏；学中文不精汉语，精通英语；学艺术的不懂高雅，只会流行等等之怪现状，在校园里比比皆是。而对更多学生而言，考试重要性远远高于所学知识。老师好不好，不是看老师水平高低、讲课好坏，而是看考试容易不容易，好过不好过。“考试划题，考前突击”成了获得高分的法宝。开学时，自习室空空荡荡；考试时，教学楼座位紧张。一个月把一个学期的东西学完，效果可想而知。三是学了还没有用上。每一个专业的课程体系、培养方案都是经过专家反复论证、不断修订而确定的。大学开的每一门课都有其开设的目的和作用，都是人才培养的一个环节。可能你刚参加工作，觉得所学的知识并没有用到多少。可能是岗位的原因，也可能是时间的原因，人的职业生涯有几十年，你不知道自己将来会不会从事其他职业和工作，说不定哪一个岗位、哪一项工作，就需要用到你今天所学知识的。网上看到这样一个帖子：“工作9年后，发现大学里所有东西都用到了。概率统计，项目需求分析，风险评估、数据结构在搞开发的时候天天用；操作系统在做嵌入式的时候用的不少；良好的英语阅读能力+六年以上开发经验=没有技术问题；马克思主义原理让我看清资本的本质；历史让我预测中国的发展。要说大学里面教的没有用的东西，我还一样都没有找到。”IT精英的总结应该比普通毕业生的感叹更有价值。套用小沈阳一句话，“最痛苦的是，学过了，用不到；最最痛苦的是，要用，没学过。”今天做好准备，明天不会后悔。四是用上了还不知道。其实如果仅仅把大学所学知识定义在书本知识、专业知识，未免过窄。大学学的绝不仅仅是这些，人格的塑造，精神的熏陶，价值观的确立，能力的锻炼，素质的提高以及自学能力的培养，这些都是大学无形的知识，这些在你毕业前找工作的过程中就已经起到的决定性的作用，工作之后更是决定着你取得成绩的大小。其实很多人已经在工作中运用上了大学期间所学的知识，但自己还没意识到。思考问题的方式、解决问题的方法、为人处世的态度以及自学的能力等等，这些都是大学所学所内化的东西。这也是上过大学和没上过大学的区别所在。有人说：把大学所学的东西都忘掉，剩下的就是知识，就是素质。
　　到这里，答案不言自明，大学所学，无论是专业知识还是社会知识，无论是有形知识还是无形知识，都是有用的，都是有价值的。让人感到没有用，原因在我们自己。真正有知识的人，才会体会到知识的力量和价值。只有无知的人，才会漠视知识的存在和价值。当然，他也会受到无知的惩罚。学好专业知识，读懂读透大学这本书，你会学到很多知识，而且都很有用。树立终身学习的理念，掌握自学的能力，你会受益终身。将来你也不会再重复“书到用时方恨少”的感叹啦！上大学学什么上大学学什么？这是每一个走进大学校门的学子都会思考的问题，也是四年间大家会不断追问的问题，但并不是每一个人都能回答好的问题。
　　是一门专业,一纸文凭？是一摞证书，一份工作？还是50多门课程,近200个学分？一百个学生可能有一百个答案。高数、英语、计算机；专业课、基础课、公共课；专业知识、人际交往、能力素质等等，样样重要，门门要学。无数的学子在四处奔波与忙忙碌碌中寻找着自己的答案。
　　上大学究竟学什么？笔者给出一种答案，不一定是正确答案，但可以是一种参考答案。上大学，一是树立一种正确的价值观，二是训练一种科学的思维方式，三是培养一套解决问题的能力。
　　第一，树立一种正确的价值观。价值观是指一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价和总看法。它是世界观的核心，是人生观的指导，是驱使人们行为的内部动力。有什么样的价值观，就有什么样的人生。以国家和民族利益至上的价值观，终将造就出国家和民族需要的人。以人民大众利益至上的价值观，终将培养出为人民利益谋福祉并为人民所敬仰的人。以权钱利欲至上的价值观，终将成为唯我独尊、利欲熏心的权钱奴隶。大学四年，大学生应该建立或者开始建立自己的价值观体系，这个价值观体系应该包括，以马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想等为主要内容的社会主义核心价值观；以创新、进步、奉献、友爱、互助为主的当代青年主流价值观；以自由、民主、平等、公平为主的全球化普世价值观；以大爱精神、明德任责、好学力行、勤勉求是等为主要内容的学校的核心价值理念。人生重要的不是位置，而是你努力的方向。即使大学四年，这个体系没有完成也没有关系，重要是你要开始，你要意识到它的重要，并且学会在正确的方向上去追寻，用正确的方法去塑造。价值观不是一时一事的事，而是一生一世的事。
　　第二，训练一种科学的思维方式。大学设置的不同专业、不同学科，在本质上的区别就是解决问题的方式不同、方法不同。同时，不同的学科不同的专业，又存在大量的共性的、相同相似的解决问题的方式和方法。这就是思维方式的相同与不同。大学学习的过程，就是通过对专业知识的学习，训练自己的思维方式，使思维方式从具体的、单一的感性思维、机械思维，逐步发展到理性思维，抽象思维，掌握一种甚至多种思维方式，并加以整合，形成复合型、创造型思维。上过的大学的人和没上过大学的人的不同，不仅表现在所拥有的知识的数量上，更体现在思考问题方式方法的不同。
　　第三，培养一套解决问题的能力。知识经济时代不仅看你掌握了多少知识，更重要的是运用知识的能力，解决问题的能力。人才的标准也不仅仅是知识的多少和文凭的高低，而是看你在多大程度上把知识转化为财富，转化为生产力，看你在多大程度上推动了经济社会的进步和发展。学以致用，这本来就是学习的目的，就是用所学解决人类生产生活中的实际问题。因此，在大学学习的过程中，不仅仅是学习多少课程，考了多少分数，更重要的是通过学习，掌握一套知识体系，学会一系列科学方法，具备多种解决问题的能力。科学的本质是方法，而用方法解决实际问题就是能力，会用多种方法解决多种问题就是能力强、素质高。
　　一种价值观，一种或多种思维方式，一套解决问题的能力，这只是其中一种答案。大家有四年时间来回答这个问题，四年后你们将会得出自己的答案。